|
|
Скачати 0.91 Mb.
|
|
Тема уроку: « Фантастичне місто». Мета уроку :закріплювати знання учнів про лінійну перспективу як засіб передавання простору; розвивати в дітей комбінаторні здібності, навички та вміння передавати простір лінійними засобами; навчити використовувати повітряну перспективу; розвивати в дітей комбінаторні здібності, навички та вміння передавати засобами графіки простір; формувати образне, логічне, просторове мислення; виховувати в учнів уважність; стимулювати розвиток допитливості. Обладнання: малюнки перспективи вулиць у різних положеннях; малюнки з методичного фонду; репродукції картин А.Скижалі – Вейс «Місто майбутнього», М.Купріянов «Залізничні колії» та ін. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент. ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Слово вчителя Уявіть собі , що наш а зореліт прибув на незнайому планету. І ось нарешті - зустріч із космічною цивілізацією. Землян радо зустрічають мешканці фантастичного міста. У міському пейзажі художники зображають міські будівлі, вулиці, площі, сквери та застосовують для цього лінійну та повітряну перспективу. Відкрили підручники на стор. 84 – 85 уважно розглянули ілюстрації художників: Г.Врубель «Вулиці Варшави», А.П’ єк «Вулиця». ІV. Оголошення теми уроку Сьогодні на уроці ми познайомимось з законами повітряної перспективи. Вивчення нового матеріалу Пояснення вчителя. Зміни лінійних розмірів об’єктів, які , бачимо, віддаляючись них, вивчає наука, що зветься перспективою. Застосовуючи теорії перспективи на практиці, слід мати на увазі таке: по-перше, об’єкти, що ми бачимо, зменшуються під час віддалення від точки зору й нарешті зникають; по-друге, віддалені паралельні лінії поступово сходяться. Дійсно, коли вони досягають точки сходу (тієї точки, де «зникають» предмети), то здається, що вони з’єдналися; Закон перспективи - правила передавання глибини простору й об’ємних об’єктів на площині. Предмети, що знаходяться далеко від нас, здаються нам меншими ніж ті, що розташовані близько. Закони повітряної перспективи передбачають яскравість і насиченість кольорів, чіткість і контрастність у зображенні форм на передньому плані. З віддаленням кольори тьмяніють, чіткість предметів втрачається. Вдалині горизонт виглядає голубим, синім, фіолетовим. V. Практичне завдання. Самостійна робота учнів. Розгляньте пейзажі стародавніх і сучасних міст. Що в них спільного й у чому полягає відмінність? Погляньте на різноманітні форми будинків фантастичних міст. Проаналізуй, як художники передали простір у картинах. Створить композицію «Фантастичне місто». Проведить лінію горизонту та точку сходу ліній, до якої будуть сходитися всі лінії перспективної побудови. Спочатку намітьті дороги, великі будинки, потім деталізуйти зображення. Під час виконання композиції в кольорі, застосуйті закони повітряної перспективи. Повітряна перспектива - показує вплив повітря на зміну чіткості та кольору віддаленних предметів. Тло - це задній плани на у композиції, на якому виразно сприймається основне зображення переднього плану. V . Фізкультхвилинка. VІІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.
