|
|
Скачати 0.91 Mb.
|
|
Тема: Силуети зоряної флотилії Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «силует», силуетної графіки, визначити художні виражальні засоби силуетної графіки, розвивати спостережливість, уяву, вміння виділяти головне, учити передавати характер форми лінією, плямою, силуетом. Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК, фломастер,туш. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань Бесіда
Демонстрація комп’ютерної презентації із зображення пам’ятників і скульптур космонавтів ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Я уявляю, як хочеться вам скоріше побачити космічні кораблі, що вирушать у далекі мандри галактиками Всесвіту. Погляньте, он височать виразними силуетами на тлі неба величезні лайнери. Зоряна флотилія готова до старту. Спробуймо намалювати його з допомогою силуету. ІV. Вивчення нового матеріалу. Силует - вид графічної техніки, площинне однотонне зображення фігур і предметів. Форма силуету сприймається площинно через тональний контраст зображення і фону. При цьому форма узагальнюється, найхарактерніші її риси підкреслюються. Пляма і контур – лінія, що її окреслює, набувають у зображенні силуету виключного значення. Мистецтво силуету побудовано на контрасті двох кольорів – чорного і білого. Проте іноді художники вводять у свої композиції додаткові кольори. У техніці силуету часто виконують портрет, а також інші зображення: фігуру, пейзаж, ілюстрацію. Виражальні властивості силуету використовуються також в архітектурі, скульптурі, живописі. Силуетне зображення може бути симетричним та асиметричним. Симетрія вимагає точної відповідності розташування елементів цілого щодо прямої лінії (осі симетрії), тоді вона дзеркальна, або щодо центру – осьова. Симетрична форм завжди впорядкована. Асиметрія – це відсутість або порушення симетрії. Один і той самий предмет, залежно від того, як на нього дивитися, може виглядати симетричним чи асиметричним. V. Практичне завдання Створити композицію «Силуети зоряної флотилії» або «Зорельоти на старті» в техніці силуету. VI .Фізкультхвилинка VII. Узагальнення і систематизація знань.
VІІI. Рефлексія. IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Спробуйте знайти в природі міста симетричні та асиметричні лінії. Урок №3 Тема: Піктограми для космічної подорожі Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «піктограма», ознайомити з видами піктограм; розширити знання про види графіки Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК . Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань Бесіда
Демонстрація комп’ютерної презентації із зображення пам’ятників і скульптур космонавтів. ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Чи спадало вам на думку, як члени екіпажу та пасажири космічного корабля – люди різних національностей, які розмовляють різними мовами, будуть орієнтуватися у його приміщеннях? У кораблі є пульт керування зорельотом, центр наукових досліджень, галактична бібліотека, космічна оранжерея. Як допомогти людям не заблукати? Для цього були придумані піктограми. ІV. Вивчення нового матеріалу Піктограма сьогодні – це стилізоване графічне зображення, спрощене з метою полегшення візуального мистецтва. Піктограма посилює характерні риси зображувального об’єкта, тому часто стає символом, наприклад: знак, що позначає лікарню, стоянку автомобілів. Нині піктограма залишається способом міжнаціонального спілкування, потреба в якому постійно зростає. Найвідоміші піктограми: знаки дорожнього руху, вказівники на громадському транспорті, емблеми різних установ. Зверніть увагу й а те, що піктограми однієї серії, тобто однакової тематики, вписуються в певні геометричні фігури: квадрат, круг, трикутник. Вони подібні між собою за характером стилізації зображувальних об’єктів та виконані в однакових кольорах. Зображення на піктограма силуетні, що робить їх більш виразними. Створення піктограм – цікава і непроста робота, адже кожен малюнок має передавати певну інформацію. V. . Практичне завдання Створи будь-яку піктограму для космічної експедиції VІ. Фізкультхвилинка VІІ. Узагальнення і систематизування знань
VIII. Рефлексія. IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Подумайте, яке зображення може стати основою для створення піктограми гуртка чи секції, що ти відвідуєш. Урок №4 Тема: Портрет посланців Землі Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «портрет»; розвивати відчуття простору, спостережливість, зорову пам’ять; виховувати естетичне ставлення до творів мистецтва. Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК, навчальна таблиця «Побудова портрету». Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань Бесіда
