Урок 1 Тема: Числівник як частина мови
|
|
Скачати 465.13 Kb.
|
|
Тема: Числівник. Узагальнення та систематизація вивченого Мета навчальна: закріпити вивчене про числівник; вдосконалити вміння розпізнавати числівник; визначати його граматичні ознаки; правильно утворювати форми числівників і вживати їх у мовленні; знаходити вивчені орфограми і пояснювати їх за допомогою орфографічних правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами. Мета розвиваюча: розвивати пізнавальну активність учнів, аналітичні здібності, вміння узагальнювати вивчене, робити висновки; вдосконалювати вміння виражати свої думки в зв’язній усній і письмовій формі і культуру мовлення; розвивати комунікативну, самоосвітню та соціальну компетентність, сприяти розвитку інтересу до вивчення рідної мови; збагачувати словниковий запас учнів. Мета виховна: виховувати любов до рідної мови, історії рідного краю і його культури. Обладнання: підручник, картки, таблиці, схеми, газета “Журавлик”. Хід уроку. І. Організація класу. ІІ. Мотивація пізнавальної діяльності. Вступне слово вчителя. Діти! На протязі декількох уроків ми з вами говорили про числівник. ми знаходили числівник в тексті і усному мовленні, вчились правильно ставити наголос, відмінювати, будувати речення з числівниками. Мета сьогоднішнього уроку – вдосконалити знання, вміння і навички одержані на попередніх уроках з даної теми. Пам’ятайте, що це надзвичайно важлива тема, її не можна вивчити і забути. Бо упродовж усього життя ви будете користуватись числівниками. Задумайтесь, чи може людина прожити без них. /Відповідь/. Звичайно, що ні: Адже вона щоденно дивиться на годинник, відкриває календар, листає програму телебачення. Вживаєте числівники при розмові. Тому закликаю вас на уроці до творчої праці. Будь ласка, відкрийте зошити і запишіть тему уроку: Числівник. 1. Давайте пригадаємо, яка частина мови називається числівником. Відповідаючи на питання можна користуватися опорною схемою. /Числівник – частина мови, яка означає число, кількість предметів, порядок при лічбі і відповідає на питання скільки? який? котрий?/ 2. На які розряди за значенням поділяються числівники? 3. Пригадайте, які числівники називаються кількісними. 4. На які підрозділи підрозділяються кількісні числівники. 5. Які числівники називаються порядковими? III. Узагальнення й систематизація знань 1. Розподільний диктант. У вас на партах лежать картки, які ми зараз заповнимо. Послухайте уважно завдання. Я буду диктувати числівник з іменником. Ваше завдання вибрати лише числівники і згідно класифікації, яку ми тільки що повторили занесіть їх до відповідного розряду. Всім зрозуміло завдання? Це завдання розраховано на 4-5 хвилин. Розподільний диктант. П’ятий учень, два годинника,  яблука, троє дівчат, восьме березня, три книжки, п’ять слив, кількасот підручників, десятеро хлопців,  зошита, мало парт, декілька осіб, двадцять третього лютого, сім дерев.Перевіряємо окремо кожен розділ і підрозділ.
(Прості, складні, складені).
2. Самостійна робота. Візьміть другу картку. У кожного учня індивідуальне завдання. Заповніть таблицю “Групи за будовою”. (Після заповнення, зібрати таблиці. Оцінка на наступному уроці). Вчитель: Ми повторили поняття числівника, розряди за значенням, групи за будовою, а тепер пригадаємо орфограми, пов’язані з числівником. 3. Гра «Котра година?» Щоденно спілкуючись один з одним в своєму мовленні ви вживаєте числівники зустрічаючись вранці з товаришем ви запитуєте: “О котрій годині ти проснувся?”, або “Котра година?”. Давайте разом спробуємо відповісти на ці питання. І так “Котра година”. /Вчитель показує учням час, а вони відповідають/
/Діти розказують орфограму/ 4. Зорово-слуховий диктант. Вчитель диктує, учні записують в зошити. Є тисячі доріг, мільйони вузьких стежок, Є тисячі ланів, але один лиш мій. В. Симоненко.
