Вступ

Знайка: Зараз Нуль роздасть карточки з виразами. Серед них є призові, ті що значення їх дорівнює нулю. Хто швидше знайде призову карточку, той одержить приз. (Нуль роздає карточки учням).

Нуль: Ще деякі цікаві мої властивості учні повинні знати.

Учень: Який нуль множником стає,

То все поставить на своє.

Як не мудри, як не крути,

В добутку нуль одержиш ти.

а*0=0

Знайка: Давайте назвемо ці властивості «Якщо один із множників дорівнює нулю, то добуток дорівнює нулю».

Нуль: Є ще одна властивість: а:0 не можна. Це дуже важлива властивість! Знати це потрібно. На число нуль ділити не можна! Хто пояснить це?

Учень: На нуль ділити вам охота?

Боюсь, наб’єте скільки гуль!

Даремно, друзі, та робота

Ніщо не ділиться на нуль!

Причина? Можу пояснити,

У чому справа, в чому суть:

Немає сенсу що ділити

На те, чого не може буть.

Одиниця: Я поясню. Нехай а : 0 = в, тоді в*0=а, що не може бути. Тому на нуль ділити не можна.

Нуль: Молодець! Все знає! Але хто ти?

Одиниця: Я – одиниця. Теж дуже цікаве число. І хочу, щоб всі діти знали і мої властивості.

Знайка: Найперша цікава річ – це те, що з числа 1 починається натуральний ряд чисел.

Нуль: Я ще одну властивість знаю. Із числа один можна одержати будь-яке натуральне число, застосовуючи багато разів додавання: 1+1+1=3.

Одиниця: І ти молодець! Знаєш мої властивості.

Знайка: А що можна сказати про множення на число 1?

Одиниця: При множенні на число 1 одержуємо в добутку другий співмножник а*1=а.

Нуль: А як з діленням?

Одиниця: Частка від ділення будь-якого числа на число 1 є те саме число: а:1=а.

Знайка: А коли при діленні одержуємо одиницю?

Одиниця: Частка від ділення будь-якого числа самого на себе дорівнює 1 а:а=1.

Гімн Одиниці

Знайка: Діти спробуйте скласти задачі на використання властивостей, які знаходяться на пам’ятках, що роздасть Незнайко кожному з вас. Користуйтеся ними, не забувайте. Чи можете ви самі знайти ще якісь цікаві властивості чисел 0 і 1? І запишіть їх в зошиті.

Нуль

Одиниця: В мене є одна цікава задача. Використовуючи дужки і знаки дій між числами, скласти декілька числових виразів, використовуючи 6 одиниць. Наприклад: (1+1)*(1+1)+1:1=5.

Частівки

Учитель. Шановні учасники і гості! Сьогодні у нас свято фізики і до нас на свято, щоб спробувати свої сили у фізиці, завітали дві команди: це учні, які своїй команді дали назву «Ньютончики», та команда учнів під назвою «Знавці». Вони сьогодні претендують на звання найбільш обізнаних.

Ми перший конкурс починаємо,

Всім успіху ми вам бажаємо.

Щоб виправдались ваші сподівання,

Дайте відповідь на наше запитання.

Оцінювати роботу команд буде журі (представляємо журі).

Конкурс 1

— А зараз кожна команда обирає представника для першого кон­курсу, в якому кожен відповідає на якомога більше запитань за одну хвилину. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

1. Чи можна побачити світло зірки, яка вже давно згасла? (Так)

2. Центральна частина атома. (Ядро)

3. Частина речовини, яка має найменший негативний заряд? (Елек­трон)

4. Вчений, на честь якого названо одиницю електричного заряду? (Кулон)

5. Кількість обертів за секунду. (Частота)

6. Тривалість одного оберту земної кулі. (Доба)

7. Величина, обернена фокусній відстані. (Оптична сила)

8. Сила, яка виникає під час руху одного тіла по поверхні другого. (Тертя)

9. Німецький вчений, на честь якого названо одиницю частоти. (Герц)

10. Тривалість одного повного коливання. (Період)

11. Одиниця часу в системі СІ. (Секунда)

12. Найбільше відхилення від положення рівноваги. (Амплітуда)

13. Назва коефіцієнта пропорційності в законі Гука. (Жорст­кість)

14. Назва коливань, амплітуда яких поступово зменшується. (Зати­хаючі)

15. Тіло, розмірами якого в умовах даної задачі можна знехтувати. (Матеріальна точка)

16. Явище перетворення пари в рідину. (Конденсація)

17. Одиниця кількості теплоти. (Джоуль)

18. Перехід речовини з рідкого стану в твердий. (Кристалізація)

19. Газоподібний стан води (Пара)

20. Одиниця вимірювання оптичної сили лінзи. (Діоптрія)

21. Спрямований рух заряджених частинок це... (електричний струм).

