10. Уявіть, що ви стали учасниками телевізійного шоу, тема якого — вміння робити подарунки. Складіть діалог, уживаючи дієприкметники та дієприкметникові звороти.
Підсумки уроку
Домашнє завдання
► Визначте в тексті дієприкметники. Зробіть їх морфологічний аналіз за схемою.
Дієприкметник для розбору.
Початкова форма.
Активний чи пасивний.
Час.
Вид.
Число.
Рід.
Відмінок.
Спосіб творення.
Правопис.
Синтаксична роль.
Роса потягла з вологих трав густий дух вимороженої бодяги, в'ялої бугили і пожухлого мокрого сіна, що позалишалося в кущах по торішній косовиці.
Пахла чорна земля на пагорбах між заплавами — пахла весняною жагою родити і вимерлими травами, трухлим сухостоєм і молодим пагіллям — пахла вічністю і скороминучою порою...
І серед тих запахів Андрій ніяк не міг упізнати одного, що нагадував йому дитинство, пасьбу на купині з пляшкою холодного молока і окрайцем хліба в торбині, перший вечір з Клавою отут, посеред лук, клечані святки в бабусиній хаті, примазаній ради празника і струшеній різучою осокою,— запах нагадував йому все життя, крім служби на морі (Г. Тютюнник).
► Перекладіть речення українською мовою. Визначте синтаксичну роль дієприкметників.
1. У них бьіли только длинньїе чубьі, за которьіе мог вьідрать их всякий казак, носивший оружие. Их лица, еще мало загорев- шие, казалось, похорошели и побелели (Н. Гоголь). 2. Уля, тоже припавшая к земле, усльїшала вихрем нараставший, точно рас- ширявшийся книзу визг падающей бомбьі (А. Фадеев). 3. Внук показал мне на спокойно прогуливавшееся по утоптанной дорожке целое семейство ежей (И. Соколов-Микитов). 4. Я неторопливо дошел до старой корчмьі, нежилой, развалившейся хатьі, и стал на опушке хвойного леса (А. Куприн).
Урок № 126
ДІЄПРИСЛІВНИК ЯК НЕЗМІНЮВАНА ФОРМА ДІЄСЛОВА: ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, ОСОБЛИВОСТІ ЇХ ТВОРЕННЯ. ДІЄПРИСЛІВНИКИ ДОКОНАНОГО І НЕДОКОНАНОГО ВИДУ. ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ
Мета: повторити і поглибити знання учнів про морфоло
гічні ознаки й синтаксичні функції дієприслівника, його творення, розширити відомості про відмінність дієприслівника від дієприкметника та прислівника;
формувати вміння виправляти помилки у вживанні та написанні дієприслівників, розвивати вміння комунікативно доцільно використовувати дієпри слівники та дієприслівникові звороти в мовленні, правильно перекладати з російської мови речення з дієприслівниками, складати тексти на певну соці- окультурну тему з дієприслівниковими зворотами, використовуючи їх виражальні можливості; виховувати повагу до людини, до її прагнень та почуттів.
Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.
Обладнання: копії текстів, таблиця «Дієприслівник як особлива форма дієслова», таблиця «Творення дієприслівників», схема «Морфологічний розбір дієприслівника», картки для логічного диктанту.
ХІД УРОКУ
Організаційний момент
Ознайомлення з темою та метою уроку
Актуалізація опорних знань
-
1. Розгляньте таблицю «Дієприслівник як особлива форма дієслова». Охарактеризуйте відмінні та спільні риси дієприслівника з дієсловом та прислівником. Підготуйте лінгвістичне повідомлення про дієприслівник на основі отриманих даних.
Дієприслівник як особлива форма дієслова
|
На які питання відповідає
|
|
|
|
|
Додаткову
дію, що
супроводить
головну,
виражену
дієсловом
|
Що
роблячи? Що зробивши?
|
Виду (доконаний чи недоконаний).
Перехідності / неперехідності.
Часу (минулого або теперішнього).
Може мати залежні слова, з якими становить дієприслівниковий зворот.
|
У реченні виконує функцію обставини
Незмінюваний
|
► Поміркуйте, лексичне значення дієприслівників ближче до дієслова чи прислівника?
Складіть речення з поданими словами. Поясніть синтаксичну функцію однокореневих слів. Визначте їх частиномовну приналежність. Зробіть висновки.
Палаючі очі, палаючи від радості; тремтячі голоси, тремтячи від холоду; стоячі води, стоячи біля вікна.
Прокоментуйте прислів'я. Поясніть правопис не з дієприслівниками. Визначте вид дієприслівників.
