17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів


Назва17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів
Сторінка5/5
Дата06.03.2016
Розмір0.59 Mb.
ТипДокументи
bibl.com.ua > Психологія > Документи
1   2   3   4   5

Протокол обстеження рівня об’єму уваги







Прізвище, ім’я оптанта

Час затрач. на табл. А1

t1

Час затрач. на табл. А2

t 2

Час затрач. на табл. А3

t 3

Час затрач. на табл. А4

t 4

Сумарні затрати часу

t1 + t2 + t3 + t4

Оцінка

1























Бланк тесту:


22

25

7

21

11

6

2

10

3

23

17

12

16

5

18

1

15

20

9

24

19

13

4

14

8
Таблиця А1 Таблиця А2

21

12

7

1

20

6

15

17

3

18

19

4

8

25

13

24

2

22

10

5

9

14

11

23

16


Таблиця А3 Таблиця А4

9

5

11

23

20

14

25

17

1

6

3

21

7

19

13

18

12

24

18

4

8

15

2

10

22



5

14

12

23

2

16

25

7

24

13

11

3

20

4

18

21

15

9

17

6

8

10

19

22

1



Рефлексія

Заняття 34
Рефлексивний тренінг – підсумок «Я – це я, і це чудово»

Мета: показати шляхи формування адекватної самооцінки як однієї з можливостей самореалізації кожної особистості. Розкрити глибинність «образу Я» та його вплив на організацію життя. Допомогти рефлексивно пізнавати себе й викликати подальше прагнення самовдосконалення.
Структура тренінгу


п/п

Види робіт

Орієнтовна тривалість вправи, хв..

Ресурсне забезпечення

1.

Вступне слово. Вітання

5




2.

“Правила тренінгу”

5

Фліп-чарт, плакат з правилами роботи

3.

Очікування “Берег Надій”

10




4.

Колаж «Скажи відверто..».


15

Бланки, ручка

5.

Вправа на розвиток почуттєвого усвідомлення самого себе “Напиши псалом”

15

Плакат, липкий папір

6.

Рольова гра “Колобок”

10




7.

Вправа з елементами гештальтпсихології “Я у світі”

10

Терапевтична музика, папір, авторучки

8.


“Читай себе як книгу”

5

Проективний тест

9.

10.

Вправа – аналіз “Берег виправданих сподівань”
Вправа – прощання

5
5

Плакат , липкий папір



І. Вступне слово. Вітання з членами групи. Організаційний момент.

Тренер: Хто пам’ятає, про що ми з вами говорили на попередніх заняттях? Так про самооцінку, про ставлення до самого себе, про пізнавальні процеси. Сьогодні у нас рефлексивний тренінг, тобто аналітичний. Ми з вами зробимо аналіз про те, як чудово пізнавати себе та інших, сьогодні ми продовжуємо працювати над цією темою. Станемо всі в коло. А тепер як завжди я буду промовляти вірш, а ви будете повторювати ті рухи, про які я буду казати:

Наше коло, мов сім’я.

Друзі ми: і ти і я.

Повернись до друга вправо,

Повернись до друга вліво.

Ми – одна сім’я.

Наше коло мов сім’я.

Друзі ми: і ти і я.

Посміхнись до друга вправо,

Посміхнись до друга вліво.

Ми – одна сім’я.

Наше коло, коло сім’я,

Друзі ми: і ти, і я.

Підморгни до друга вправо,

Підморгни до друга вліво.

Ми – одна сім’я.

Наше коло, мов сім’я.

Друзі ми: і ти, і я.

Візьмись за руку з другом вправо,

Візьмись за руку з другом вліво.

Скажімо разом: “Ми – одна сім’я!”
ІІ. Правила тренінгової роботи.

Тренер звертається до групи з питанням: “Перед тим, як почати тренінг, я вам нагадаю правила тренінгової роботи” .

ІІІ. Вправа –очікування “Берег Надій”

Мета: допомогти учасникам усвідомити особисті очікування від заняття, скоректувати план роботи відповідно до очікувань.

