|
|
Скачати 428.84 Kb.
|
|
Тема. Числівник. Займенник Клас_______ Дата_________________ ПІБ учня______________________________ І Варіант Початковий рівень Кожна правильна відповідь – 1 бал 1. Серед поданих слів підкресліть числівники та поставте до них питання: Шістнадцять, шлях, п’ятдесят, дев’ять, восьмий. 2.Познач рядок, у якому всі слова - займенники: а) хліб, вони, їх; б) зрубати, людина, дерево; в) нас, їм, йому. 3. Познач рядок, у якому правильно визначено число і особу займенника: а) ми - 2 особа однини ; б) він – 3 особа однини; в) ти – 3 особа множини. Середній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 4.Розкрийте дужки і запишіть речення: Тож і (ви, тебе, ти), друзі, подякуйте дереву за щедрі плоди. 5.Запиши числівники словами: 600, 9, 15 Достатній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 6.Провідміняй числівник 60. 7.Провідміняй займенник ми. Високий рівень Правильно виконане завдання оцінюється в 3 бали 8. Поставте слова, що в дужках у потрібному відмінку і запишіть: Навесні дерево заквітчане біло-рожевим цвітом. (Воно) зачаровує (ми) пахощами і красою. Восени дерева дарують (ми) поживні плоди. Діти залюбки (вони) споживають. Добре, що природа дбає про (ми). Клас_______ Дата_________________ ПІБ учня______________________________ ІІ Варіант Початковий рівень Кожна правильна відповідь – 1 бал 1. Серед поданих слів підкресліть числівники та поставте до них питання: Десять, капуста, третій, шістдесят, п’ятнадцять. 2.Познач рядок, у якому всі слова - займенники: а) сокира, нам, тобі; б) пісня, щедрість, Харків; в) ним, на ньому, їх. 3. Познач рядок, у якому правильно визначено число і особу займенника: а) ми - 2 особа однини ; б) він – 3 особа однини; в) ти – 3 особа множини. Середній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 4.Розкрий дужки і запиши речення: Тож і (ви, тебе, ти), друзі, подякуйте дереву за щедрі плоди. 5.Запиши числівники словами: 16, 6, 500. Достатній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 6.Провідміняй числівник 80. 7.Провідміняй займенник ти. Високий рівень Правильно виконане завдання оцінюється в 3 бали 8. Поставте слова, що в дужках у потрібному відмінку і запишіть: Мабуть (ви) здивує, що на дереві може рости хліб. Такі дерева є! (Вони )досить високі. Плоди на (вони) золотаві, схожі на дині. У серпні (вони) збивають жердинами й чекають, поки (вони) почнуть бродити. Тема. Дієслово Клас_______ Дата_________________ ПІБ учня______________________________ І Варіант Початковий рівень Кожна правильна відповідь – 1 бал 1.Вибери правильне твердження. Дієслово – це… а) частина слова, що відповідає на питання хто? що?; б) частина мови, що означає дію предмета і відповідає на питання що робити? що зробити?; в) частина мови, що називає предмет і відповідає на питання який? яка? яке? які? 2.Познач рядок, у якому всі теперішнього часу: а) співати, вирощують, дякував; б) збирає, говорять,складає ; в) читатиме, пише, ліплять. 3. Добери неозначену форму дієслова Розмальовуєш, спішу, прочитала, гуляємо, запитуєте, наносили. Середній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 4.Добери антоніми до поданих слів: Стояти – Говорити – Сміятися – 5.Вибери рядок, в якому всі дієслова належать до І дієвідміни: а) працювати, спішити, ліпити; б) розповідати, грати, ходити; в) жити, снідати, знати. Достатній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 6. Виділіть закінчення у дієсловах: Працюємо, увіходиш, смієтесь, їдять, розказуєш, клеїмо. 7. Спишіть, підкресліть дієслова, поставте до них в дужках запитання: Ми з Васильком на ялинці приладнали годівничку. А самі, як у кіно підглядаєм крізь вікно. Скачуть на гілках ялини і синички й снігурі. Високий рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 8. Спишіть, підкресліть граматичну основу. А я у гай ходила по квітку ось яку! І луг зелений зацвітає яскравим цвітом. На зеленій галяві, де рясна трава, дзюркотить криниченька чиста, лісова. 