22. Вчений, який створив ядерну модель атома. (Резерфорд)

23. Одиниця вимірювання потужності. (Ват)

24. Речовина, що не проводить електричний струм? (Діелектрик, ізо­лятор)

25. Яка частина в атомі не має заряду? (Нейтрон)

Конкурс ораторів

Представники від кожної команди повинні за три хвилини розкрити питання, які їм дістануться під час жеребкування. Журі визначають кращого оратора.

Оцінюється ступінь володіння матеріалом, ораторська майстер­ність, глибина викладання, емоційність.

Можливі теми запитань

Магнітне поле

Сила Архімеда

Тиск

Українці у світовій науці

Електричний струм

Конкурс «Інсценізування явища»

Представники команди учнів інсценізують явище, яке також ви­значається жеребкуванням, а команда друга має не тільки вгада­ти, про що йдеться, а й пояснити фізичний зміст побаченого і навпа­ки. Представляти явище треба мімікою, жестами, не називаючи пря­мого значення.

Кипіння

Кристалізація

Інерція

Взаємодія провідника зі струмом магнітного поля

Плавлення

Учитель:

Були отримані заздалегідь завдання —

оцінимо зараз ваші намагання.

Конкурс «Мій коник»

Кожна команда має показати те, чим вона може вразити членів журі: або виготовленим приладом, або чимось іншим. Журі оцінює.

Конкурс «Запитальний волейбол»

А зараз в нас запитальний волейбол.

Побачимо, хто кому заб'є тут гол.

Кожна команда ставить по черзі одна одній питання. Першою по­чинає та команда, в якої більше балів. Якщо команда відповість, от­римує додаткові бали, якщо ні — бали отримує команда, яка готува­ла запитання.

1. Будь-яка пряма, що проходить через оптичний центр лінзи. ( оптична вісь)

2.Коливання, що виникають під дією зовнішніх сил, які періодич­но змінюються. (Вимушені коливання)

3. Автор підручника, за яким ви вивчаєте фізику. (С. У. Гонча­ренко)

4. Лінія, вздовж якої рухається тіло. (Траєкторія)

5. Довжина траєкторії. (Шлях)

6. Сила, що виникає при деформації тіла. (Пружність)

7. Виштовхувальна сила, що діє на занурене тіло. (Сила Архімеда)

8. Процес, що відбувається при постійній температурі. (Ізотерміч­ний)

9. Прилад для вимірювання відносної вологості повітря. (Психрометр, гігрометр)

10.Одиниця електричної ємності в СІ. (Фарад)

11. Напрям сили Лоренца визначається правилом... (лівої руки).

12. Одиниця потоку магнітної індукції в СІ. (Вебер)

Учитель:

Нам хочеться відзначити сміливість,

Я приз приготував вам за кмітливість.

Представник кожної команди отримує коробку з кількома питан­ими. Витягнувши питання і правильно відповівши, він робить крок вперед. Хто перший дійде до призу, той його й отримає.

1. 
   Що в скриню не сховаєш?
   
2. 
   Чому не можна поливати квіти опівдні?
   
3. 
   Чому для людей у полярних широтах сніг є небезпечним?
   
4. 
   За яких умов можна побачити веселку?
   
5. 
   Чому бачення двома очима краще?
   

Журі підбиває підсумок та оголошує переможця.

Учитель. Переможцями сьогодні є всі. Свято фізики вдалося. Нехай і хитрість, і мудрість допомагають долати перешкоди на шляху здобуття знань.



Мета: Узагальнити та систематизувати знання про явище інерції, показати значення інерції в житті людей, позитивні та негативні її прояви; розвивати навики критичного мислення, почуття відповідальності, уміння приймати свої рішення обґрунтовано.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку

Сьогодні незвичайний урок.

Ми сьогодні всі разом з нашими гостями поїдемо на суд, на справжній суд. Але оскільки їхати по-справжньому не вийде, тому я прошу Вас поїхати на трьох мікроавтобусах, які в нашому класі. Я буду єдиним шофером для всього громадського транспорту, а ви пасажири. Я буду озвучувати всю дорогу, а вам потрібно показати всі рухи.

Наші гості будуть спостерігати за вашими рухами і оцінять їх.

– Отже, поїхали. Двері зачиняються! Вперед!

Ми їдемо прямо. Увага, поворот наліво, знову прямо.

На дорозі перешкода! Гальмую!

Знову набираю швидкість!

Їдемо прямо!

Увага! Поворот наліво!

Потім відразу направо!

Зупинка!

Ось ми і приїхали до суду. Тепер скажіть мені, яке фізичне явище ви відтворювали?

Правильно, це Інерція. Що воно таке? (Означення)

Сьогодні ми всі присутні на відкритому судовому засіданні, тому що йдемо готуватись до засідання на тему „Суд над Інерцією”.

Поки вони готуються, повідомляю вам, що на судове засідання запрошені ще журналісти, які повинні будуть після закінчення суду виступити з коротким повідомленням „із зали суду”. Але одні повинні відтворити „Позитивні прояви Інерції”, а інші „Негативні прояви Інерції”. Виступатиме один від групи.

• 
  Встати, суд іде!
  

