|
|
Скачати 356.82 Kb.
|
| Тема 2 Поняття про текст 1. Що називається текстом: а) сукупність мовних засобів, що використовується мовцем свідомо за певних умов спілкування; б) особлива форма побудови усного чи писемного мовлення, що є розгорнутим висловлюванням однієї особи, зверненим до співрозмовника або до себе; в) чиясь мова, передана абсолютно точно, з повним збереженням змісту, форми та інтонації висловлювання; г) завершене висловлювання, яке складається з кількох речень, об’єднаних між собою змістом та синтаксично, і служить для вираження зв’язних думок.. 2. Тема тексту – це … а) мета тексту, заради якої його створено; б) те, про що йдеться в тексті, його зміст; в) сукупність виражальних засобів; г) стилістичні засоби. 3. Головна думка тексту – це… а) мета тексту, заради якої його створено; б) зміст тексту; в) мікротема тексту; г) тема тексту. 4. Що називається абзацом? а) тема тексту; б) головна думка тексту; в) частина тексту від одного відступу до іншого, у якій розкривається зміст підтеми; г) частина тексту, яка несе найбільше емоційне навантаження. 5. Які є типи мовлення? а) замітка, стаття, фейлетон; б) оповідання, новела, повість; в) розповідь, опис, роздум; г) науковий, публіцистичний, художній. 6. З погляду членування в тексті можна виділити… а) другорядні члени речення; б) вступ, головну частину, закінчення; в) підмет і присудок; г) відоме і нове. 7. Де міститься основне повідомлення в реченні? а) у відомому; б) у присудкові; в) у новому; г) в обставині. 8. Убирає в себе якусь частину попереднього речення й служить для зв’язку речень… а) означення; б) відоме; в) нове; г) додаток. 9. У якому рядку всі поняття – стилі мовлення? а) розмовний, офіційно – діловий, художній; б) науковий, послідовний, паралельний; в) публіцистичний, морфологічний, діловий; г) діагональний, епістолярний, конфесійний. 10. До тексту можна дібрати а) мету; б) висновок; в) заголовок; г) тему. 11. Які слова допомагають уникнути повторів у тексті? а) антоніми; б)синоніми; в) омоніми; г) пароніми. 12. Допомагає висловлювати думки послідовно, не пропустити чогось важливого а) заголовок; б) абзац; в) план; г) мета. Тема 3 Відомості з синтаксису та пунктуації 1. Знайдіть рядок, у якому словосполучення синонімічні: а) поїхати додому – поїздка додому, лист матері – лист до матері, тиха ніч – тихо вночі; б) приїзд брата – приїзд до брата, виховувати дітей – виховання дітей, готовий до бою – готовий битися; в) книга брата – братова книга, материн заповіт – заповіт матері, грона винограду – виноградні грона; г) швидко рухатися – швидкий рух, творчий настрій – настрій творити, вивчати справу – вивчена справа. 2. Одиниця мови, яка складається з одного або кількох слів і виражає закінчену думку, називається… а) словосполученням; б) членом речення; в) реченням; г) фонемою. 3. Виділіть розповідне речення: а) Хто ж од нас у світі дужчий? б) Зоре моя вечірняя, зійди над горою. в) Чи совам зборкати орла? г) Стоять ліси похмурі, розвісивши свої зелені шати, і гомонять . 4. У якому з речень дві граматичні основи? а) Хтось берізоньку високу ранив на обочині, покотились краплі соку в трави потолочені. б) Сергій ішов вулицею поволі. в) Мирослава впала на ноги, не пускаючи своєї зброї. г) Лось стояв між деревами недалеко від просіки… 5. У кінці якого речення неправильно розставлені розділові знаки? а) Прокидаюсь я на березі Десни під дубом. б) Сніжинки, сніжинки надворі, а в серці моєму весна. в) Чи не бачили ви, дядьку, тут буланого коня. г) Виходиш з дому – кланяйся життю молодому. 