АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ 11-их КЛАСІВ встановлення мотивів професійного
Скачати 1.34 Mb.
Назва АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ 11-их КЛАСІВ встановлення мотивів професійного
Сторінка 12/12
Дата 08.05.2013
Розмір 1.34 Mb.
Тип Анкета
bibl.com.ua > Психологія > Анкета
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

____________________________________________________________________
5. До яких галузей знань у Вашої дитини виявилися інтереси?

а) фізико-математична

б) соціально-економічна

в) технічна

г) гуманітарна

д) мистецтво

е) інша область______________________________________________________________

6. Чи є у Вашої дитини які-небудь позашкільні заняття або захоплення (наприклад, спорт, музика, шиття, спілкування, комп'ютери, кулінарія, читання)? __________________________________________________________

____________________________________________________________________
7. Яку дорогу здобування освіти Ви рекомендуєте дитині після 9-го класу?

а) продовжити вчення в 10 класі даної школи;

б) перейти в 10-й клас іншої школи (ліцею, гімназії);

в) поступити в професійно-технічне училище;

г) поступити в технікум (коледж, спеціальне училище).

8. У нашій школі пропонуються наступні профілі вчення. Який з них Ви рекомендували б своїй дитині?

1) фізико-математичний;

2) природничо-науковий (фізика, хімія);

3) природничо-науковий (біологія, географія);

4) інформаційно-технологічний;

5) соціально-економічний (історія, економіка, право);

6) гуманітарно-філологічний (мови, література, педагогіка);

7) художньо-естетичний;

9. Чому Ви вибираєте саме цей профіль?

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________


Анкета для батьків

„Ким я бачу свою дитину"
Анкета №4
1. Ким ви хочете бачити свою дитину?

  • На наступний рік після закінчення школи;

  • через 5-7 років;

  • через 20 років.


2. Яку професію вибрала ваша дитина? Чому саме її?
3. Назвіть улюблене заняття, захоплення вашої дитини.
4. Що у своєму сині (дочці) ви відносите до достоїнств?
5. Що у своєму сині (дочці) ви відносите до недоліків?
6. Якщо ваша дитина вже вибрала професію, що найбільше вплинуло на її вибір:

  • ваша порада;

  • рекомендації вчителя;

  • лікаря;

  • думка друзів;

  • заняття в гуртках;

  • вирішила сама.

7. Чим ви допомагаєте синові (дочці) у виборі професії:

  • допомагаю в навчанні;

  • розповідаю про свою професію;

  • заохочую заняття в гуртках;

  • навчаю елементам своєї професії;

  • ніяк не допомагаю;

  • намагаюсь не заважати;

  • не знаю, чим допомогти.


8. Як ви ставитесь до виконання сином (дочкою) своїх навчальних і трудових обов'язків:

  • не проявляю вимогливості;

  • не звертаю уваги;

  • контролюю;

  • проявляю вимогливість, надаю необхідну допомогу.


9. Чи задоволені ви успіхами в навчанні вашої дитини:

  • у цілому задоволений;

  • мені однаково, як вона вчиться;

  • могла би вчитися краще;

  • повністю задоволений.


Анкета

самооцінки педагогічної майстерності вчителя



  1. Ваш рівень результативності діяльності:

1) Репродуктивний 2) Адаптивний (учитель уміє пристосувати своє повідомлення до особливостей аудиторії)

3) Локально-моделюючий (учитель володіє стратегіями навчання, знаннями, вміння ми та навичками з окремих розділів курсу, вміє формулювати педагогічну мету, передбачати результат, забезпечувати послідовне включення учнів у навчально-пізнавальну діяльність)
4). Системно-моделюючий (учитель володіє стратегіями формування в учнів потрібної системи знань, умінь та навичок зі свого предмета загалом.
5). Творчо-моделюючий (учитель володіє стратегією перетворення свого предмета на засіб формування особистості учнів).

  1. Чи розробляєте Ви принципово нові підходи до навчання, виховання й розвитку учнів?

Так ні

  1. Чи можете Ви стверджувати, що в повній мірі володієте формами і методами управління й організації навчально-виховної діяльності учнів з метою їхнього розвитку?

Так ні

  1. Чи здійснюєте Ви постійний самоаналіз своєї професійної діяльності?

Так ні

  1. Якщо так, чи використовуєте з цією метою кваліметричні вимірювання?
    Так ні

  2. Проставте рейтингову оцінку аспектам, яким Ви надаєте найбільшу увагу у своїй дидактичній діяльності:

  • методи пояснення нового матеріалу;

  • способи активізації розумової діяльності учнів;

  • Методи залучення школярів до пошуку;

  • здійснення індивідуальної роботи з окремими учнями;

  • організація навчання за новими технологіями;

  • мотивація навчальної діяльності;

  • самостійна робота учнів;

  • робота з підручником;

  • форми виявлення й оцінювання знань учнів;

  • практична спрямованість уроку, зв’язок навчання з життям;

  • ефективність і доцільність використання ТЗН, наочності;

  • дотримання гігієнічних вимог до уроку;

  • оптимальність домашнього завдання (творчий та індивідуальний його характер);

  • гурткова робота.

  1. Чи можете Ви стверджувати, що Ваша робота з обдарованими учнями є достатньо результативною?