5. Завдання-тест. Доберіть правильний варіант продовження поданого незакінченого речення? “Так само, як числівник сорок, відмінюються також числівники... а) три, чотири”. б) від двохсот до дев’ятсот”. в) дев’яносто, сто”.
6. Самостійна робота. На дошці ви бачите чотири рядочки з числівниками. Де треба необхідно поставити “ь”. Один учень працює біля дошки, а всі останні записують в зошити. - Працюйте самостійно, бо на дошці можуть бути допущені помилки. Вкажіть рядок, у якому в усіх числівниках на місці пропусків вживається “ь”.
7. Творче завдання. Від кількісних числівників 400, 9000, 7000, 9000000 утворіть порядкові і запишіть. Яку орфограму ви використовували при написанні цих числівників. /”Порядкові числівники”: Порядкові числівники, що закінчуються на –сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярдний, пишуться одними словом”/. Повторили ще одну орфограму.
У вас на партах є газета “Журавлик”, яку ви добре знаєте. Подивіться, на сторінку 16 є рубрика “Цікаво знати”. Стаття називається “Чому лютий лютує?” Прочитаємо перший абзац і знайдемо числівники до орфограми “Правопис числівників на позначення десятків і сотень”. Читають і знаходять числівники 53 і 355.
Н. п’ятдесят три Р. п’ятдесятьох трьох, п’ятдесяти трьох Д. п’ятдесятьом трьом, п’ятдесяти трьом З. як Н. і Р.в. О. п’ятдесятьма трьома, п’ятдесятьма трьома М. на п’ятдесятьох трьох, п’ятдесяти трьох.
8. Морфологічний аналіз числівника.
- Семеро одного не чекають. - Один у полі не воїн. Робимо морфологічний аналіз числівника. Семеро.
ІV. Підсумки. Ми закінчили систематизувати і узагальнювати знання з теми числівник. Я сподіваюсь, що ви не лише поглибили і закріпили свої знання, а і, вважаю, що ця частина мови буде вам добрим помічником. На уроці працювали ________________ Оцінювання Я всіх дякую. V. Домашнє завдання. Повторити питання на с. 133 Виконати лінгвістичну вправу с. 362 Прізвище ім’я _________________ Картка № _________
Прізвище ім’я _________________ Картка № _________
|
Схожі:
|
План конспект уроку Української мови Підготувала та провела Вчитель... Мета: сформувати уявлення учнів про числівник як частину мови, вчитися визначати морфологічні ознаки числівника; розвивати творчі... |
Уроку Анотація. Урок української мови у 10 класі «Прислівник як частина мови» відповідає чинній програмі з української мови для профільного... |
|
Прикметник як частина мови. Написання прикметників ... |
Урок: українська мова, математика 6 клас Тема. Числівник: загальне... На групи за значенням та будовою, навчити розрізняти кількісні і порядкові числівники, формувати вміння знаходити числівники в текстах;... |
|
Тема. Вигук як особлива частина мови Мета: домогтися засвоєння учнями визначення вигуку, ознайомити з граматичними ознаками вигуків як особливої частини мови |
Конспект уроку української мови в 6 класі Тема: Групи прикметників... Обладнання: Таблиці “Прикметник як частина мови”, “Присвійні прикметники, опорна схема, індивідуальні картки для роботи у парах,... |
|
1 Картка опису цифрового ресурсу – презентації „Займенник як частина мови. Особові займенники” Пояснювальна записка до презентації „Займенник як частина мови. Особові займенники.” |
Урок української мови у 4 класі Тема: Прикметник. Повторення вивченого... У нас незвичайний урок рідної мови. Ми будемо повторювати вивчене та дізнаватись щось нове. А чого ви очікуєте від цього уроку? (визначення... |
|
Тема. Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки,... ... |
Тема: Повторення. Основні орфограми та пунктограми української мови.... Тип уроку: бінарний комбінований урок майстер-клас з української мови та технологій в 11 класі |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua