Тема: Іменник
План
Іменник : лексичне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль .
Назви істот і неістот. Загальні і власні назви.
Велика буква і лапки у власних назвах.
Рід іменників.
Число іменників.
Відмінки іменників.
Типи відмін іменників.
Творення іменників. Суфікси.
Не з іменниками.
9.Написання і відмінювання чоловічих та жіночих імен по батькові.
Теоретичний блок
(1-5)
Таблиця №1
1
 
Таблиця №3
Закінчення -а(-я) мають :
|
Закінчення -у(-ю) мають :
|
Іменники середнього роду.
Іменники чоловічого роду, що означають:
назви осіб, власні імена та прізвища;
назви тварин і дерев;
назви предметів;
назви населених пунктів ( але Кривого Рогу, Красного Лиману);
інші географічні назви з наголосом у Р. в. на кінцевому складі, а також із суфіксами присвійності –ов-, -ев-, -єв-, -ин-(-їн-);
назви мір довжини, ваги, часу,місяців, днів тижня, грошових знаків, числові назви (але року. Віку);
терміни іншомовного походження та українські за походженням суфіксальні слова-терміни
(але роду, віку, аналізу,синтаксису).
|
Іменники чоловічого роду на приголосний, коли вони означають:
речовини, матеріали(але хліба);
явища природи;
назви почуттів;
переважна більшість слів із значенням місця простору (але горба, хутору,ліска);
збірні поняття, назви кущових і трав’янистих рослин, сортів плодових дерев (але вівса);
назви установ, закладів, організацій;
назви будівель, споруд,приміщень, та їх частин, архітектурних деталей (але гаража, млина, хліва, куреня);
терміни іншомовного походження, що означають фізичні або хімічні процеси, частину площі;
назви процесів,станів, ознак,властивостей, явищ суспільного життя (але ривка, стрибка, стусана);
назви ігор і танців (але гопака, козака);
назви складних безсуфіксних слів (крім назв істот) (але пароплава, електровоза);
переважна більшість префіксальних іменників;
назви річок, озер, гір.
|
4
Морфологічний розбір іменника
Схема розбору
Слово в тексті.
Частина мови.
Початкова форма іменника.
Власна чи загальна назва.
Істота чи неістота.
Рід
Відміна, група(для іменників 1 і 2 відмін).
Відмінок.
Число(має однину і множину чи лише одну із них).
Синтаксична роль.
Вимова та написання.
Зразок розбору
Це так як дихати-любити Батьківщину.
В.Сосюра
Зразок усного розбору. Батьківщину-іменник, початкова форма-Батьківщина, власна назва, неістота,жіночий рід, 1 відміна, тверда група, Знахідний відмінок, однина, у реченні виконує роль додатка, пишеться з великої літери.
Зразок письмового розбору
Батьківщину-імен.,поч.форма - Батьківщина, вл. назва, неістота, ж.р., 1 відміна, тв.гр., Зн.відм., одн., додаток.
Практичний блок
(1-5)
Можеш вибирати друзів і дружину ,
7
Вибрати не можна тільки Батьківщину.
В.Симоненко
Вправа 1 Визначити тему та головну думку. Підібрати синоніми до слова Батьківщина. Розподілити слова за частинами мови
Батьківщина
Що таке Батьківщина? Слід завжди пам’ятати:
За віконцем калина, Коли любиш ти все це
Тиха казка бабусі, І приймаєш у серце,
Ніжна пісня матусі Як готовий щомиті
Дужі руки у тата, Від біди боронити
Під тополями хата, Кожну в лузі билину.
Під вербою криниця, Кожну в гаї пташину,
В чистім полі пшениця. Значить це-Батьківщина
Ким в житті ти не станеш… Має доброго сина.
П.Бондарчук
Завдання
А)Визначити іменники , що означають назви істот і неістот, загальні і власні назви.
Б) «Хто швидше» .Записати іменники певного роду, визначити число.
1-група-імен. чол. роду; 2 група-жін. роду; 3 група-серед. роду.
В) Пояснити правопис слів з вивченими орфограмами. 8
Г)Зробити фонетичний розбір слова Батьківщина
Вправа 2 Пояснити значення прислів’їв. Визначити відмінки іменників.
Кожному мила своя сторона.
За рідний край –хоч помирай!
Козацькому роду нема переводу.
Поганові синові Батьківщина не в моду.
Кожний край має свій звичай.
Завдання
А)Зробити синтаксичний розбір речення (прислів’я 1)
Б)Розібрати слово за будовою-рідний
в)Пригадати прислів,я про Батьківщину
г)Скласти сенкен «Дністровськ»
Вправа 3 Утворити словосполучення, поставивши іменники в потрібному відмінку
Зустрічати(батько),зустрічатися з (товариш),захоплюватися (живопис),
поділитися (радість),опинитися на (околиця),підручник з(народознавство).
Вправа 4 Скласти речення з усіма відмінковими формами іменників:
земля, друг,місто,школа, рідня, мати.