Так ні

  1. Якщо так, то відповідний висновок Ви робите:

  • на основі результатів вступу випускників до ВНЗ;

  • на основі результатів учнівських олімпіад і конкурсів;

  • інше (визначте, що саме)_________________________________________

  1. Назвіть методичну проблему, над якою Ви працюєте_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Визначте найбільше своє досягнення в роботі над даною проблемою:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Яку методичну допомогу ви бажали б отримати, працюючи над даною проблемою?

____________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Якими напрацюваннями Ви можете поділитися з колегами?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета вчителя, що працює в профільних класах

1. Назвіть тип Вашого закладу освіти _____________________________________

_____________________________________________________________________

2. Які профілі навчання впроваджуються у Вашому закладі?__________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

3. У яких профільних класах Ви працюєте, який предмет викладаєте?

______________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Які сучасні педагогічні технології допомагають вам при організації роботи з учнями в профільних класах?____________________________________________

_____________________________________________________________________


5.Яку методичну роботу з питань профільного навчання ви виконали чи запланували виконати (підкресліть необхідне) в поточному та минулому навчальному році:

  • у шкільній методичній комісії: ____________________________________

_____________________________________________________________________



  • в міській методичній комісії: _______________________________________

__________________________________________________________________


6. Назвіть методичні розробки, які Ви створили з питань профільного навчання особисто?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Які з них Ви презентували:


  • в роботі шкільної методичної комісії: _______________________________

____________________________________________________________________


  • в роботі міської методичної комісії: _________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

  • на обласному рівні: ______________________________________________

__________________________________________________________________

8. Які форми і методи організації занять з учнями ви вважаєте найбільш ефективними в профільних класах?______________________________________

__________________________________________________________________

КАРТА
педагогічної самооцінки готовності педагогів

до підвищення фахової компетентності з питань профільного навчання


№ з/п
Критерії оцінки
Ступінь прояву

1

1 1
2

2
3

3
4

4
5

5
6

6
7

7
8

8
9

9

10

Психологічна готовність вчителя до роботи в профільних класах

1.
Внутрішні переконання вчителя відповідають цілям профільного навчання в закладі освіти






























2.
Прагнення вчителя до максимального особистого внеску у здійсненні прогресивних перетворень






























3.
Прагнення до лідерства






























4.
Прагнення отримати зовнішню оцінку діяльності






























5.
Прагнення до самовдосконалення






























6.
Задоволеність системою і якістю методичної роботи у методоб’єднанні:

  • на шкільному рівні;

  • на районному рівні.






























Технологічна готовність вчителя до роботи в профільних класах

7.
Бачить можливості свого предмета для морального виховання і розвитку учнів






























8.
Планування спрямовується на досягнення максимальних результатів






























9.
Вибір форм і організації навчальної діяльності супроводжується усвідомленою учнями чіткою постановкою цілей






























10.
Активно і доцільно використовує ТЗН, ІКТ






























11.
Широко практикує активні форми навчання






























12.
Навчання будується на особистісно орієнтованих засадах






























13.
Організовує в процесі навчання дослідницьку діяльність учнів






























14.
Активно працює з питань застосування педагогічних технологій на уроці:

  • на рівні ШМУ;

  • на рівні міських МК.






























Професійні здібності

15.
Володіння методами педагогічного дослідження






























16.
Здатність до перебудови діяльності






























17.
Здатність до співпраці з учнями






























18.
Здатність акумулювати, використовувати ефективний педагогічний досвід






























19.
Здатність до самоорганізації






























20.
Критичність мислення































1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Схожі:

Анкета вивчення мотивів навчальної діяльності учнів Б. К. Пашнєва Інструкція
Майте на увазі, що запитання увесь час повторюються, проте кожного разу в новому поєднанні. Тут немає хоро­ших або поганих запитань....
 Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних...
Метою профільного навчання за спеціалізацією "Деревообробка" є підвищення рівня компетентностей учнів 10-11 класів з основ деревообробки...
Анкета для учнів «Мої життєві та професійні плани»
ОДАНІ-2 (орієнтаційно-діагностична анкета інтересів створена С. Я. Карпіловською і Б. О. Федоришиним на основі модифікації анкети...
 Тест зовнішнього незалежного оцінювання з математики перевіряє: відповідність...
Міністерством освіти і науки України для класів універсального, природничого, фізико-математичного профілів, а також для класів,...
Поетичний вечір для учнів 10 -11 класів
Поглибити знання учнів 10 -11 класів про синтез поетичного і музичного мистецтва
 Сценарій шкільного математичного вечора для учнів 5-9 класів
Підготовка до вечора починається з формування команд. Складаємо команди з п’яти учнів 8-9 класів у виборі учасників команди беруть...
Програма спецкурсу з обслуговуючої праці для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл
Основним із завдань, які вирішує трудове навчання є розвиток творчої активності учнів. Програма спецкурсу з обслуговуючої праці "Макраме"...
 АНКЕТА інвестиційної пропозиції території №3
З східного боку територія професійного ліцею. З інших боків-землі вільні від забудови
Пріоритетні напрями розвитку позашкільної освіти та професійного самовизначення школярів
«Основні орієнтири виховання учнів 1 – 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»[1], в основу якої покладено науково...
 Брейн – ринг для учнів 10 – 11 класів Мета
Мета: створити для учнів проблемну ситуацію, у якій дати їм можливість перевірити міцність знань з хімії, а також розширити науковий...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання

При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Уроки
Конспекти лекцій
Довідники
Документи

Історія
Філософія
Фінанси
Економіка
Фізика

Головна сторінка