|
|
Скачати 1.78 Mb.
|
|
Тематика и проблематика. Идейно-эмоциональное содержание произве-дения. Возвышенное и низменное, прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в литературе. Юмор. Сатира. Художественная речь. Поэзия и проза. Изобразительно-выразительные средства (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение. Гротеск. Художественная деталь. Система восточного стихосложения. Ритм, рифма. Строфа. Литературные роды и жанры. Эпос. Лирика. Драма. Эпические жанры (рассказ, повесть, роман). Лирические жанры. Лироэпические жанры. Драматические жанры (драма, трагедия, комедия). Литературный процесс. Традиции и новаторство в литературе. Литературные направления. АНЪЛАТМА ТЕЗКЕРЕСИ Миллий тасиль ве тербиенинъ эсасы, халкъымызнынъ бутюн рухий мирасынынъ менбасы – ана тилимиздир. Миллет оларакъ сакъланып къалмамыз ичюн, язма ве агъзаки ана тилимизни мукеммель бильмек зарурдыр. Тиль гъайыбы – миллет гъайыбыдыр, буны бутюн вуджудынен бугунь эр бир къырымтатары анъламалы. Онынъ ичюн мектеплерде чалышкъан оджаларнынъ фаалиети месулиетли ве муреккептир. Къырымтатар тили къырымтатар халкъынынъ тувгъан тили оларакъ эр бир шахыснынъ икишафы, озь бильгилерини амельге кечирюв, ватанпервер шахысларны шекиллендирювде, мустакъиль бильги алмагъа, омюри девамында макъсаткъа ынтылув аркетлеринде буюк роль ойнай. Фен оларакъ къырымтатар тили бир сыра тасиль вазифелерини беджере. Лякин энъ эсас вазифеси — бу къонушув вастасыдыр. Талебелер тильни огренип, миллий медениетке къошулалар. Тильнен берабер талебелер аяттаки ахлякъий нормаларнен, дюньядаки аджайип ве чешит медениетлернен таныш олалар. Шу себептен, тильни огренмек ичюн бойле эсас макъсатлар олмакъ керек: — миллий рух ве гъурур ашланмалы; — шахыснынъ тильнен сербест къулланылувы; — чешит нутукъ шекиллернен, услюплернен, жанрларнен файдаланмалы. Макъсаткъа эсасланып, бойле вазифелер олмалы: — тувгъан тильни буюк истекнен огренмек; — тильнен берабер халкънынъ медениетини бильмек ве инкишаф этмек; — къырымтатар халкъынынъ урф-адетлерни козьде тутып, талебелернинъ бильгилерини ве алышкъанлыкъларыны инкишаф этмек; — имля, лексик, фонетик, орфоэпик, услюп акъкъында терен бильгилерге иришмек ве огренмек. Тильни фен оларакъ огренгенде нутукъ инкишафына буюк эмиет бермели. Бу макъсат ве вазифелерни беджергенде, мектепнинъ огюнде талебелернинъ келеджеги, оларнынъ аятта ери ве эмиети олмакъ керек. Юкъарыдаки макъсат ве вазифелернинъ нетиджеси амелий олмалы. Шу себептен программада дёрт мундериджевий ёнелиш козьде тутула: — тиль бильгилери енёлиши; — нутукъ инкишафы енёлиши; — ичтимаий-медений енёлиши; — мундериджевий арекет енёлиши. Теклиф этильген программада мундеридженинъ денъишмелери тевсие оларакъ бериле. Лякин окъув малюматнынъ колеми, дёрт мундериджевий ёнелишлер темелли ве бутюнлей берильмек керек. Нутукъ инкишаф ёнелиши программада бутюнлей янъыдан ишленильген. Онынъ макъсады — талебелернинъ агъзавий ве язма нутугъыны инкишаф эттирмек; чешит жанрлы агъзавий ве язма шекилинде мустакъиль нутукълар азырламакъ. Белли ки, талебелерни сербест къырымтатар тилинде