6. Знайдіть двоскладне речення: а) За правду, браття, єднаймось щиро. б) Амфібіям не довелося довго затримуватись на майдані . в) Отак пролечу сніжком над долиною. г) Сіріє неприораною стернею на тому березі порожній степ. 7. Епітет – це … а) художнє означення; б) художній додаток; в) художня обставина; г) художній присудок. 8. Виділіть речення з означенням: а) І нарешті бачать хлопця печенізькі вояки. б) І за ним біжать, женуться, як за сарною вовки. в) Вдалині Дніпро синіє . г) Пильно слухає вояцтво, що розказує хлоп’я. 9. У якому реченні вжито однорідні присудки? а) Радист спробував зв’язатися з крейсером . б)Із – за обрію стали накочувати хмари. в) Я схильний думати, о друже, про зраду принципам своїм. г) На могилі сидить кобзар, та на кобзі грає. 10. Знайдіть речення зі складним дієслівним присудком: а) День ще розкошував на зелених луках острова, а тут, у затінку дерев, уже лягали вечорові тіні. б) І нехай наше життя буде чудесною піснею. в) Осінь стояла червоно – багряна, палаюча, суха . г) Снаряди почали вже падати в річку. 11. У якому реченні неправильно розставлені розділові знаки? а) Без роботи день роком стає. б) Хіба є хто на світі крилатіший з а людині? в) Море рибальське поле. г) Рання пташка росу оббиває. 12. Обставина – це… а) другорядний член речення, який означає предмет і відповідає на питання непрямих відмінків; б) другорядний член речення, який називає ознаку предмета; в) другорядний член речення, який означає ознаку дії чи стану; г) головний член речення, який означає дію, стан або ознаку підмета. Тема 4 Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія 1. Визначте рядок, у якому всі слова мають м’які приголосні: а) смородини, термометр, спальня, тиша; б) тюльпан, чайник, ягоди, міський; в) місток, сільський, курорт, лижі; г) ярок, сумно, пролісок, чистенький. 2. Укажіть ряд слів, у якому всі приголосні тверді: а) ваза, ковдра, сіяти, крити; б) береза, паста, шафа, вазон; в) берег, дорога, кріт, краяти; г) зимівля, сонячно, добре, корисно. 3. Визначте рядок слів, у яких всі приголосні дзвінкі: а) книга, літо, морози, грози; б) межа, юпітер, косовиця, хліб; в) дорога, гора, здоровий, димова; г) крига, суниця, лимон, апельсин. 4. Укажіть рядок слів, у яких всі приголосні глухі: а) шматок, постіль, голосний, корабель; б) паштет, сік, кошик, хотіти; в) ложка, праска, юшка, ватра; г) сімнадцять, королівство, золото, ліс. 5. У яких словах необхідно вживати літеру Ґ: а)дзи(г, Ґ)а, (г, Ґ)анок, (г, Ґ)речний, (г, Ґ)ава; б) (г, Ґ)арбуз, (г, Ґ)алузь, (г, Ґ)рафік, (г, Ґ)іпноз; в) (г, Ґ)олова, (г, Ґ)рядка, (г, Ґ)уба, (г, Ґ)рюкати; г) (г, Ґ)рім, об(г, Ґ)ризти, (г, Ґ)укати, (г, Ґ)олосно. 6. Укажіть рядок слів, у яких літера ю позначає два звуки: а) любити, юшка, юнга, бюст; б) юрта, в’юн, матір’ю, розумію; в) крицю, юність, солов’ю, милістю; г) заздрістю, країною, мишею, радістю. 7. Укажіть рядок слів, у яких звуків більше, ніж букв: а) джміль, бджола, дзиҐа, дзвін; б) з’їзд, щавель, ямка, ящик; в) щит, мрія, яруга, маєстат; г) синька, донька, просинь, льон. 8. Виділіть рядок слів, у яких звуків стільки ж, скільки й букв: а) підлість, криниця, сонечко, щастя; б) овес, очі, відьма, люпин; в) календар, журнал, видання, публікація; г) щирість, щавель, диня, криниця. 