|
|
Скачати 0.91 Mb.
|
|
Тема: Серце космічного корабля Мета: розширити знання учнів про графіку та її види; ознайомити учнів з видом графіки – плямами; виховувати внутрішню красу; Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Сьогодні важливий день. Ви побачите серце космічного корабля – його бортовий комп’ютер. Він надзвичайно потужний і має незвичну як для комп’ютера форму кулі. Вона білого кольору; освітлюється променем світла. Обов’язково треба ї намалювати. Для цього ми сьогодні вивчимо закони поєднання світла і тіні, опануємо прийоми штрихування. ІV. Вивчення нового матеріалу Для того, щоб передати в малюнку відчуття тривимірності простору, художники, крім законів перспективи, також використовують закони світлотіні. Адже саме поєднання світла і тіні створює враження матеріальності зображуваного об’єкта, дозволяє надати предмету щільності та передати на площині аркуша його форму та об’єм. Розподіл світла та тіні відбувається закономірно. На характер світлотіні впливає освітленість, яка залежить від: сили джерела світла, відстані між предметом і художником; відстані між джерелом світла і предметом. Поєднання світла та тіні створює основні градації світлотіні: Світло – найбільш освітлена частина поверхні предмета Відблиск – найсвітліше і найяскравіше місце на ділянках вигину або зламу форми круглих предметів,, поверхня яких блискуча. Напівтінь – частина поверхні предмета, розташована під кутом до джерела світла, займає проміжне положення між світлом і тінню Тінь – неосвітлена частина предмета Рефлекс – віддзеркалення світла ід навколишніх об’єктів на тіньовій частині у вигляді світлової плями з розмитими краями Тінь від предмета – тінь, яка з’явилась на поверхні внаслідок загороження її від світла іншим предметом За допомогою світлотіні можна передавати характер поверхні зображуваного предмета – його фактуру. Так, наприклад, для створення ілюзії блискучої поверхні можна нанести відблиск на неї. Освітленість посилюється з наближенням до джерела світла, а з віддаленням – слабшає. V. Практичне завдання Створіть графічну композицію «Бортовий комп’ютер – серце космічного корабля». Зобразіть комп’ютер у форму кулі. VІ. Фізкультхвилинка VІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок. X. Домашнє завдання. Урок №9 Тема уроку: «Колорит планети МАРС» Мета уроку: ознайомити з жанром образотворчого мистецтва «Пейзаж», «Живопис», згадати які хроматичні та ахроматичні кольори застосовують у живописі, навчити дітей передавати повітряну перспективу (на передньому та дальньому планах), познайомить з влаштуванням Сонячної системи (планети Марс). Обладнання:малюнки пейзажів у холодному та теплому колориті; малюнки дітей та вчителя «МАРС», підручник, книжки про «Космос», «Найцікавіше про Космос», папір, воскова крейда, акварельні фарби, пензли, олівець. ХІД УРОКУ I. Організація класу. II. Актуалізація опорних знань. - Згадайте скільки планет у Сонячної системи? - Як ви гадаєте чому людей так вабить планета Марс? - Що таке хроматичні та ахроматичні кольори? III. Мотивація навчальної діяльності. Сьогодні ми з вами на нашому зорельоті віддаляємось від рідної Землі. Попереду наш чекає загадкова червона планета – МАРС. Давайте роздивимося ії ближче. IV. Вивчення нового матеріалу. Галактика – це гігантська зоряна система, що включає мільярди зірок. Сонячна система виникла 5 мільярдів років тому. На місці сонячної системи знаходилась газопилова хмара. Під час руху матерія оберталась навколо центра цієї хмари і утворилося майбутнє Сонце. Ми вже з вами згадали що в сонячній системі 9 планет: Меркурій, Венера,Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Крім великих планет, до Сонячної системи входять