лаф этмеге огреткен нутукъ инкишафы дерслери олмалы. Бу дерслерде дёрт тюрлю нутукъ арекетлери козьде тутула — аудирлев, айтув, окъув, язув. Шу себептен программада талебелерни чешит нутукъ шекиллеринен амелий таныштырмакъ ве оларнен чалышмакъ ичюн айры дерслер олмалы. Аудирлев (динълев ве анълав); окъув (давушсыз ве сеснен); чешит жанрлы ве шекилли метинлер, диалоглар тизюв. Нутукъ инкишаф ёнелиши бойле болюклерден ибарет: — нутукъ акъкъында умумий малюмат; — эсас иш шекиллернинъ тертиби. Нутукъ инкишаф ёнелиши устюнде чалышкъанда талебелер къонушув ве нутукъ, метин, монолог, диалог, нутукънынъ жанрлары, шекиллери, услюплеринен таныш олалар. Талебелернинъ нутукъ инкишафыны илерилетмек ичюн беянлар ве иншалар буюк роль ойнай. Беянлардан иншаларгъа — бойле тертипте талебелерни аяткъа азырламалы; келеджекте конспект, реферат, маруза, мушавере, топлашувларда чыкъышлар, такъриз киби нутукъ жанрларнен таныш этмели. Нутукъ инкишаф ёнелиши меракълы олсун деп, беян, иншаларнынъ мевзулары аятнен багъламалы. Къырымтатар тили дерслери ойле олмалы ки, эр бир иш шекили талебелернинъ коммуникатив къабилиетлерини осьтюрмек керек. Демек, эр бир иш шекили адий жанрлардан, услюплерден башлап, муреккеп вазифелерге кетирмели. Талебелернинъ нутукъ инкишафы алышкъанлыкъларыны, илерилетмек ичюн бойле вазифелер беджермек керек: — лексик ве грамматик джеэтинден нутукъны зенгинлештирмек; — къырымтатар эдебий тиль нормаларыны менимсемек; — талебелернинъ дюнья бакъышыны кенълештирмек. Тиль бильгилери ёнелиши. Мектепте тиль фен оларакъ система киби бериле. Талебелер грамматик ве орфоэпик нормаларынен таныш олалар, имля ве токътав ишаретлерини къаиделерини огренип, нутукъта къулланалар. Тильнинъ болюклери бир-биринен багълы олмалы (лексика ве сёз теркиби, сёз теркиби ве морфология, морфология ве синтаксис, имля ве фонетика, имля ве морфология, токътав ишаретлер ве синтаксис). Бойле янашув талебелерге терен бильгилер бермек ичюн имкян ярата. Программада фенлер арасындаки багъ ичюн айры ер козьде тутула ве талебелернинъ дюнья бакъышыны кенълештире. Лякин тиль бильгилерини бергенде, эр бир дерсте талебенинъ нутукъ инкишафына буюк эмиет бермек керек. Шу себептен: 1) назарий материалны система оларакъ бермели; 2) имлягъа багъышлангъан дерслерни даа да терендже ве темеллидже огренмели. Талебелернинъ сёз байлыгъыны эр бир дерсте инкишаф этмели. Дерске сёзлерни, мевзуларны оджа ичтимаий-медений ёнелиши мевзусына эсасланып сечип ала. Бу сёзлер, мевзулар келеджекте талебелернинъ беянларында, иншаларында расткельмек мумкюн. Талебелернинъ лугъатына къырымтатар халкъынынъ медениетинен, урф-адетлеринен, аньанелеринен багълы олгъан сёзлерни, джумлелерни, метинлерни киритмели. Къырымтатар тили дерслеринде оджалар, талебелер ичюн эдебиятнен, медениетнен, тарихнен багълы олгъан метинлерни, эсерлерден парчаларны сечип ала ве оларнен дерсте чалыша. Бойле иш талебелерни къырымтатар халкъынынъ медениетине, Ватангъа севги, буюклерге урьмет, гъурур киби дуйгъуларыны ашламагьа чалышаджакъ. Бу вазифени беджермек ичюн ичтимаий-медений ёнелиш ярдымджы