9. Укажіть рядок, у якому всі слова двоскладові: а) урок, райдуга, береза, кліп; б) чари, колядка, якір, їжак; в) сонце, жук, праліс, жнива; г) вагон, квіти, сонях, ківі. 10. Укажіть рядок, усі слова в якому не можна переносити з рядка в рядок: а) роман, вірш, поема, драма; б) есе, ямб, повість, памфлет; в) очі, арія, їжак, лист; г) пара, крик, рій, рис. 11. У якому рядку всі слова написані неправильно: а) гулубка, пириметр, нависні, обиліск; б) правопис, жеття, жинці, сило; в) зузуля, зимля, зерно, пекти; г) висло, плеве, диригент, деректор. 12. Укажіть рядок слів, у яких наголошений перший склад: а) виразне, читання, ознака, осінь; б) курятина, бовтати, випадок, дрова; в) ідемо, верба, вільха, сироватка; г) новий, старий, щипці, черпати. Тема 5 Лексикологія 1. Наука, яка вивчає лексичний склад мови, називається: а) морфологією; б) синтаксисом; в) словотвором; г) лексикологією. 2. Лексика – це … а) наука про слово; б) усі слова, що є в будь – якій мові; в) одиниця мови, яка служить для найменування предметів; г) властивість слова вживатися в різних значеннях. 3. Тлумачний словник – це словник, який пояснює… а) граматичне значення слова; б) написання слова; в) лексичне значення слова; г) походження слова. 4. Властивість слова вживатися в різних значеннях називається … а) однозначністю; б) багатозначністю; в) синонімією; г) антонімією. 5. Слово може мати значення: а) пряме і переносне; б) первинне і вторинне; в) загальне і конкретне; г) ознайомлювальне і критичне. 6. На основі переносного значення слова виникає: а) епітет; б) порівняння; в) метафора; г) рима. 7. Перекладний словник – це словник а) пояснення термінів; б) перекладу синонімів; в) перекладу антонімів; г) перекладу з однієї мови в іншу. 8. Уживання слова в невластивому йому значенні – це… а) граматична помилка; б) стилістична помилка; в) лексична помилка; г) змістова помилка. 9. Тавтологія – це … а) неправильне написання слів; б) повторення в мовленні одного й того ж слова; в) часте вживання іменників одного й того ж роду; г) використання антонімів. 10. Загальновживані слова – це слова … а) вживані в різних стилях мовлення; б) багатозначні; в) однозначні; г) стилістично забарвлені. 11. У яких стилях мовлення використовуються діалектні слова? а) у всіх стилях; б) у науковому та діловому; в) розмовному та діловому; г) публіцистичному та конфесійному. 12. Синоніми – це слова… а) близькі за значенням, але різні за написанням; б) протилежні за значенням; в) однакові за написанням, але різні за значенням; г) подібні за звучанням і частково за будовою. Тема 6 Фразеологія 1. Фразеологізм – це… а) стійке словосполучення; б) вільне словосполучення; в) словосполучення узгодження; г) словосполучення керування. 2. Фразеологія – наука, що вивчає… а) походження слів; б) лексичне значення слів; в) стійкі словосполучення; г) граматичне значення слова. 3. Фразеологізм, незалежно від того, скільки слів до нього входить, виражає а) одне поняття; б) два поняття; в) три поняття; г) чотири поняття. 4. У реченні фразеологізми виступають а) як один член речення; б) як два члени речення; в) як кілька членів речення; г) не виступають членами речення. 5. Фразеологізми використовуються для а) надання мовленню емоційності; б) глибшого розуміння суті сказаного; в) розкриття теми; г) поглиблення основної думки. 