3. Методика «Психогеометрія».
Мета: виявити індивідуально-типологічні особливості
Матеріали та обладнання: бланк, ручка
Процедура дослідження
Дану методику краще використовувати для експрес-діагностики. Дослідження можна проводити як індивідуально, так і з групою людей. При роботі із групою необхідно забезпечити самостійність виконання завдання. Кожному досліджуваному дається окремий бланк.
Інструкція:„Подивіться на п'ять відомих для Вас геометричних фігур, проранжуйте їх від 1 до 5. Виберіть з них ту, про яку можете сказати, що це Ви, постарайтесь відчути саме свою форму, якщо важко визначитись, то оберіть фігуру, яка найбільше сподобалась позначне її цифрою - 1, фігура, яка менше сподобалась, ніж перша, поставте – 2, і так далі. Номерацію ставте під кожною фігурою”.
Інтерпретація та обробка результатів
Обробка результатів здійснюється шляхом аналізу обраних фігур та їх послідовності
Фігура
|
Позитивні риси характеру
|
Негативні риси характеру
|
|
Організований
Працьовитий
Аналітичний
Раціональний
Ерудований
Твердий у прийнятті рішень
Терплячий
Розсудливий
|
Педантичний
Допитливий
Дріб'язковий
Надто обережний
Впертий
Консервативний
Брак фантазіїї
|
|
Дружелюбний
Доброзичливий
Турботливий
Відданий
Емпатійний
Довірливий
Щедрий
Здатний переконувати і мотивувати інших
|
Безтурботний
Балакучий
Легковірний
Нерішучий
Слабка концентрація
Низька мотивація досягнення
Грає на почуттях інших
|
|
Допитливий
Чутливий
Неамбіційний
Швидко засвоює нову інформацію
Сміливий
Збуджений
Активний
|
Напружений
Емоційно нестабільний
Неспокійний
Безрозсудний
Схильний до навіювань
|
|
Лідер, що веде за собою
Бере відповідальність на себе
Рішучий
Орієнтований на суть ситауції
Впевнений у собі
Честолюбний
Енергійний
|
Егоцентричний
Категоричний
Хитрий
Самовпевнений
Орієнтований на статус
Нестримний
|
|
Креативний
Творчий підхід до життя
Концептуальність
Теоретична установка
Мрійливість
Спрямованість у майбутнє
Дотепність
Експресивність
Прямолінійність
Захопленість
|
Неорганізованість
Непрактичність
Нелогічність
Непослідовність
Нестримність
Мінливість настрою, поведінки та стосунків
Наївність
|
Використана література:
1. Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Психологический анализ рисунка и текста. СПб.: Речь, 2005. – 524 с.
2. Шмилев А.Г. Психодиагностика личносных черт. – СПб.: Речь, 2002. – 480 с.
Опитувальник РСК
(Є.Ф. Бажин, Є.А. Голинкіна, А.Т. Кткінд)
Опитувальник рівня суб'єктивного контролю РСК побудований у відповідності до розробленої Ядовим В.А. ієрархічної моделі регуляції соціальної поведінки особистості.
Опитувальник складається із 7 шкал, містить 44 пункти, вимірює локус контролю особистості в різних сферах життєдіяльності:
Із - загальна інтернальність;
Ід - у сфері досягнень;
Ін - у сфері невдач;
Іс - у сфері сімейних стосунків;
Ів - у виробничих взаєминах;
їм - у міжособистісних взаєминах;
Ізх - у сфері здоров'я і хвороб.
Людині, що тестується, потрібно відповісти на кожний пункт опитувальника, використовуючи (позначаючи на бланку) одну із градацій 7-бальної шкали:
повністю не згідний -3 -2-10 1 2 3 повністю згідний
Текст опитувальника
Просування по службі більше залежить від вдалого збігу обставин, ніж від здібностей і зусиль людини.
Більшість розлучень відбувається через те, що люди не захотіли пристосуватись один до одного.
Хвороба - випадковість: якщо вже судилося захворіти, то нічого не вдієш.
Люди залишаються одинокими через те, що самі не виявляють інтересу та дружелюбності до оточуючих.
Здійснення моїх бажань часто залежить від везіння.
Даремно докладати зусиль, щоб завоювати симпатію інших людей.