оладжакъ. Ичтимаий-медений ёнелиш бир къач ичтимаий-медений мевзулардан ибарет. Мевзулар халкънынъ медениетине, тарихына, урф-адетлерине, аньанелерине багъышлангъан. Бу ёнелиш эр бир дерсте олмалы, чюнки янъы девлет стандартларынынъ талаплары — талебенинъ келеджекте шахыс оларакъ, аятта озь ерини тапып, Ватанына буюк хызмет этмектир. Шу себептен нутукъ инкишафы ве ичтимаий-медений ёнелиш программада айры ве эсас ерни тута. Талебелер тиль бильгилеринен, нутукъ инкишафынен, ичтимаий-медений ёнелишнен таныш олгъанда, озь бильгилерини, алышкъанлыкъларыны аяткъа ве келеджекке келиштирмек кереклер — бойле вазифеге мундериджевий арекет ёнелиши ярдымджы ола. Программада эр бир сыныфнынъ программасындан сонъ бу ёнелиш ерлешкен ве бу ёнелишнинъ шекили амелий. Шу себептен, оджа дерслерде мундериджевий арекет ёнелишини козьде тутып, вазифелерни бир тертипте (системада) азырлай. Демек, къырымтатар тили программасынынъ бойле теркиби бар: 1) мундериджевий 4 ёнелиш: нутукъ инкишафы, тиль бильгилери, ичтимаий-медений, мундериджевий арекет; эр бир ёнелиш айры, лякин бир-биринен багълы; 2) 4 ёнелишлерден гъайры лингвистик ве коммуникатив макъсатлар бойле вазифелер беджерелер: а) къырымтатар тили фен оларакъ, къырымтатар тилининъ эдебий нормалары; нутукъ инкишафы акъкъында умумий малюмат, иш шекиллери; б) талебелернинъ бильгилерине ве алышкъанлыкъларына талаплар. Талаплар исе ойле олмалы ки, талебелер къырымтатар тилинде сербест къонушмагъа азыр. Программада саатлар тевсие оларакъ берильген. Оджа саат микъдарыны денъиштире биле, лякин нутукъ инкишафы ичюн айырылгъан дерслерни эксильтмек олмаз. 5 сыныф (35 саат, афтада 1 саат)
|
|
ЛЕКЦІЯ Тема: Методика здійснення профільного навчання в старшій школі Егоров О. Профильное образование: проблемы и перспективы // Народное образование. – 2006. – № – С. 32-36 |
Программа по русскому языку для классов филологического профиля,... Програма для класів універсального та філологічного профілів загальноосвітніх навчальних закладів |
|
1. Загальна характеристика: Факультет: металургійний Бгашев В. Н., Долматовская «Английский язык для машиностроительных вузов» М., 1990г |
Карлащук В. И. Электронная лаборатория на IBM PC. Программа Electronics... Карлащук В. И. Электронная лаборатория на IBM PC. Программа Electronics Workbench и ее применение. – М.: Солон – Р, 1999, 2004 |
|
“Образование”- Урок 1, стр. 16-19 Поняття, що використовуються : ОБ- отримані бали- сума балів, що іх студент реально отримав за поточний період |
Литература (русская и зарубежная) (автор Е. В. Волощук) Контроль і керівництво за викладанням російської мови та зарубіжної літератури в загальноосвітніх школах |
|
1. Загальна характеристика Большой англо-русский словарь под редакцией И. Гальперина. Москва, "Русский язык", 1987г |
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАММА |
|
ПРОГРАММА Навчальної дисципліни Контролінг |
ПОЛОЖЕНИЕ Первого Международного турнира по интеллектуальному марафону... Цель проекта – выявить наиболее одаренных и эрудированных учащихся, поощрить самые дружные классы и самые успешные образовательные... |