6. Виділіть фразеологізм: а) ударили по руках; б) ударили по ногах; в) ударили по пальцях; г) ударили по голові. 7. Фразеологізм замовляти зуби має походження а) іншомовне; б) українське фольклорне; в) біблійне; г) античне. 8. Виділіть речення, у якому вжито фразеологічний зворот: а) Сиві круторогі воли, помахуючи рогатими головами, поспішали з гори в долину. б) Семен розпряг волів, пустив ї[ на пашу. в) Вам хвости волам крутити, а не сучасні літаки будувати. г) Семен важко зітхнув і поспішився за волами. 9. Укажіть приказку: а) Він був дуже лінивий. б) Лінивий кіт лежав на печі. в) Бабуся не любила лінивих. г) Лінивому все ніколи. 10. Виділіть прислів’я: а) Хто знання має, той і мур зламає. б) Він здобув у школі хороші знання з фізики. в) Денис показав блискучі знання на іспиті. г) Мати знання – дуже важливо. 11. Словник, який пояснює значення стійких словосполучень, називається а) тлумачним; б) етимологічним; в) орфографічним; г) фразеологічним. 12. Етимологія – це наука, яка вивчає а) будову слова; б) походження слова; в) значення слова; г) роль слів у реченні. Тема 7 Будова слова. Орфографія 1. Значущі частини слова – це а) підмет, присудок, означення, обставина; б) іменник, прикметник, числівник, займенник; в) корінь, префікс, суфікс, закінчення; г) голосні, приголосні, тверді, глухі. 2. Укажіть ряд спільнокореневих слів: а)мисливець,мисливство,мислити, мисливський; б) корінь, коріння, кора, кореневий; в) звір, звірок, звірячий, звіринець; г) лимон, лимонний, лимонад, лиман. 3. Виділіть рядок, у якому вказані різні форми одного слова: а) круг, круглий, круговий, круговерть; б) казка, в казці, казку, казкою; в) сестра, сестриця, сестричка, посестра; г) тонкий, тоненький, потоншав, тонкощі. 4. Укажіть рядок, у якому всі слова з нульовим закінченням: а) берег, бандероль, морозець, ключик; б) кенгуру, давненько, рукавчик, ліворуч; в) кавун, м’яч, паркан, близько; г) огірок, кріль, гриль, назад. 5. Виділіть рядок, у якому всі слова не мають закінчення: а) попурі, дощик, ключ, вовк; б) метро, похапцем, раненько; в) кріп, окріп, світ, дитинець; г) честь, молодість, верф, матір. 6. Визначте рядок, у якому всі слова мають суфікси, що надають словам емоційного забарвлення: а) бистрина, синочок, каменюка, голосище; б) дівчисько, мерзлота, зміюка, грибочок; в) росиночка, звірюка, злодюга, матіночка; г) опеньок, соколонько 7. Укажіть рядок, у якому всі слова мають префікси, що надають словам емоційного забарвлення: а) префікс, авіатор, мегазірка, прототип; б) премудрий, суперавтомобіль, прехороший, ультрастиль; в) південь, мікроелемент, поліграфія, передача; г) автотраса, передмістя, піддашшя, надголів’я. 8. Виділіть рядок, у якому всі слова пишуться з префіксом с-: а) (з,с)пізнитися, (з,с)кривдити, (з,с)тратити, (з,с)фокусувати; б) (з,с)мужніти, (з,с)веселити, (з,с)літати, (з,с)кривіти; в) (з,с)губити, (з,с)місити, (з,с)вірити, (з,с)колоти; г) (з,с)брехати, (з,с)мусити, (з,с)хибити, (з,с)їхати. 9. Визначте рядок слів, які утворені за допомогою префіксів: а) синок, крапля, вічко, вітрюган; б) заздрощі, клятьба, постачання, примноження; в) біганина, випробування, павутиння, ранки; г) неволя, співавтор, супісок, праматір; 10. Укажіть рядок слів, які утворені за допомогою суфіксів: а) праліс, сумісність, пращур, підстанція; б) вуличка, дідусь, хитрощі, убозтво; в) агротехнік, навушник, переділ, мікрочастинка; г) поліфонія, призвук, підніжка, узбіччя. 