|
|
Скачати 2.38 Mb.
|
|
І семестр Хімія_____ Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)
* у випадку проведення обов’язкової письмової контрольної роботи у семестрі (02/10) залишається вільна колонка після цієї дати. ІІ семестр Хімія__________ Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)
Наприкінці навчального року викладачем робиться відповідний запис «Програму виконано в повному обсязі» (підпис та ПІБ викладача). РЕКОМЕНДОВАНА ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА 1. Тести. 8-11 класи. Хімія. Посібник (авт. І.М.Курманова та інші). – К.: Академія, 2007. 2. Готуємося до ЗНО. Збірник тестових завдань з хімії. (авт..М.М. Гладюк) – Тернопіль: Мандрівець,2009. 3.Номенклатура органічних сполук: Навчальний посібник. (В.С.Толмачова, О.М.Ковчтун, О.А.Дубовик, С.С.Фіцайло). – Тернопіль: Мандрівець, 2011. 4. Хімія. 10-11 класи: Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. 5. Хімія: довідник для абітурієнтів та учнів загальноосвітніх навчальних закладів: навчально-методичний посібник / М. В. Гриньова, Н. І. Шиян, Ю. В. Самусенко [та інш.]. – К.: Літера ЛТД, 2012. – 464с. 6. Ісаєнко Ю. В., Гога С.Т. Хімія: Схеми і таблиці. – Хю: ФОП Співак В.Л., 2010. – 320 с. 7. Слободяник М.С., Гордієнко О.В., Корнілов М. Ю. Хімія: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2003 – 352 с. 8. Загнибіда Н. М. Метод проектів на уроках хімії. – Тернопіль – Харків: Ранок, 2011. – 128 с. – (Серія «Нові педагогічні технології»). 9. Особливості викладання хімії у 11-му класі в умовах нового змісту освіти: методичні рекомендації / Упор. О. П. Калашник. – Миколаїв: ОІППО, 2011. – 180 с. 10. Сучасні форми та методи навчання хімії / Уклад. К. М. Задорожний. – Х.: Вид. група «Основа», 2010. – 127 с. БІОЛОГІЯ. ЕКОЛОГІЯ. Відповідно до листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.06.12 №1/9-426 «Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін» вивчення біології в загальноосвітніх навчальних закладах країни у 2012-2013 навчальному році здійснюватиметься за такими програмами: Біологія: Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. Екологія: Навчальна програма для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту, академічний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. Кількість годин, передбачених програмами для вивчення тем або розділів, є орієнтовною і може бути змінена викладачем. Резервні години можуть бути використані для повторення, систематизації, узагальнення навчального матеріалу, коригування знань, контролю навчальних досягнень учнів. Навчальні програми передбачають проведення екскурсій. Викладач має право самостійно обирати час їх проведення, використовуючи для цього резервні години. Звертаємо увагу на необхідність узгодженого вивчення біології та екології. Зміст навчального матеріалу з біології враховує, що учні, які навчаються біології на рівні стандарту, вивчатимуть окремий предмет «Екологія». Водночас зміст програми з екології базується на принципах неперервності і наступності екологічної освіти, її інтеграції з іншими природничими дисциплінами на основі внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків. З метою реалізації зазначеного принципу, враховуючи зміст і структуру навчальних програм з природничих дисциплін, рекомендуємо запланувати вивчення екології після завершення вивчення біології та хімії. Демонстрації, лабораторні й практичні роботи є важливою і обов'язковою складовою уроку біології. Адже першочергове завдання кожного викладача біології – забезпечити ефективність кожного уроку, домогтися якомога повнішого засвоєння навчального матеріалу. Головною умовою цього є організація самостійного отримання учнями знань у процесі спостереження за дослідом. Деякі з них учні виконують самостійно під час проведення лабораторних та практичних робіт, решту демонструє на уроках викладач. Підтвердження слів педагога дослідом, практикою є не просто ілюстрацією, а доведенням. Проте для набуття знань і вмінь учні повинні добре знати й розуміти смисл усіх дій, що виконує викладач під час демонстрації. Лише за цієї умови вони отримують усе необхідне в плані розвитку мислення, формування вмінь та знань про методи дослідження й доведення. Це вельми актуально в умовах переходу на новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. В залежності від змісту й обсягу матеріалу, який вивчається, рівня підготовленості групи, наявності обладнання такі роботи можуть проводитися демонстраційно, фронтально або групою. Структура уроку з виконанням лабораторних і практичних робіт може бути такою:
Лабораторні і практичні роботи оформляються в робочих зошитах. У навчальному процесі можуть використовуватись робочі зошити або зошити для лабораторних і практичних робіт з друкованою основою, які мають гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах», якщо від дати надання грифу даному посібникові минуло не більше п’яти років. Під час проведення занять в кабінеті біології особливої уваги потребує дотримання правил безпеки життєдіяльності. Вимоги безпеки наведено в інструктивно-методичних матеріалах «Безпечне проведення занять у кабінетах природничо-математичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів» (лист МОНмолодьспорту 01.02.2012 № 1/9-72). У зазначених матеріалах перелічено нормативно-правові документи з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в навчальних закладах системи загальної середньої освіти; описано загальні положення щодо забезпечення безпечних і нешкідливих умов навчання, особливості безпеки під час проведення робіт з біології, порядок проведення, тематика та організація проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів. Також в інструктивно-методичних матеріалах наведено зразок журналу реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів та орієнтовні «Паспорт кабінету» і «Акт дозволу на проведення занять у кабінеті». З повним текстом інструктивно-методичних матеріалів можна ознайомитись на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки, молоді та спорту www.mon.gov.ua та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти www.iitzo.gov.ua. Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок журналів теоретичного навчання з біології та екології На початку вивчення теми викладач має ознайомити учнів із тривалістю її вивчення (кількістю занять), кількістю й тематикою обов’язкових робіт і термінами їх проведення, орієнтовними питаннями, завданнями (прикладами задач), умовами оцінювання. Обов’язковими для проведення з біології, екології є такі види навчальної діяльності: лабораторні та практичні роботи, навчальні екскурсії, одна письмова контрольна робота на семестр. Перед початком лабораторних та практичних робіт, які передбачають використання мікроскопів, скляного посуду, хімічних реактивів тощо обов’язковим є проведення інструктажу з безпеки життєдіяльності, про що в журналі на сторінці предмета в графі «Зміст уроку» відповідно до поурочно-тематичного планування стисло записується тема уроку, назва лабораторної або практичної роботи та робиться запис: «Інструктаж із БЖД». Передбачені програмою письмові контрольні, лабораторні, практичні роботи (досліди) та екскурсії є обов’язковими для виконання всіма учнями. Оцінювання навчальних досягнень учнів із біології, екології здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Оцінювання практичних, лабораторних чи інших експериментальних робіт (дослідів) із біології, екології здійснюється у всіх учнів групи або вибірково (на розсуд викладача), залежно від способу і мети виконання. Бали за ці види робіт виставляються до журналу в клітинки, що відповідають датам проведення уроків. Якщо учень був відсутній на уроці, у цій клітинці ставиться «н». Відпрацювання пропущених учнем лабораторних, практичних, контрольних робіт є недоцільним. Тому після колонки з датою цього уроку вільну колонку без дати не залишають. Оцінка за ведення зошитів з біології, екології не виставляється. Тематичне оцінювання здійснюється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми відповідно до вимог навчальних програм. Зважаючи на розподіл навчального часу між темами, визначеними програмою з біології доцільним є об’єднання тем, на вивчення яких визначено менше 6 годин, у змістові модулі, що підлягають тематичному оцінюванню. Орієнтовна мінімальна кількість тематичних оцінок відповідно до кількості навчальних годин за рік: 35 годин – 4 тематичні; 70 годин – 6 тематичних. Необхідність збільшення кількості тематичних оцінок визначається викладачем. Проведення окремого уроку тематичної атестації з біології, екології з метою здійснення відповідного оцінювання не передбачається (наказ МОН України від 03.06.2008 №496 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів). Тематична оцінка виставляється у класному журналі на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» у колонці «Тематична» без зазначення дати, на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми (модуля), з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (лабораторних, практичних, самостійних, контрольних, творчих робіт) та навчальної активності учнів. Семестрова оцінка виставляється учням на основі всіх наявних протягом семестру тематичних оцінок з урахуванням вимог чинних програм та інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України з викладання дисциплін. Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводяться. Учень має право на коригування тематичних і семестрових оцінок. Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у клітинку «І СЕМЕСТР» («ІІ СЕМЕСТР») виставляється «н/а». Річна оцінка (РІЧНА) виставляється на основі семестрових оцінок (І СЕМЕСТР та ІІ СЕМЕСТР) або (та) скоригованих семестрових оцінок (СКОРИГОВАНА). Річна оцінка не коригується. Річна контрольна робота як окремий вид роботи не проводиться. Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на відповідних сторінках навчальних предметів журналу та можуть оцінюватися на розсуд викладача. І семестр _Біологія___ Облік навчальних досягнень учнів (назва предмета)
|
|
План проведення місячника методичної комісії предметів природничо-математичного циклу |
На уроках української мови в початкових класах ... |
|
Аналіз результатів ІІ етапу моніторингу стану навчально-методичного... Тетьора С., методист лабораторії-центру ЗНО та моніторингу якості освіти Черкаського ОІПОПП |
ПОГОДЖЕНО: ПОГОДЖЕНО: ЗАТВЕРДЖЕНО: Начальник Голова методичної Директор... Човен пройшов 8 км за течією річки і 6 км проти течії, витративши на весь шлях 1 год. 12 хв |
|
У 2011/12 навчальному році завершується перехід загальноосвітніх... У 2011/12 навчальному році завершується перехід загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення предметів за новими різнорівневими... |
8 клас Поглиблене вивчення хімії Програма для 8-9 класів з поглибленим вивченням хімії. (Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим... |
|
Тема заходу Посилення інтересу учнів до вивчення предметів фізико-математичного циклу взагалі та інформатики зокрема |
Планування роботи МО вчителів природничо-математичного циклу на 2012-2013 н р Минулий навчальний рік члени методобє'днання активно впроваджували інформаційно-комунікаційні технології у навчально-виховний процес... |
|
Формування готовності вчителів до викладання математики у 5 класі за новими програмами Математична освіта – важлива складова загальноосвітньої підготовки молодого покоління індикатор готовності суспільства до соціально-економічного... |
Методичні рекомендації щодо викладання предметів художньо-естетичного... В новому навчальному році музичне виховання школярів буде здійснюватися через вивчення предметів «Музичне мистецтво» та «Мистецтво»... |