понад 60 супутників, десятки тисяч астероїдів, мільйони комет, неймовірна кількість дрібних уламків і пилу. Найбільшою вершиною Сонячної системи називають гору Олімп на Марсі. Її висота досягає 24 км. Діаметр основи гори – 550км. Чому Марс називають червоною планетою? У ґрунті Марсу містяться оксиди заліза. Це родичі іржі, яка завжди має червонуватий відтінок. Під час сильних пилових бур, Марс має червоний колір. Цей відтінок планети можемо спостерігати із Землі. Яка будова Марса? Рідке ядро складається із заліза та його сплавів. Ось ми сьогодні зі свого зорельоту побачимо як виглядає Марс. Цей малюнок буде зватися - пейзажем – картина в якої відтворюються реальні види місцевості, архітектури, споруди, міста, села, гори, ліса й моря, озера. Ми знаємо, що в живописі застосовують хроматичні кольорі (від слова «хромос» - колір), які мають у своєму складі барвник. Її поділяють на відтінки теплі і холодні. Робота з підручником. (Стр. 62-63.) У живописі для передання простору застосовують повітряну перспективу. За її законами з відділенням кольори втрачають яскравість і насиченість , чіткість обрисів предметів втрачається. Порівняйте яскравість кольорів і чіткість предметів на передньому і дальньому планах. На малюнках американських художників ви бачите репродукції космічних фантазій. На сторінці 64-й різномаїття відтінків червоного кольору – дуже уважно подивіться і запам’ятайте. V. Фізкультхвилинка. VI. Практична робота. Намалюйте гуашевими фарбами марсіанський пейзаж. Використайте різноманітні відтінки червоного кольору. Згадайте повітряну перспективу. Спочатку виконайте ескіз та визначте, що буде зображено на передньому та дальньому планах. Оберіть основний колір – червоний. Для передання глибини простору застосуй прийоми нагороджування, яскравість і чіткість зображення на передньому плані. VII. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. - Що найбільше вам сподобалось на уроці? IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Доберіть відтінки до кожного із хроматичних кольорів (з кольорового паперу, вирізок із непотрібних кольорових журналів тощо) та склади їх в окремі папки. Вони знадобляться тобі для створення аплікацій, колажів, іншої творчої роботи. Урок № 10 Тема уроку: «Контрасти Сатурна» Мета уроку : познайомити з гігантською планетою Сонячної Системи - «САТУРН», розвивати образне мислення, творчю фантазію, ознайомити з холодною гамою кольорів, розвивати уміння використовувати білу гуаш, розвивати зорову пам,ять,уяву; виховувати акуратність. Обладнання: матеріали: фарби, папір, пензлі; плакати на космічні теми; книжки : «Найцікавіше про КОСМОС»; малюнки учнів. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організація класу II. Актуалізація опорних знань Бесіда
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Ми познайомились з гігантською планетою «МАРС» червоного кольору. На шляху зорельота нам зустрічається ще одна цікава планета Сонячної Системи - САТУРН. Давайте ближче познайомимося з нею.
Планета Сатурн оточена кільцями, які утворилися з уламків речовини, захопленої тяжінням планети. Цією речовиною могли бути камені, уламки супутників і астероїдів. Структура кілець така, що вони складаються з окремих фрагментів. Серед них багато пилу. Колір окремих структур кільця неоднаковий. Поряд з деякими планетними кільцями розташовуються супутники. Один із супутників Сатурна - крижана планета Енцелад, із глибин якої вириваються гейзери. Під час експедиції на цю планету зобразити її крижаними кристалами. Щоб намалювати кригу, передати відчуття холоду, скористайтеся холодними кольорами. Головний серед них синій, він входить до складу зеленого і фіолетового. Робота з підручником. Художник Б.