Зовнішні обставини - батьки і благополуччя - впливають на сімейне щастя не менше, ніж взаємини подружжя.
Я часто відчуваю, що мало впливаю на те, що відбувається зі мною.
Як правило, керівництво виявляється більш ефективним, коли повністю контролює дії підлеглих, а не покладається на їх самостійність.
Мої оцінки в школі частіше залежали від випадкових обставин (на приклад, настрій учителя), ніж від моїх власних зусиль.
Коли я складаю плани, то, в цілому, вірю, що я зможу їх здійснити.
Те, що багатьом людям здається удачею або везінням, насправді є результатом тривалого докладання цілеспрямованих зусиль.
Думаю, що правильний спосіб життя може більше зарадити здоров’ю,ніж лікарі та ліки.
Якщо люди не підходять один одному, то, як би вони не намагалися налагодити сімейне життя, вони все-таки не зможуть жити разом.
Ті добрі справи, які я роблю, здебільшого оцінюються належним чином.
Діти виростають такими, якими їх виховують батьки.
Думаю, що випадок чи доля не відіграють важливої ролі у моєму житті.
Я намагаюся не планувати далеко наперед, тому що багато чого залежить від того, як складуться обставини.
Мої оцінки в школі найчастіше залежали від моїх зусиль та рівня підготовленості.
У сімейних конфліктах я частіше відчуваю вину за собою, ніж за протилежною стороною.
Життя більшості людей залежить від збігу обставин.
Я віддаю перевагу такому керівництву, при якому можна самостійно визначити, що і як робити.
Вважаю, що мій спосіб життя ніякою мірою не причетний до моїх хвороб.
Як правило, саме невдалий збіг обставин заважає людям домогтися успіхів у своїй справі.
Врешті-решт, за погане керівництво організацією відповідальні самі люди, які в ній працюють.
Я часто відчуваю, що нічого не можу змінити в стосунках, що склалися в сім'ї.
Якщо я захочу, то приваблю до себе майже кожного.
На підлітків впливає так багато різних обставин, що зусилля батьків, спрямовані на їх виховання, часто виявляються марними.
Те, що зі мною трапляється, - це справа моїх власних рук.
Важко буває зрозуміти, чому керівники чинять саме так, а не інакше.
Людина, яка не змогла домогтися успіхів у своїй роботі, швидше за все, не доклала достатньо зусиль.
Часто я можу домогтися від членів моєї сім'ї того, чого я хочу.
У неприємностях і невдачах, які були в моєму житті, частіше були винуватцями інші люди, ніж я сам.
Дитину завжди можна вберегти від застуди, якщо за нею доглядати і правильно одягати.
У скрутних обставинах я вважаю за краще зачекати, доки проблеми не розв'яжуться самі по собі.
Успіх є результатом наполегливої праці і не залежить від випадку чи везіння.
Я відчуваю, що від мене більше за будь-кого іншого залежить щастя моєї сім'ї.
Мені завжди важко було зрозуміти, чому я подобаюсь одним людям і не подобаюсь іншим.
Я завжди вважаю за краще самостійно прийняти рішення і діяти, аніж сподіватися на допомогу інших людей чи на долю.
На жаль, заслуги людини часто залишаються невизнаними. незважаючи на її старання.
У сімейному житті бувають такі ситуації, які неможливо розв’язати навіть при найбільшому бажанні.
Здібні люди, які не зуміли реалізувати свої можливості, повинні звинувачувати в цьому лише самих себе.
Багато моїх успіхів були можливими лише завдяки допомозі інших людей.
Більшість невдач у моєму житті сталося від невміння, незнання чи ліні і мало залежало від везіння чи невезіння.
Ключі до опитувальника РСК
Визнання тестованим більшості суджень зі знаком «+» засвідчує про його інтернальність, зі знаком «-» - екстернальність.
Аналогічно - по всіх інших шкалах.