1. Не/поберігши тіла, і душу погубиш. 2. Не/взявшись до сокири, не зробиш хати. 3. Не/зазнавши біди, не буде добра. 4. Не/давши слова — держись, а давши — кріпись (З народної творчості). 5. До цього треба додати хіба ще те, що силкуючись удавати з себе пана він без жалю нівечив і українську і російську мову, не/хтуючи першу і не/знаючи другої (Б. Грінченко). 6. Андрій мчав, не/зупиняючись і не/переводячи подиху, як зне- тямлений (Б. Козаченко). 7. І спустився, не/знаючи того, що журавлі, яких він хотів наздогнати, полетіли не/зупиняючись на південь своїм великим шляхом перелітних птахів (О. Іваненко).
IV. Закріплення знань і вироблення в учнів умінь
1. Утворіть дієприслівники від поданих дієслів. Зробіть їх морфемний аналіз, заповнивши таблицю.
-
Привезти, уникати, скласти, зберегти, перевірити, читати, згадати, штовхати, штовхнути, відокремлювати, топити, ламати, порозростатися, стрибати, стрибнути, дивитися, аплодувати, працювати, попрацювати, обдумати, обдумувати.
|
|
|
Від якої основи твориться
|
За допомогою яких суфіксів
|
|
|
|
Незакін- чену додаткову дію
|
Від основи теперішнього часу дієслів
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Від основи інфінітива дієслів доконаного виду
|
|
|
|
|
|
2. Перекладіть речення українською мовою. Порівняйте особливості творення дієприслівника в двох мовах.
1. Шелестя холодними садами, тихо поднимается рассвет (В. Луговской). 2. Туман прозрачньїй по полям идет навстречу мне, луньї касаясь по краям, мелькая в вьішине (И. Бунин). 3. Тучи, казалось, все росли и росли, охватьівая все большее про- странство, и, разрьіваясь, с поразительной бьістротой поднима- лись по небосклону (К. Спганюкович). 4. Как привидение, береза стоит, серея, за окном (И. Бунин). 5. Не трудясь, не найдешь счас- тья, не посеяв, не соберешь урожая. 6. Посеяв ячмень, не жди пшеницьі (Пословицьі). 7. Нужен бьіл новьій теоретических под- ход, вскрьівающий механизм злектронньїх процессов, происхо- дящих в магнитном поле (Из журнала).
4. Визначте в поданих реченнях дієприслівники та дієприслівникові звороти. Поставте розділові знаки. Сформулюйте правила відокремлення одиничних дієприслівників та дієприслівникових зворотів.
1. Рідне слово через роки приходить знову й знову, звучить і переливається наснажуючи і насичуючи пам'ять (А. Загнітко). 2. Богдан нахмурившись стоїть біля столу над розкритим конспектом, наче пригадує щось (О. Гончар). 3. То білоруські дальні плотарі біля керма зібравшись співають і пливучи до моря, до зорі, привіт землі Тараса посилають (М. Нагнибіда). 4. Прозорі краплини падали на землю виблискуючи на сонці (О. Довженко). 5. Не спитавши броду не лізь у воду (Народна творчість). 6. Лише рілля в степу зберігши колір чорний його перелива у золото колось (А. Малишко).
-
► Зробіть морфологічний аналіз виділених дієприслівників за поданою схемою.
-
Морфологічний розбір дієприслівника
№ з/п
|
|
|
|
Перехідність / неперехідність
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Виправте помилки у вживанні дієприслівників. Поясніть причини виникнення таких помилок.
1. Доярки ходили поміж рядами корів, вилискуючи червоними спинами (З газети). 2. Батьки повинні приводити дітей в дитсадок чистими й охайними, маючи при собі носову хустку (З оголошення в дитячому садку). 3. Дивлячись на цю картину, в нас мимоволі стискається серце. 4. Увійшовши в ліс, сонце сіло (З посібника). 5. Скупавшись у холодній воді, у нього була ангіна. 6. Згадаючи своє дитинство, мені так захотілося знову побувати в ньому (3 учнівських творів).
-
5. Логічний диктант. Ускладніть прості речення дієприслівниковими зворотами, поєднавши дві колонки. Свій вибір обґрунтуйте. Поставте розділові знаки.
|
|
Сонце палило нещадно ... люди не помічали часу
|
А працюючи в полі Б працюючі в полі
|
|
|
Працюючи швидко і вправно...
|
А він закінчив роботу набагато раніше Б робота була закінчена набагато раніше
|
|
|
Простягнувши руку по ягоду...
|
А дівчинка почула шипіння з куща Б з куща почулося шипіння
|
|
|
|
А у мене залишилося мало часу для занять
гімнастикою Б я мав мало часу для занять гімнастикою
|
|
|
|
А до мене долинули звуки музики Б я почув звуки музики
|
|
|
Мандруючи по кримських горах...
|
А я був вражений красою природи Б на мене вони справили дивне враження
|
|
|
|
А книжка упала з полиці Б я побачив, як книжка упала з полиці
|
|