Хартман в своєї картині «Виверження на Енцеладі» намалював планету Сатурн та її крижані кільця, кулю планети в зелено-коричньової гамі. М.Рерих. Гуру – Гурі - Дхар - дуже гарний кольоровий контраст світлих і темних кольорів на передньому плані з використанням повітряну перспективу. V. Практична робота Етапи виконання роботи. - Композіційне рішення в любому форматі; - Намітьте олівцем контури предметів, дерев або гірський підберіть холодні відтінки; - світлотінь кольору ( за допомогою беліла); - не забувайте про повітряну перспективу; Створить фантастичну композицію в холодному контрастному колориті (фарби): «Крижані контрасти Енцеладу» або «Кристали льодяної планети». Проаналізуйте будову геометричних тіл, врахуйте її пристворенні композиції з кристалів. VI. Фізкультхвилинка. VII. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів. З якою темою ми познайомились? - Які кольори належать до холодних? - Що таке кольоровий контраст? - Що таке Гжель? VIII. Рефлексія. - Що найбільше вам сподобалось на уроці? IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Подивіться в Інтернеті нові нещодавно відкриті планети сонячної системи. Урок № 11 Тема: «Стрибок крізь чорну діру». Мета: ознайомити з технікою «гризайль» (гуаш чорного та білого кольору), відпрацювати основні прийоми акварельних технік: відмивання, гризайль, лесування, спосіб «по -вологому», ала- прима; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до матеріалів, акуратність. Обладнання уроку: акварель, папір, пензлі, підручник для 5-го класу, репродукції художників: О.Верейський «Дерева на Ангарі», Ю. Рустамьян «Кавовий натюрморт», В. «Снігуронька»; малюнки вчителя та учнів. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ. I . Організаційний момент. ІІ.Актуалізація опорних знань. Бесіда.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Сьогодні на уроці ми розглянемо деякі закони кольоровознавства та ознайомимося із живописними техніками. IV. Вивчення нового матеріалу. Митців нерідко захоплює завдання зобразити розмаїття навколишнього світу відтінками лише одного кольору (чорного, коричневого, синього тощо). Для цього вони використовують живописну техніку гризайль. Ми розглянемо декілька акварельних технік (тонова відмивка, спосіб «по - вологому», гризайль). Хроматичні кольори характеризуються трьома ознаками: колірним тоном, насиченістю і світлотою. Ахроматичні кольори відрізняються один від одного світлотою (світло-сірий, темно - сірий).
Завдання 1. Тонова відмивка – у цій техніці різні відтінки одержують шляхом повторних накладань одного тону на інший розчином однієї концентрації. Кожне наступне нанесення фарби робиться по просохлому фарбованому шару. Завдання 2. Спосіб «по - вологому». Такий спосіб роботи дозволяє одержати легкі, прозорі відтінки з м’якими переходами. Спочатку папір треба змочити водою, а потім по ще зволоженій поверхні накладають потрібні відтінки кольору. Цей спосіб краще використовують у сполученні один з одним (туман, хмари, похмурий день). Завдання 3. Гризайль відрізняється від відмивки тим, що для кожної поверхні малюнка робиться окремий розчин фарби. Роботу краще вести від темного до світлого кольору. Відмивка і гризайль виконуються одним кольором. Гризайль (від фр. gris - сірий ) – однокольоровий живопис в нейтральних тонах.
Кожен з вас виконує свою композицію у техніці гризайль за темою «Стрибок крізь чорну діру». Заздалегідь продумайте, що в композиції головне і стане її центром. Виконайте кілька ескізів. Для виявлення центра композиції застосуйте контраст світлого і темного тону. Необхідний тон добирай на палітрі, змішуючи білу і чорну фарби. Тон – різний ступінь темноти кольору.