Демонстрація комп’ютерної презентації із зображення пам’ятників і скульптур космонавтів. ІІІ. Мотивація навчальної діяльності От і настав день прощання із планетою, родиною, друзями. Незабаром – старт космічного корабля! Тут необхідна ваша допомога: сьогодні ми будемо малювати портрет посланців Землі перед відльотом. Адже саме малюнок, виконаний рукою художника, збереже для наступних поколінь і документальність побаченого - сум від прощання з минулим та захоплення від зустрічі з майбутнім. ІV. Вивчення нового матеріалу Портрет – один з найпопулярніших жанрів образотворчого мистецтва. За характером зображення в усіх видах мистецтва виділяють парадний портрет (офіційний,урочистий) та камерний, у якому розкривається характер людини. Розрізняють станкові портрети (картина в живописі, бюст у скульптурі, графічний аркуш) та монументальні (монумент, фреска, мозаїка). На портреті може бути зображена одна людина або група людей. Давайте роздивимося портрети в підручнику. Якими засобами художники показали професійну спільність або родинний зв’язок персонажів картин. Допомагає художнику правильно зобразити постаті людей на картинах дотримання відповідних пропорцій – співвідношення частин фігури між собою та із зростом людини. Так само, із дотриманням відповідних пропорцій, зображуються транспортні засоби, механізми та архітектурні споруди. Велике значення в зображенні різноманітних архітектурних споруд, технічних пристроїв, обладнання, транспорту має дотримання масштабності – відповідності зображувальних об’єктів розмірам, зокрема зросту людини. Адже, наприклад, саме намальована поруч із літаком постать льотчика дає нам уявлення про розміри зображеного літального апарата. V. Практичне завдання. Кольоровими олівцями або фломастером намалюй груповий портрет екіпажу космічного корабля. VІ. Фізкультхвилинка VIІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.
VIII.Рефлексія. IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Спробуйте знайти в інтернеті цікаві факти або фотокадри льотчиків, які готуються до польоту. Урок №5 Тема: Інтер’єр зорельота Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «перспектива» ознайомити з основними правилами побудови лінійної перспективи; розширити знання про лінію горизонту; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу. Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Сьогодні ми з вами потрапили на борт зорельота. Яка краса! Таких кімнат, коридорів удома не побачиш. Уздовж стін розміщено безліч приладів, посередині незвичайної форми приміщень розташовано спеціальне обладнання. Оце так інтер’єр! Давайте навчимося його малювати! ІV. Вивчення нового матеріалу Зображення внутрішнього простору приміщень – його інтер’єрів – популярний жанр графіки і живопису. Саме в зображеннях інтер’єрів художники залишили нам детальні свідчення про моду, побут, посуд, меблі різних часів, а також дали уявлення про захоплення їхніх господарів. Так реалістично малювати інтер’єри художникам допомагають закони перспективи. Згідно з ними візуально здається, що предмети у просторі зменшують свій розмір з віддаленням до лінії горизонту – умовної лінії, що знаходиться на рівні очей інтер’єру доцільно використовувати лінійну перспективу. Часто інтер’єр зображають фронтально – коли видно три стіни приміщення. Тоді фронтальна стіна розміщена посередині, паралельно лінії горизонту. Ракурс інтер’єру залежить від зміни розміщення горизонту. Тому спочатку обирають лінію горизонту, а стіни, віддаляючись, сходяться в цій точці. Коли «каркас» побудований, розпочинається перспективна побудова вікон, дверей. Все, що знаходиться паралельно стінам, підлозі, стелі, також спрямовано в точку сходження. У фронтальній перспективі вертикальні й горизонтальні лінії свій напрямок не змінюють. Лінія також відіграє значну роль у виявленні перспективні побудови. На передньому плані вона жирна, насичена, а з віддаленням стає тоншою, світлішою. Штрих змінюється так само. V. Практичне завдання Графітними або кольоровими олівцями намалюй інтер’єр зорельота. VІ. Фізкультхвилинка VІІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Спробуйте дізнатися як льотчики існують в зорельоті, як харчуються, як сплять та інше. Урок №6 Тема: Зоряне небо в ілюмінаторі Мета: розширити знання учнів про графіку та її види; ознайомити учнів з видом графіки – плямами; виховувати внутрішню красу; Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент IІ. Актуалізація опорних знань