11. Виділіть рядок, у якому всі слова написані правильно: а) росселення, бесхитрісно, росбіг, змістити; б) роспрягати, безкінечно, скиглити, розмова; в) розвиток, безмежний, розмір, звісити; г) бескінечний, безпроцентний, розкрилля, безшумний. 12. Виділіть рядок, у якому всі слова пишуться з префіксом пре-: а) пр(е,и)святий, пр(е,и)чудовий, пр(е,и)хитрий, пр(е,и)славний; б) пр(е,и)мчати, пр(е,и)стойний, пр(е,и)літ, пр(е,и)кувати; в) пр(е,и)спішити, пр(е,и)кликати, пр(е,и)мирити, пр(е,и)чарувати; г) пр(е,и)горнути, пр(е,и)бивати, пр(е,и)стосувати, пр(е,и)везти. Література 1. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова 5 –12 класи / за ред.. Л.В.Скуратівського. – К., 2005. 2. Баран Г.В. Рідна мова. Завдання для тематичної атестації. 5 клас. – Х., 2008. 3. Баран Г.В. Українська мова. Тести для тематичного оцінювання. 5 клас// Вивчаємо українську мову та літературу. – 2006. – №29. –С. 1 – 16. 4.Глазова О.П., Кузнецов Ю.Б. Рідна мова: Підручник для 5 класу загальноосвітн. навч. закл. – К., 2005. 5. Жовтобрюх В.Ф. Рідна мова. 5 клас: Заліковий зошит для тематичного оцінювання мовних знань та вмінь. – Х., 2008. 6. Скуратівський Л.В., Шелехова Г.Т. Тестові завдання з української мови: для 5 кл. – К., 2002. 7. Українська мова та література. Комплексна підготовка/ С.В.Ломакович, А.О.Панченков, Т.О.Лук’янчук: Навч. посібник. – Х., 2008. 8. Федоренко В., Коваленко Л. Методичні рекомендації щодо використання тестових технологій у процесі вивчення української мови в загальноосвітніх навчальних закладах// Дивослово. –2007. – № 2. – С. 22. |
|
Як працювати з тестовими завданнями Найперше випробування, яке пропонуватиметься вам на кожному етапі, – це виконання тестових завдань (у перший конкурсний день – з... |
Уроку Анотація. Урок української мови у 10 класі «Прислівник як частина мови» відповідає чинній програмі з української мови для профільного... |
|
ПЕРЕЛІК ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ДО КОМПЛЕКСНИХ КВАЛІФІКАЦІЙНИХ ЗАВДАНЬ З... Федорів працював у Москві та Львові в. «Пересопницьке Євангеліє» перша українська друкована книга |
Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури Анотація. У статті описано досвід використання інтерактивних методів навчання на уроках української мови та літератури з метою активізації... |
|
Методичні рекомендації щодо викладання української мови в школі з... Шляхи координації викладання української та російської мов у 5 класі в умовах білінгвізму |
Музичний настрій зимових свят Я і України, музичного мистецтва, української мови, трудового навчання в 2 класі |
|
Проекту ВИКОРИСТАННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО КОНТРОЛЮ ЗА РІВНЕМ ЯКОСТІ ЗНАНЬ УЧНІВ |
Тема: Повторення. Основні орфограми та пунктограми української мови.... Тип уроку: бінарний комбінований урок майстер-клас з української мови та технологій в 11 класі |
|
ЧАСТКОВО – ПОШУКОВИЙ МЕТОД НАВЧАННЯ ТА ЙОГО ВИКОРИСТАННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Навчання, що спирається не стільки на мислення,скільки на пам’ять школярів, не може задовольнити сучасних вимог життя і школи |
На уроках української мови Посібник "Дидактичний матеріал з розвитку мовлення на уроках української мови у 4 класі" |