9.Складіть і запишіть 2-3 речення з однорідними членами-присудками, підкресліть їх. Клас_______ Дата_________________ ПІБ учня______________________________ ІІ Варіант Початковий рівень Кожна правильна відповідь – 1 бал 1.Вибери правильне твердження. Неозначена форма дієслова – це… а) слова, які означають кількість предметів при лічбі; б) початкова форма дієслова, яка відповідає на питання що робити? що зробити?; в) частина слова, що вказує на предмет і відповідає на питання ким? чим? 2.Познач рядок, у якому всі минулого часу: а) кликав, з′їжджалися, усміхався; б) несе, ходити, закликала; в) спить, зігрівали, в′ється. 3. Добери неозначену форму дієслова Лікуєш, приклеїв, заносить, нагорнув, дивиться, вибираємо. Середній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 4.Добери антоніми до поданих слів: Запитувати – Заходити – Прилетіти – 5.Вибери рядок, в якому всі дієслова належать до ІІ дієвідміни: а) шукати, говорити, повертати; б) сипати, їсти, лежати; в) радіти, читати, садити. Достатній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 6. Виділіть закінчення у дієсловах: Сумуємо, неволиш, оглядаються, прорубую, правите, смієтеся. 7. Спишіть, підкресліть дієслова, поставте до них в дужках запитання: Стоять смерічки на горі У сонці, наче в янтарі. І ми до них у гості йдем – Вони ростуть і ми ростем. Високий рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 8. Спишіть, підкресліть граматичну основу. Пухнастий та білесенький засипав все сніжок. Біжить малеча весело в засніжений садок. З лопатами, з санчатами працює дітвора. 9.Складіть і запишіть 2-3 речення з однорідними членами-присудками, підкресліть їх. Тема. Прислівник Клас_______ Дата_________________ ПІБ учня______________________________ І Варіант Початковий рівень Кожна правильна відповідь – 1 бал 1.Вибери правильне твердження. Прислівник – це … а) незмінна частина мови, що відповідає на питання як? де? коли? куди?; б) службова частина мови, що відповідає на питання як? де? коли? куди?; в) змінна частина слова, що відповідає на питання як? де? коли? куди? 2.Познач рядок, у якому всі слова є прислівниками: а) сісти, швидко, напився; б) вгорі, щогодини, сьогодні ; в) щотижня, всміхався, Київ. 3. Постав запитання до прислівників: Щоденно (…), далеко (…), попереду (…), восени(…), назад(…), ясно(…). Середній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 4. Добери антоніми до поданих слів: а) Далеко - … б) Вчора - … в) Вгорі - … 5.Допиши словосполучення: а) говорити (як?) …; б) читав (коли?) …; в) попливла (куди?) … . Достатній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 6. Добери із дужок влучний прислівник: Літо бабине (довкола, скрізь, кругом) Срібну нитку поснувало. Йдуть школярики до школи, Що (так, сяк) (довго, коротко) їх чекала. 7. Пошир речення однорідними прислівниками: Як весело і … на серці у дітей! Нам треба вчитися наполегливо і … . Завтра, … і … солдати ритимуть окопи. Високий рівень Правильно виконане завдання оцінюється в 3 бали 8. Складіть міні-твір на тему «Моя допомога матусі», вживаючи прислівники. Прислівники підкресліть. Клас_______ Дата_________________ ПІБ учня______________________________ ІІ Варіант Початковий рівень Кожна правильна відповідь – 1 бал 1.Вибери правильне твердження. Основна граматична ознака прислівника – це … а) службова частина мови; б) незмінність; в) змінювання за питаннями як? де? коли? куди? 2.Познач рядок, у якому всі слова є прислівниками: а) напав, сойка, легко; б) поговорили, яскраво, красиве; в) щоденно, позавчора, посередині. 