ІХ. Рефлексія. Х. Домашнє завдання. Знайдіть і перегляньти репродукції з зображенням краєвидів рідного міста або селеща. Урок №14 Тема: Зустріч із зоряним мудрецем Мета: розширити знання про жанр образотворчого мистецтва «Портрет»; продовжити вивчати пропорції тіла людини; розвивати світосприйняття та уяву Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, демонстраційна таблиця «Портрет», ілюстрації портретів ХІД УРОКУ І.Організаційний момент IІ.Актуалізація опорних знань
Його можна назвати мудрецем. Сьогодні на уроці ми будемо малювати мудреця, але не земного, а зоряного. ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Незабутня подія відбулася на фантастичній планеті – зустріч із зоряним мудрецем. Яким ви його собі уявляєте: сповненим багатовіковим досвідом старцем чи добрим учителем – розумним порадником в усіх справах? ІV. Вивчення нового матеріалу Портрети виникли в мистецтві дуже давно. Поки не було фотографії, художники зображували людей на полотні або папері, намагаючись передати їхню зовнішню схожість. І нині портрети не втратили своєї популярності. Станкові портрети виставляються в художніх галереях і музеях. А монументальні, наприклад мозаїчні панно чи великі розписи, прикрашають стіни та інтер’єри архітектурних будівель. Композиція портретів визначних осіб зазвичай статична. Це може бути зображення людини в повний зріст чи погруддя. Часто поруч із видатним вченим, відомим полководцем намальовані предмети, що вказують на їхню діяльність. Художники виконують портрети в різних техніках живопису. Для того, щоб краще передати всі відтінки кольору обличчя, і в акварелі, і в олійному живописі, застосовують техніку лесування. Вона передбачає нанесення тонкого напівпрозорого шару фарби на висохлий попередній шар. Робота з підручником Роздивіться портрети: люди якої професії на них зображені? (ст. 90) Роздивіться твори, виконані в техніці лесування (ст. 92) Роздивіться зображення казкових героїв. Які з них і чому схожі на мудреців? (ст. 93) Подивіться, як можна намалювати фантастичний персонаж (ст. 94) V. . Практичне завдання Створіть живописний портрет «Зустріч із зоряним мудрецем» VІ Фізкультхвилинка. VIІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. IX. Домашнє завдання. Вигадайте казкового героя якого не існує, та назвіть його. За бажанням складіть маленьку історію про життя. Урок №15 Тема: Космічний натюрморт Мета: познайомитися з жанром образотворчого мистецтва «Натюрморт»; розширити знання про правила побудови натюрмортів та його елементів; пригадати екзотичні та незвичні фрукти; розвивати світосприйняття та уяву. Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, демонстраційна таблиця «Натюрморт», мультимедійна презентація «Натюрморт», ПК. ХІД УРОКУ І.Організаційний момент IІ.Актуалізація опорних знань У вас вдома на столі стоїть ваза з квітами або тарілка з фруктами та цукерками чи графін з водою?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Коли посланці Землі покидали космічне місто, його мешканці дали їм у дорогу дивні плоди. Але що цікаво: всі вони були одного кольору і відрізнялися лише незначними відтінками. Така дивина так і проситься на картину – у космічний натюрморт, де зображено овочі й фрукти чудернацьких форм та найрізноманітніших відтінків жовтого кольору. Давайте роздивимося фотографії космічних фруктів в презентації. ІV. Вивчення нового матеріалу Натюрморт – це зображення так званої «мертвої» натури: предметів домашнього вжитку, знарядь праці, овочів, фруктів, квітів, рослин, дичини тощо. Незважаючи на невигадливі сюжети, натюрморт залишається для художників невичерпною скарбницею вражень, розмаїття кольорів і форм. У створенні натюрморту важливе значення має як його композиційна побудова, так і гармонійне поєднання кольорів – колорит. Найтендітніший колорит у живописі – нюансний. Він побудований на незначній відмінності відтінків кольору. Особливістю композиції натюрмортів, виконаних у нюансному колориті, є встановлення рівноваги – гармонійного розміщення предметів, які відрізняються розмірами та формами. Робота з підручником Погляньте, як красиво зобразили фрукти й овочі на виробах декоративно-ужиткового мистецтва народні майстри з міста Жостова та села Петриківка (ст. 98) Подивіться, які незвичайні за формою плоди створила природа. Зверніть увагу на їхню різноманітну фактурну поверхню (ст. 99) V. Практичне завдання Намалюйте космічний натюрморт у нюансному колориті(гуаш). Виконуючи ескіз, подбайте про рівновагу в композції, узгодьте між собою розміри та форми предметів, їх взаємне розташування. Щоб отримати нюансні відтінки кольору, домішуйте до основної фарби трохи іншої фарби. VІ. Фізкультхвилинка VІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. IX. Домашне завдання. Спробуйте вигадати фрукт та придумати йому назву. Урок №16 Тема: Узагальнення знань за І семестр Мета: повторити за узагальнити матеріал за І семестр; закінчити та скоректувати малюнки І семестру Обладнання: підручник, альбом, олівці Тип уроку: узагальнення і систематизація знань ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Мотивація навчальної діяльності Ми з вами старанно вивчали і замальовували космос протягом 1 семестру. Сьогодні у нас урок-узагальнення знань. Ми з вами повторимо матеріал, який вивчали в 1 семестрі. ІІІ. Повторення та узагальнення матеріалу Усне опитування Порівняй виражальні можливості графіки і живопису на прикладі поданих ілюстрацій