Вправа 5 Виписати іменники , визначити рід, число та відмінок. Знайти у тексті спільнокореневі слова, визначити їх роль у тексті. Скласти можливе продовження легенди(усно)
Жила колись дівчинка. Тато її був лісником, а мама йому допомагала. Та ось розпочалась жорстока війна, і пішов лісник Батьківщину від ворогів боронити.
Стала мати більше в лісі бувати , разом і доньку брала. Одного разу потрапили вони під холодний дощ.
9
Застудилася дівчинка і знедужала. Якось мати пішла до лісу , щоб сухе паливо зрубати. Підійшла лісничиха до всохлої яблуні, аж глядь-з кори джміль вилазить… (З легенди)
Вправа 6 Провідміняти іменники вулиця, степ, мати та хлоп,я.
Вправа 7. До іменників велетень, Батьківщина, хоробрість дібрати з дужок і записати синоніми.
(гігант, Вітчизна, сміливість, мужність).
Виправити речення, використовуючи записані синоніми. Зробити синтаксичний розбір другого речення.
У грізні роки Великої Вітчизняної війни наш народ піднявся на захист своєї Вітчизни. Батьки вчать нас любити Батьківщину.
Змінити речення так, щоб в ньому були іменники в кличному відмінку.
Вправа 8.Прочитати текст. Перекласти його українською мовою і записати.
Конституция.
Передо мной лежит небольшая , тоненькая книжка. На обложке написано «Конституция».
В нашей стране много законов. Конституция -Основной закон страны. По этому Основному закону управляют государством, живут, работают, учатся, отдыхают. Конституция определяет наши права и обязанности.
Завдання.
1.Використовуючи метод «Прес» , довести , що «Конституція»-головний закон країни.
2.Виписати іменники , визначити всі відомі морфологічні ознаки. 3.Скласти сенкен «Конституція».
Вправа 9.Від поданих іменників утворити кличну форму і записати у дві колонки:
А) із закінченням-о;
Б) із закінченням -є:
10
Остап,школа,квочка,юнак,Ніна,доля,утіха,мама,співак,Настя,імператорхмара,зима,Київ.
2.У кожному слові підкреслити другу від початку букву.З цих букв прочитати замість крапок два слова:
« Весна красна..., а осінь ...»
3.Пояснити ,яке явище відбувається при зміні слів юнак, співак.
4.Знайти власні назви .Утворити з ними речення.
5.Зробити фонетичний розбір слова школа.
6.Розібрати слово за будовою- утіха
7.Подані іменники поставити у форму кличного відмінка.
Вправа 10.Закінчити речення фразеологізмами.
1)Місто знає як
2)Нові будинки ростуть як...
3)Схожі ми з сестрою як...
5)Що йому не кажи , йому все як...
6)Приїзд давніх друзів був як...
7)Коли ми піднялися на гору, село було видно як...
8)Будинок нашої бабусі знаходиться від нас за...
(два кроки, свої п,ять пальців, на долоні, гриби після дощу, дві краплі, сніг на головуй гуски вода, дві краплі води)
Запам’ятати фразеологізми. Скласти з трьома на вибір речення. 11
Чи треба вживати в своєму мовленні фразеологізми?
Вправа 11. Пояснити значення фразеологізмів.
1 Блудний син
Це цікаво!
У Євангелії розповідається про блудного сина .Він розтратив на чужині все, що мав, бо жив, не задумуючись ні про що. Бідний , хворий , повернувся він додому. Але батько зустрів сина з радістю, одягнув , нагодував.
Вираз «блудний син» вживається на позначення людини , що розкаялася у своїх гріхах.
Завдання.1. Скласти просте речення із фразеологізмом.Зробити синтаксичний розбір цього речення.
2.Використовуючи метод «Прес» довести , що Батьківщину міняти не можна , не можна її вибирати так само, як і вибирати батьків.
3.Зробити словотвірний розбір слова – розповідаються
2. 3 щитом чи на щиті.
Це цікаво !
Гордістю давньої держави Спарти була військова відвага. Бути хорошим громадянином
означало бути сильним і сміливим воїном. Смерть у бою була найвищою честю.
Зазнати поразки і залишитись живим вважалося страшною ганьбою.
12
Легенда розповідає :одна спартанка , проводжаючи сина у бій, подала йому щита зі словами : «З ним чи на ньому».Існував також звичай виносити загиблого воїна з поля бою на щиті.
Звідси й походить вживаний і сьогодні вираз «з щитом чи на щиті», що означає:перемогти або загинути (зазнати поразки).
Завдання
1Із першого речення виписати словосполучення. Зробити їх розбір.
2Визначити морфологічні ознаки іменників.
Вправа 12 Перекласти текст українською мовою , дати заголовок. Записати.
Визначити тему та головну думку. Пояснити орфограми.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина
всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама. Родина-мать
своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, переживает
за них, приходит на помощь, придает силы.
Мы любим Родину. А любить Родину-значит жить с ней одной жизнью.
Ю.Яковлев
Завдання
1Визначити відмінки іменників.
2Зробити словотвірний розбір слова –Батьківщина.