№ 1. Ключ до шкали загальної інтернальності (Із):
«+»: 2 4 11 12 13 15 16 17 19 20 22 25 27 29 31 32 34 37 39 42 44
«-»: 1 3 5 6 7 8 9 10 14 18 21 23 24 26 28 ЗО 33 35 38 40 41 43
№ 2. Ключ до шкали інтернальності у сфері досягнень (Ід):
«+»: 12 15 27 32 36 37; «-»: 1 5 6 14 26 43
№ 3. Ключ до шкали інтернальності у сфері невдач (Ін):
«+»: 2 4 20 31 42 44; «-»: 7 24 33 38 40 41
№ 4. Ключ до шкали інтернальності у сфері сімейних стосунків (Іс):
«+»: 2 16 20 32 37; «-»: 7 14 26 28 41
№ 5. Ключ до шкали інтернальності у виробничих взаєминах (Ів):
«+»: 19 22 25 42; «-»:19 10 30
№ 6. Ключ до шкали інтернальності в міжособистісних взаєминах (Ім)
«+»: 4 27; «-»:6 38
№ 7. Ключ до шкали інтернальності у сфері здоров'я і хвороб (Із): «+»: 13 34; «-»:3 23
Переведення в стени
Сирі бали за шкалами можуть бути переведені в 10-бальну систему стандартних оцінок - стенів. У цій системі середня в нормативній виборці береться за 5,5 стени, а половина стандартного відхилення прирівнюється до одного стена. Таким чином показники нормального розподілу можуть бути перетворені в оцінки, незалежні від розмірності.
Нижче наведені таблиці для переведення сирих балів у стени (зліва - межі сирих балів, справа - відповідно до них 10-бальні показники в стенах).
Шкала Із:
|
|
від-132 до-14 = 1 стен
|
від 33 до 44 = 6
|
від-13 до -3 = 2
|
від 45 до 56 = 7
|
від -2 до 9 = 3
|
від 57 до 68 = 8
|
від 10 до 21 =4
|
від 69 до 79 = 9
|
від 22 до 32 = 5
|
від 80 до 132= 10
|
Шкала Ід:
|
Шкала Ін:
|
від -36 до -11 = 1 стен
|
від -36 до -8 = 1 стен
|
від-10 до -7 = 2
|
від -7 до -4 = 2
|
від -6 до -3 = 3
|
від -3 до 0 = 3
|
від -2 до 1 = 4
|
від 1 до 4 = 4
|
від 2 до 5 = 5
|
від 5 до 7 = 5
|
від 6 до 9 = 6
|
від 8 до 11 = 6
|
від 10 до 14 = 7
|
від 12 до 15 = 7
|
від 15 до 18 = 8
|
від 16 до 19 = 8
|
від 19 до 22 = 9
|
від 20 до 23 = 9
|
від 23 до 36= 10
|
від 24 до 36 = 10
|
Шкала Іс:
|
Шкала Ів:
|
від-ЗО до-12= 1 стен
|
від -ЗО до -5 = 1 стен
|
від-11 до -8 = 2
|
від -4 до -1 = 2
|
від -7 до -5 = 3
|
від 0 до 3 = 3
|
від -4 до -1 = 4
|
від 4 до 7 = 4
|
від 0 до 3 = 5
|
від 8 до 11 = 5
|
від 4 до 6 = 6
|
від 12 до 15 = 6
|
від 7 до 10 = 7
|
від 16 до 19 = 7
|
від 11 До 13-8
|
від 20 до 23 = 8
|
від 14 до 17 - 9
|
від 24 до 27 = 9
|
від 18 до ЗО - 10
|
від 28 до 30= 10
|
Шкала Ім:
|
Шкала Ізх :
|
від -12 до -7 - 1 стен
|
від -12 до -6 = 1 стен
|
від -6 до -5 = 2
|
від -5 до-4 = 2
|
від -4 до -3 = 3
|
від -3 до -2 = 3
|
від-2 до-1 = 4
|
від -1 до 0 = 4
|
від 0 до 1 = 5
|
від 1 до 2 = 5
|
від 2 до 4 = 6
|
від 3 до 4 = 6
|
від 5 до 6 = 7
|
від 5 до 6 7
|
від 7 до 8 = 8
|
від 7 до 8 8
|
від 9 до 10 = 9
|
від 9 до 10 9
|
від 11 до 12= 10
|
від 11 до 12 10
|
Побудова профілю РСК
На профілі РСК пряма лінія, що проходить через 5,5 станів, відповідає нормі. Відхилення вгору по шкалі засвідчують про інтернальний тип контролю за відповідними ситуаціями, відхилення вниз - про екстернальний тип контролю. Отже, може бути оцінений як загальний тип контролю, гак і співвідношення показників на окремих шкалах між собою.
|