ІV.Фізкультхвилинка. V. Узагальнення та систематизація знань. Підбиття підсумків уроку Запитання
VII. Домашнє завдання. Урок №17 Тема: Космонавт-першопроходець. Скульптура космонавтів Мета: познайомити з жанром мистецтва «Скульптура»; познайомити з видами скульптури; навчити малювати людину відповідно до пропорції; ознайомити з великими майстрами скульптури: Мікеланджело, Бородай, Манізер;виховувати естетичний смак, потребу в спілкуванні з мистецтвом. Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК. Тип уроку: урок-бесіда ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань Бесіда
Демонстрація комп’ютерної презентації із зображення пам’ятників і скульптур космонавтів ІІІ. Мотивація навчальної діяльності У далеких зоряних світах є Міжгалактичний космічний заповідник. Там живуть чудернацькі тварини, дивовижні птахи, незвичайні комахи. Як передати вигадливі форми рослин, тварин і космонавтів? Звичайно ж, за допомогою скульптури. Давайте роздивимось скульптури, представлені у нашому підручнику і спробуємо дізнатися, що ж таке скульптура. ІV. Вивчення нового матеріалу Скульптура – вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об’ємну форму й виконуються з твердих або пластичних матеріалів. За призначенням розрізняють монументальну і станкову скульптуру. Величні монументи та пам’ятники монументального мистецтва встановлюють на площах, у меморіальних комплексах. Станкова скульптура експонується в музеях, виставкових залах. Скульптура прикрашає архітектурні споруди, парки і сквери. Твори дрібної пластики (статуетки) розміщуються в інтер’єрах. Розрізняють круглу скульптуру і рельєф. До круглої скульптури належать бюст (погрудне зображення), статуя (зображення на повний зріст), скульптурна група тощо. Вона вільно розміщується у просторій вимагає кругового огляду. Рельєф – зображення на площині – споглядають з однієї сторони. Створюючи художні образи, скульптори добирають певні матеріли: камінь, глину, дерево, метал, гіпс, скло тощо. Поміркуй, як матеріал і характер поверхні скульптур вплинули на виразність художніх образів. Пам’ятники видатним діячам нерідко виконуються в повний зріст. Полководці часто зображуються верхи на коні. Такі скульптури зазвичай статичні. Скульптурні зображення спортсменів і танцівників переважно динамічні, у них передаються краса і пластика руху. Поглянь на пам’ятники першому космонавтові планети Юрію Гагаріну. За якими ознаками можна визначити, що це пам’ятник саме космонавту? V. Практичне завдання Намалювати фігуру космонавта, враховуючи пропорцію тіла людини. Спробуйте передати фактуру скафандра, шолома. VІ. Фізкультхвилинка VІ. Узагальнення і систематизація знань
VІІ Рефлексія VIII. Домашне завдання. Дослідіть, які твори скульптури є у твоєму рідному місті або селищі Урок №18 |
| Урок найважливіша організаціійна форма процесу пізнання світу учнями ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №66 І-ІІІ СТУПЕНІВ ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ |
Про забезпечення фахівцями та пріоритетні напрями діяльності психологічної... Одеським обласним центром практичної психології і соціальної роботи ООІУВ було опрацьовано інформації про стан розвитку психологічної... |
| Прес- анонс 5 жовтня 2010 р о 14. 00 Організатори: відділ активної підтримки безробітних Одеського міського центру зайнятості, Управління освіти та науки Одеської міської... |
Санжарівська Наталія Володимирівна Директор, учителька української... Таким чином, рідна мова є основою становлення пізнавальної сфери особистості, забезпечує розвиток її інтелекту, сприяє виробленню... |
| ОДЕСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ХАРЧОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ Циклова комісія хімічних дисциплін Одеського технічного коледжу Одеської національної академії харчових технологій |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ МОРЕХІДНИЙ... Дійсний стандарт установлює мету, завдання й основні положення роботи методичного кабінету Морехідного коледжу технічного флоту Одеської... |
| Перелік державних архівних установ і трудових архівів Одеської області станом на 01. 12. 2007 р |
ПРИМІРНА СТРУКТУРА розділу "Регіональний розвиток" проекту обласної... Кіровоградської області. Він межує на сході з Голованіським, на заході з Гайворонським районами Кіровоградської області, на півдні... |
| ВПЛИВ РЕКЛАМИ Автор роботи: Равніст Анна, учениця 11 класу ЗОШ І – ІІІ ступенів №3 м. Котовська Одеської області |
ОДЕСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЗАЙНЯТОСТІ ОДЕСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ЗАЙНЯТОСТІ Ярмарок кар’єри. Презентація навчального закладу Одеської національної академії зв’язку ім. О. С. Попова та коледжу зв’язку та інформатизації... |