3. Постав запитання до прислівників: Швидко (…), сьогодні (…), ззаду (…), взимку(…), прямо(…), холодно(…). Середній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 4. Добери антоніми до поданих слів: а) Легко - … б) Тут - … в) Весною - … 5.Допиши словосполучення: а) читати (як?) …; б) малював (коли?) …; в) поспішав (куди?) … . Достатній рівень Кожна правильна відповідь – 1,5 бали 6. Добери із дужок влучний прислівник: Хоч (надворі, весною) завірюха, (Міцно, вічно) спить у шпарці муха. (Враз, швидко) розбудить сонну муху Сонце, а не завірюха. 7. Пошир речення однорідними прислівниками: Діти сплять солодко і … . Сьогодні і … ми будемо прибирати шкільне подвір′я. Вам слід йти вперед і … . Високий рівень Правильно виконане завдання оцінюється в 3 бали 8. Складіть міні-твір на тему «Чергові мого класу», вживаючи прислівники. Прислівники підкресліть. Оцінювання графічних навичок письма, техніка, швидкість письма, культура оформлення письмових робіт Графічні навички письма, техніка, швидкість письма, культура оформлення письмових робіт перевіряються шляхом списування з друкованого тексту. За списаний текст в учнівських зошитах виставляється дві оцінки: одна за грамотність, друга – за каліграфію, швидкість і культуру оформлення письмової роботи. В журналі фіксується одна оцінка за грамотність під датою, друга – за каліграфію, швидкість і культуру оформлення поряд в колонці без дати. Обсяг текстів для списування в І семестрі – 60-70 сл., у ІІ семестрі – 70-80 сл. Час виконання – до 25 хв. Контрольне списування Мова народу У кожного народу є візитна картка – єдина національна мова. Рідна мова – то оберіг. У ній закодовано дух кожної нації, історію, світобачення, відбито особливості побуту і звичаїв. Загалом же земляни мають понад п’ять тисяч мов. І як тут порозумітися? Ще здавна люди вдавалися до найвідоміших мов як до засобу міжнародного спілкування. І сьогодні потрібно стати на захист своєї рідної мови, «виполювати бур’яни» (З журналу «Барвінок») (63 слова) Найрідніші матусі Мій друже! Приклади свою теплу долоньку до грудей і подумай, для кого у твоєму серці найбільше назбирано щирих ласкавих слів? У чиїх обіймах тобі найзатишніше? Чий голос най лагідніший? Звичайно ж, для матусі, в матусиних обіймах, матусин голос. Так вважають усі люди на землі. І відзначають особливе свято у квітучому місяці травні – Всесвітній День Матері. Мама, матінка, матуся, нене, ненько… (З журналу «Малятко») (62 слова) У зимовому лісі Прийшла зима біловолоса. Одягла ліси у теплі шуби і шапки. Ліс стоїть і дрімає, відпочиває від літнього буяння. Холод скував сонні дерева і запорошив їх блискучим снігом. Застигли стрункі тополі, білокорі берези, кучеряві клени, могутні дуби, замріяні смереки та ошатні ялинки. Тільки подеколи чути стукіт дятла та «цокотіння » синиць. Полохливий заєць перебігає від одного дерева до іншого, шукаючи чи то поживки, чи то притулку. А руденька білочка спритно скаче з гілки на гілку. (77 слів) Правила поведінки на воді У спекотний літній день часто виникає бажання скупатися, поплавати в чистій прохолодній воді. Але при цьому слід пам’ятати основні правила поведінки на воді. Перше купання слід починати в безвітряну сонячну погоду, коли вода вже достатньо прогрілася. Купатися рекомендується лише в безпечних, спеціально відведених для цього місцях. Не слід купатися наодинці, бо в разі біди ніхто не подасть допомоги. Купання в заборонених місцях може стати причиною нещастя. Пам’ятай про це, друже! (74 слова) Мовлення (діалогічне, усне та письмове монологічне мовлення) Діалогічне мовлення Одиницями контролю є уміння:
Діалогічне мовлення перевіряється лише в І семестрі. В журналі бали за діалог фіксуються в окремій колонці без зазначення дати. Учні складають по 5-6 реплік, вживаючи, якщо потрібно, етикетну лексику. Теми для складання діалогів