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Зореліт покинув Землю. Ми у космосі. Як завжди, коли мандруєш, хочеться поглянути у вікно і подивитися, що там. Зазирніть в ілюмінатор космічного корабля. На вас чекає дивовижне видовище: нескінченне зоряне небо з переплетінням яскравих сузір’їв. ІV. Вивчення нового матеріалу Краса художнього твору багато в чому залежить від його гармонійної будови. Ми не зможемо сприймати твір закінченим, якщо його частини візуально не будуть врівноваженими. Встановлення рівноваги в художньому творі залежить від розподілу мас композицій відносно її центра. Врівноважена композиція викликає відчуття спокою, впевненості, стійкості. У графічній композиції рівновага досягається:
Завжди врівноваженою є симетрична композиція адже вона згуртована навколо центра симетрії чи по обидва боки від осі симетрії. Проте рівновага досягається і в асиметричній композиції: за рахунок врівноваження між собою частин зображення за розмірами, конфігурацією, кольором, тоном. Роздивись, як композиційна рівновага досягнута в картині завдяки взаємодоповнюючому розміщенню світлих і темних плям. Для побудови гармонійної композиції необхідною умовою є також досягнення цілісності – такого взаємного підпорядкування та неподільності всіх її складових елементів, коли ні додавати, ні вилучити з композиції вже нічого не можна. V. Практичне завдання Намалюй зоряне небо в ілюмінаторі космічного корабля. VІ. Фізкультхвилинка VІI.Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Спробуйте уявити нову зірку або навіть нове сузір’я та дати їм назву. Урок №7 Тема: Я- член екіпажу. Мета: познайомити з жанром образотворчого мистецтва «Портрет»; навчити спостерігати; розвивати здібності, навички та вміння малювати портрет; формувати образне, логічне мислення, розвивати моторику рук. Обладнання: навчальні плакати, схеми малювання обличчя людини; репродукції картин відомих художників (Врубеля,Боровіковського, Т.Шевченка, Ватто та інші), малюнки дітей, учителя, ПК, презентації. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ I.Організаційний момент II.Актуалізація опорних знань і вмінь Запитання
III. Мотивація навчальної діяльності. Уявіть собі що вам запропонували стати членом екіпажу зорельоту. Можливо що саме ви будете капітаном, який поведе у подорож цей зореліт. Яким має бути капітан? IV. Вивчення нового матеріалу Робота з підручником. Сторінки 46-49 всі розглядають уважно кожну сторінку, яке нове слово вам зустрілось? ( автопортрет) Кожний художник вивчав своє відображення у дзеркалі – автопортрет. Робота на дошці. Ваше обличчя має форму овала, яйця.
V. Практичне завдання. Спробуйте за допомогою дзеркала та олівця вивчити та правильно поділити своє обличчя за лініями розділу. VI. Фізкультмінутка. VII. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.
VIII. Рефлексія. IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок. X. Домашне завдання. Спробуйте відвідати віртуальні музеї в інтернеті та більш детально роздивиться портрети художників Врубеля, Боровіковського, Т.Шевченка, Ватто. Урок №8 |
| Урок найважливіша організаціійна форма процесу пізнання світу учнями ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №66 І-ІІІ СТУПЕНІВ ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ |
Про забезпечення фахівцями та пріоритетні напрями діяльності психологічної... Одеським обласним центром практичної психології і соціальної роботи ООІУВ було опрацьовано інформації про стан розвитку психологічної... |
| Прес- анонс 5 жовтня 2010 р о 14. 00 Організатори: відділ активної підтримки безробітних Одеського міського центру зайнятості, Управління освіти та науки Одеської міської... |
Санжарівська Наталія Володимирівна Директор, учителька української... Таким чином, рідна мова є основою становлення пізнавальної сфери особистості, забезпечує розвиток її інтелекту, сприяє виробленню... |
| ОДЕСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ХАРЧОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ Циклова комісія хімічних дисциплін Одеського технічного коледжу Одеської національної академії харчових технологій |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ МОРЕХІДНИЙ... Дійсний стандарт установлює мету, завдання й основні положення роботи методичного кабінету Морехідного коледжу технічного флоту Одеської... |
| Перелік державних архівних установ і трудових архівів Одеської області станом на 01. 12. 2007 р |
ПРИМІРНА СТРУКТУРА розділу "Регіональний розвиток" проекту обласної... Кіровоградської області. Він межує на сході з Голованіським, на заході з Гайворонським районами Кіровоградської області, на півдні... |
| ВПЛИВ РЕКЛАМИ Автор роботи: Равніст Анна, учениця 11 класу ЗОШ І – ІІІ ступенів №3 м. Котовська Одеської області |
ОДЕСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЗАЙНЯТОСТІ ОДЕСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ЗАЙНЯТОСТІ Ярмарок кар’єри. Презентація навчального закладу Одеської національної академії зв’язку ім. О. С. Попова та коледжу зв’язку та інформатизації... |