Вистава

А тепер, поки наші артисти займають свої місця в залі, журналісти готуються до короткого повідомлення.

Прошу до слова:

Отже, ми ще раз побачили значення інерції в житті людини.

Щоб перевірити, як ви зрозуміли це цікаве явище, я пропоную вам по три завдання кожній групі, які потрібно буде обговорити в групі і потім відповісти трьом учням.

І. 1. Як потрібно скидати бомби з літака, щоб влучити в ціль?

2. Пасажир, що стоїть в автобусі, який рухається, довільно відхилився вліво відносно напряму руху автобуса. Що сталось?

3. Чому автомашину з несправними гальмами забороняють переганяти з допомогою гнучкого буксира?

ІІ. 1. Чому не можна перебігати вулицю перед близько їдучим транспортом?

2. Коли собака виходить із води, то струшується. Що допомагає собаці звільнитися від великої кількості води?

3. Є велосипеди із гальмами на передніх і задніх колесах. Що станеться, коли різко загальмувати переднім гальмом?

ІІІ. 1. Чому легше перестрибнути яму, розбігшись?

2. Нащо при гальмуванні автомобіля водій вмикає задні червоні вогні?

3. Чому після вимкнення двигуна станка патрон продовжує рухатись?

І на сам кінець нехай кожна група скаже свою думку, що сподобалось вам найбільше.

Тепер я хочу прочитати оповідання про дуже вигадливого хлопця, який погано знав фізику.

Ваше завдання: знайдіть, яку помилку допустив хлопець в своїй розповіді?

„Я пішов далі. І знову річка! Як тепер переправитись через неї? Та й тут я не розгубився! Пригадав, що земля обертається навколо своєї осі і підстрибнув якомога вище.

Поки я підіймався в повітря і опускався, земля, продовжуючи обертатись, перемістилася піді мною, і я приземлився за річкою, біля самого села.

Це справді зручний спосіб мандрувати! І чому я раніше не додумався до цього?”

Підстрибнувши вгору, людина опуститься на те саме місце, бо з інерції вона рухається з такою самою v, як і Земля.

Д/з

І група – скласти кросворд з ключовим словом „Інерція”

ІІ група – написати казку „Інерція зникла і її шукали …”

ІІІ група – написати трагедію „Інерція зникла і її шукали …”

Завдання:

1. 
   Чому легковим автомобілям дозволяється їздити по місту з більшою швидкістю, ніж вантажним?
   
2. 
   Стрибаючи з деякої висоти і стаючи на землю, людина підгинає ноги в колінах. Чому?
   
3. 
   В який бік відносно вагона відхиляється пасажир внаслідок гальмування вагона, який рухається прямолінійно.
   

Урок цікавої математики

«Подорож до країни Юних математиків»

Мета уроку: зацікавити учнів до розв’язування задач різних типів , поєднавши навчання і виховання , повторивши дії над натуральними числами .

Станції :1.Арифметична.

2.Уважна.

3.Мудрі слова.

4. Кмітлива.

5.Числівники.

6.Блок-схема.

1. 
   Арифметична. Виконати дії:
   

1. 
   35+23=
   
2. 
   135+0=
   
3. 
   700-500=
   
4. 
   100-0=
   
5. 
   326*0=
   
6. 
   214*2=
   
7. 
   34*10=
   
8. 
   0:527=
   
9. 
   5:0=
   
10. 
    425*1=
    

2. 
   Уважна. Перші шість учнів, які виконали завдання станції Арифметичної ,витягають по черзі завдання і виконують їх.
   

1. 
   Електропоїзд їде зі Сходу на Захід зі швидкістю 60 км/год. У тому ж напрямі зі Сходу на Захід дме вітер, але зі швидкістю 50 км/год. В яку сторону відхиляється дим поїзда?
   
2. 
   У сім’ї у кожного з шести братів є одна сестра. Скільки дітей у цій сім’ї?
   
3. 
   Півень, стоячи на одній нозі, важить 5 кг. Скільки він буде важити, якщо стане на дві ноги?
   
4. 
   У трикутному столі відрізали всі кути. Скільки кутів залишилось?
   
5. 
   Юрко зібрав 6 кг. паперу, а Тарас у два рази більше. Скільки кг. паперу зібрав Степан?
   
6. 
   Два мандрівники підійшли до річки. На березі річки знайшлась лодка, яка може перевезти лише одну людину. Тим не менше вони змогли переправитись через річку і продовжити подорож. Як це могло статись?
   

3. 
   Мудрі слова.
   

З окремих слів скласти вислів «Математика – це мова, якою говорять всі точні науки»

4. 
   Кмітлива.
   

5. 
   Числівники. 100, 6, 1000, 50.
   

У рядки кросворда вписати числівники. В одному зі стовпчиків прочитаєте назву числа, яке вказує на те, скільки бобер може знаходитись під водою.

6. Блок-схема: Обчислити скільки коштує «Велика енциклопедія школяра»




Ні

Так

Домашнє завдання: скласти казку з математичним змістом, вірша, намалювати малюнок.