- Що сьогодні на уроці найбільш сподобалось? X. Домашне завдання. Поміркуйте та уявіть собі портрети казкових персонажів, які намальовані в техниці – гризайль на основі певного кольору, наприклад: Снігова Королева на основі синього, або Баба – Яга на основі коричневого. Чи впливає, на твою думку колір на емоційне сприйняття художнього твору? Урок №12 Тема уроку: «Динаміка Всесвіту. Контрасти космосу». Мета уроку: дати характеристику колірному контрасту, нюансу, спорідненим кольорам; розвивати абстрактне мислення; закріпити навички в техніці «по-вологому»;розвивати емоційне сприйняття навколишнього світу. Обладнання уроку: фарби(гуаш, акварель), папір, пензлі, підручник для 50го кл ; малюнки учнів; репродукції художників: К.Коровін «Маки»,В.Ван Гог «Соняшники»,В.Кандинський «Композиція 304», Малевіч «Точильщик», П, Іванцов»Космічний пейзаж». ХІД УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Актуалізація опорних знань
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Подорожуючи космічними просторами, ми можемо стати свідком виникнення нової галактики, побачити, як народжуються і згасають зорі, змінюють свою форму різнокольорові туманності, закручуються у пружних спіралях яскраві сузір’я. Усе це важко зобразити, але передати враження руху можна в абстрактних картинах. Так що таке абстракція? На це питання ми сьогодні відповімо на уроці. ІV. Вивчення нового матеріалу Слово вчителя. АБСТРАКЦІЯ – це безпредметні твори мистецтва. Зазвичай у них не зображені конкретні речі,постаті людей, проте вони здійснюють емоційний вплив на глядача, навіюють певні відчуття,думки. Робота з підручником Роздивиться багатство кольорів у абстрактній композиції в роботі х-ка В.Кандинського «Композиція 304». Художник може передати певний настрій у картині за допомогою контрастних кольорів: червоного і зеленого, синього й оранжевого, фіолетового і жовтого, та різноманітних поєднань їх відтінків. Гармонійне поєднання цих кольорів у художніх творах створює контрастний колорит картини. Роздивиться ці репродукції із контрастним колоритом. Які емоції вони викликають?Динамічна форма завжди активна. Визначьти, які художні засоби допомагають митцям передати рух у композиції. У художника П,Іванцова у картині «Космічний пейзаж» багато контрастних форм і кольорів. Поглянь на поєднання контрастних кольорів у акварелі. ІV. Практичне завдання Виконайте абстрактну композицію в контрактному колориті(акварель по-мокрому); за темою «Контрасти космосу». Добери колорит,що допоможе передати твій задум (композицію). Задай необхідний рух в композиції. Проаналізуй напрямок ліній, які створюють враження руху.
VІ. Індивідуальна робота. VІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.
VІІІ. Рефлексія. - Що сьогодні на уроці найбільш сподобалось? ІХ. Домашнє завдання: Знайдіть приклади абстрактної композиції ( в оформлені одягу, у малюнках тканин, у рекламі тощо). Урок №13 |
| Урок найважливіша організаціійна форма процесу пізнання світу учнями ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №66 І-ІІІ СТУПЕНІВ ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ |
Про забезпечення фахівцями та пріоритетні напрями діяльності психологічної... Одеським обласним центром практичної психології і соціальної роботи ООІУВ було опрацьовано інформації про стан розвитку психологічної... |
| Прес- анонс 5 жовтня 2010 р о 14. 00 Організатори: відділ активної підтримки безробітних Одеського міського центру зайнятості, Управління освіти та науки Одеської міської... |
Санжарівська Наталія Володимирівна Директор, учителька української... Таким чином, рідна мова є основою становлення пізнавальної сфери особистості, забезпечує розвиток її інтелекту, сприяє виробленню... |
| ОДЕСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ХАРЧОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ Циклова комісія хімічних дисциплін Одеського технічного коледжу Одеської національної академії харчових технологій |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ МОРЕХІДНИЙ... Дійсний стандарт установлює мету, завдання й основні положення роботи методичного кабінету Морехідного коледжу технічного флоту Одеської... |
| Перелік державних архівних установ і трудових архівів Одеської області станом на 01. 12. 2007 р |
ПРИМІРНА СТРУКТУРА розділу "Регіональний розвиток" проекту обласної... Кіровоградської області. Він межує на сході з Голованіським, на заході з Гайворонським районами Кіровоградської області, на півдні... |
| ВПЛИВ РЕКЛАМИ Автор роботи: Равніст Анна, учениця 11 класу ЗОШ І – ІІІ ступенів №3 м. Котовська Одеської області |
ОДЕСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЗАЙНЯТОСТІ ОДЕСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ЗАЙНЯТОСТІ Ярмарок кар’єри. Презентація навчального закладу Одеської національної академії зв’язку ім. О. С. Попова та коледжу зв’язку та інформатизації... |