Усне монологічне мовлення В 4 класі учні складають усні розповіді за опорними словами, малюнками і планом та без нього з орієнтацією на слухачів. Для усного твору можна запропонувати тему із життєвої ситуації, на основі прочитаного твору, прослуханої чи переглянутої телепередачі. Під час оцінювання враховуються такі критерії:
В ІІ семестрі перевіряються усні мовленнєві вміння щодо складання твору. Бал за усний твір виставляється у кінці семестру за зміст в колонку без дати. Теми для усних творів 1.Склади усний твір-розповідь за опорними словами. Опорні слова:золотокоса осінь,сонце, все нижче, у вирій, часті дощі, озима пшениця,повні комори збіжжя. 2.Склади текст-міркування на будь-яку тему: 2.1.Для чого треба добре вчитися? 2.2.Чому бабусині руки у зморшках? 2.3.Здоров’я – найдорожчий скарб людини. Поміркуй чому. 2.4.Бібліотеки – неоціненне багатство, адже … . 2.5.Хліб – усьому голова. Поміркуй чому? 3.Склади усний твір-розповідь на тему «Ким я хочу бути?» 4.Склади текс-опис: 4.1.дятла; 4.2.зовнішності свого товариша; 4.3.краси осіннього лісу; 4.4.тварини. 5. Склади усний твір-розповідь за даним початком. 5.1.Одного весняного дня ми класом пішли до лісу. Погода стояла сонячна І раптом… 5.2.Мій улюблений предмет - … . Якось я не виконав (не виконала) домашнє завдання і списав (списала) у товариша. Продзвенів дзвоник… . Письмове монологічне мовлення Двічі на рік (один раз на семестр)проводиться контрольний письмовий переказ (обсяг учнівських текстів для дослівного переказування (враховуються повнозначні слова) - 50-55 сл. у І семестрі та 55-60 сл. у ІІ семестрі).У зошитах виставляється дві оцінки: за грамотність і за зміст. В журналі фіксується лише одна оцінка за зміст. Зміст письмового переказу оцінюється за тими ж критеріями, що і зміст усного висловлювання. Орфографічні помилки, допущені учнями в роботі, вчитель підкреслює, а під час аналізу письмових робіт учні опрацьовують їх і виправляють. |
| Школа посідає чільне місце у процесах формування свідомої громадянської... Ю для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі мовних знань і навичок. Розвиток комунікативної компетенції залежить від... |
Урок узагальнення та систематизації отриманих знань, умінь та Перевірити і встановити рівень оволодіння учнями основами знань, умінь та навичок з теми |
| Методи оцінки знань умінь і навичок учнів на уроках біології Перевірка та оцінка знань, умінь і навичок учнів є важливим структурним компонентом процесу навчання та відповідно до принципів систематичності,... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ І ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК Методичні рекомендації щодо оцінювання знань і практичних навичок слухачів, курсантів і студентів під час державної атестації / В.І.... |
| ПЛАН І. Вступ >ІІ. Дидактичні ігри важливий засіб успішного засвоєння... Дидактичні ігри – важливий засіб успішного засвоєння учнями математичних знань, умінь і навичок |
Навчання мови цілеспрямований розвиток пізнавальних задатків дітей,... Кожне заняття має піднімати учнів на нову сходинку в оволодінні мовленнєвими діями, вчити їх правильно користуватися набутками у... |
| Дидактичні матеріали Завдання для перевірки знань, умінь та навичок... Завдання для перевірки знань, умінь та навичок учнів з теми «Внутрішні води Південної Америки» |
ПРОГРАМНІ ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ, УМІНЬ I НАВИЧОК СТУДЕНТІВ (ІСПИТ) |
| Завдання для перевірки знань, умінь та навичок учнів з теми «Природні зони Південної Америки» |
Кома між частинами складного речення. Синоніміка складних речень, складних і простих речень Урок осмислення нових знань, формування практичних умінь і навичок на основі набутих знань з української мови у 5 класі на тему:... |