3Пояснити вислів-жити з нею одним життям.
4Провідміняти іменники –сини,допомога,життя. 13
Вправа 13 Прочитати текст .Дати йому заголовок .Визначити тему та головну думку.Пояснити орфограми. Визначити морфологічні ознаки іменників (усно)
Багато в ПМР є красивих міст і сіл, але найбільше мені подобається рідне місто. У ньому я народився і живу, тут я познайомився зі своїми друзями, пішов у школу.
Мій дідусь живе разом з нами. Він часто розповідає цікаві історії про наше
місто і його мешканців. І в школі на уроках історії вчитель
повідомляє нам про славетне минуле нашого краю.
З мамою у вихідні дні ми прогулюємося його чепурними вулицями. Мені приємно бродити в тіні дерев і дивитися на все , що відбувається навколо, бо я своє місто дуже люблю.
(6)
Любе внучатко,
Слухай і читай ,
В дідуня й бабуні
Мудрість переймай.
Д.Білоус
Вправа 14 Прочитати текст. Виписати іменники .Розподілити їх за відмінами, поставивши в називному відмінку однини.
Відчиняє двері осені вересень. Назва першого місяця осені пов,язана з вересом. Цей вічнозелений кущ з дрібними листочками квітує з серпня і до кінця жовтня. Але найпишніше рожево-бузкове суцвіття саме у вересні. Називали цей місяць і по-іншому:«собериха», «припасиха».У народі вересень відомий і неповторним «бабиним літом».
Жовтень -наступний місяць осені. Назва його пов,язана з кольором , що переважає в цей час у природі.А ще місяць називали «хмурень», «грязень».
14
Листопад. Місяць опадання листя. Народна пам,ять підкаже , що він не лише листопад, а ще й падолист, напівзимник.
Листопад-сутінки і присмерки року.
Завдання. Дати назву тексту. Визначити тему та головну думку. Скласти план .
Вправа 15 Коментоване письмо. Записати народні прикмети. Визначити відміну, відмінок іменників. Пояснити їх правопис.
Вересень-румянець року.
Вересневий грім-на теплу осінь.
Жовтень плаче холодними сльозами.
Жовтень на весілля багатий.
Листопад дерев не обтрусить -довга зима бути мусить.
День у листопаді, що заячий хвіст.
Завдання
Зробити фонетичний розбір слова- осінь
Вправа 16 Прочитати прислів`я та приказки. Виписати іменники середнього роду, що належать до 2 і 4 відміни.
За наше жито , та ще нас бито.
Ремесло не коромисло, пліч не відтягне.
Не буде пуття, коли розпущене дитя.
Загляне сонце і в наше віконце.
Пройде крізь решето і сито.
Вовк і ягня разом не ходять.
Кожна пташка любить своє гніздо
15
Завдання.
Зробити синтаксичний розбір речення(7)
Пояснити орфограми .
Підібрати синоніми до слів ремесло, загляне,дитя.
Запам’ятати прислів,я.
Вправа 17. Поясніть значення фразеологізму.
Бабине літо.
Це цікаво!
В останні і теплі дні осені, у кінці вересня-на початку жовтня, на полях та в лісах літає багато павутиння , що його сплітають павуки. Цей період називають «бабине літо».Чому? Бо воно справді схоже на літо, тільки коротке.
Наші предки створили багато казок про Бабу-Ягу. Вони вважали , що цієї чудової пори осені у повітрі літає Баба-Яга у ступі й розкидає павутиння.
Від казкової баби й походить перша частина фразеологізму «бабине», а друга-«літо»-означає літаюче павутиння.
Завдання. Виписати іменники першої відміни. Вибрати з них іменник твердої, м’якої та мішаної груп та провідміняти їх. На які особливості треба звернути увагу?
Вправа 18.Прочитати легенду. Виписати іменники 2 відміни.
Поставити їх у формі родового відмінку однини .Пояснити правопис закінчення.
16
Легенда про дівчину Україну, яку Господь обдарував піснею.
Якось Господь Бог вирішив наділити дітей світу талантами .Французи вибрали елегантність і красу, німці-дисципліну і порядок, росіяни-владність,
поляки-здатність до торгівлі, італійці одержали хист до музики. Обдарувавши всіх,підвівся Господь Бог зі святого трону і раптом побачив у кутку дівчину .Вона була боса, одягнута у вишиванку , руса коса переплетена синьою стрічкою, на голові вінок із червоної калини.
-Хто ти ? Чого плачеш?-запитав Господь.
-Я-Україна , а плачу , бо стогне моя земля від пролитої крові й пожеж. Сини мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з сиріт , у своїй хаті немає правди й волі.
-Чого ж ти не підійшла до мене раніше? Я всі таланти роздав. Як же допомогти тобі?
Дівчина хотіла вже йти, та Господь Бог , піднявши правицю,зупинив її.
-Є у мене неоціненний дар який уславить тебе на цілий світ. Це пісня.
Узяла дівчина –Україна дарунок і міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому і з ясним обличчям і вірою понесла пісню в народ.
|