Тренер пропонує кожному учасникові заняття:

  1. Написати на картках-корабликах з клейкими папірцями кількома словами свої очікування від заняття.

  2. По черзі наклеїти їх на плакат із заздалегідь намальованою рікою на березі Надій, при цьому озвучуючи свої думки.


ІV. Скажи відверто...

Щоб наша робота була дедалі продуктивнішою, ми на початку і відверто поділимося своїми враженнями про роботу психологічного факультативу «Цікава психологія». Які теми вам найбільше сподобалися? Що особливого вам надав психологічний факультатив? Чи допоміг вам факультатив у самовдосконаленні та самовихованні особистості? У кожного з вас є можливість поділитися своїми відчуття­ми, розповісти про свої почуття й думки, що з'явилися на наших заняттях.
V. Вправа на розвиток почуттєвого усвідомлення самого себе “Напиши псалом”

Мета : методом активізації та стимулювання в учнів через творчу діяльність , через власне бачення світу виявити нестандартність мислення, гармонію душі.

Хід виконання:

Учасникам пропонується закінчити речення:
Напиши псалом

Я_________________________________________________ Я_________________________________________________

Я_________________________________________________

Я не..._____________________________________________

Я не_______________________________________________

Я не_______________________________________________

Блаженний той, хто _________________________________

Блаженний той, хто _________________________________

Блаженний той, хто _________________________________

Він схожий на______________________________________

Він схожий на______________________________________

Він схожий на______________________________________

Нечестивий той, хто_________________________________

Нечестивий той, хто_________________________________

Нечестивий той, хто_________________________________

Він схожий на______________________________________

Він схожий на______________________________________

Він схожий на______________________________________

Бог обирає_________________________________________

Бог обирає_________________________________________

Бог обирає_________________________________________

Бог не обирає_______________________________________

Бог не обирає_______________________________________

Бог не обирає_______________________________________

Після того учасники зачитують свій псалом.
VІ. Рольова гра “Колобок”

Мета: зняти втому та поповнити енергію, позбутися негативних емоцій.

Хід вправи.

Обираються ролі: дід, баба, Колобок, ведмідь, вовк, заєць, лиса. Тренером розповідається казка. Кожен учасник в ролі має пробігти навкруги свого стільця двічі. Можна надати кожному учаснику репліку “Ой!” “Ай!” та ін.
VІІ. Вправа з елементами гештальтпсихології та проективної методики

Я у світі”

Мета: надати можливість учасникам через власні почуття, усвідомлення, описати образи з метою відчути себе, своє глибинне єство.

Хід вправи:

Учасникам пропонується уявляти дані тренером образи та описати усвідомлені почуття на папері. В кінці вправи тренер пояснює інтерпретацію.

“Уявіть, будь ласка, що ви в лісі . Ретельно опишіть своє уявлення...

Ліс ( це люди, які оточують вас. Ваше сприйняття про людей)

Далі ви йдете по дорозі, опишіть яка вона... т.п.

Дорога (життя)

Ключ (вміння використовувати удачу) Чи візьмете ви ключ? Що будете з ним робити?

Змія (ворог)

Ведмідь ( ваші проблеми спілкування в соціальному середовищі)

Галявина (це ваше уявлення про майбутнє)

Лоша, кінь (це ваше уявлення про жінку/ чоловіка та ваша поведінка)

Водойма (життєва енергія, ваше самовідчуття /погано, якщо описані каміння/)

Хатина (мрії, намагання до затишку)

Болото (перешкода, поведінка коли виникає на шляху перешкода при досягненні якої-небудь мети) Назад дороги немає, що ви будете робити?
VІІІ. “Читай себе як книгу” (проективний тест Енді Хайта )

Мета: Надати учасникам пізнати себе через проективну діагностику

Психолог показує учасникам малюнки, пропонує вибрати один малюнок із трьох . Після цього він зачитує інтерпретацію.


І. Комплекси ( наскільки людина підвернена комплексам)


овал 12овал 13овал 14

Якщо ви обрали дзеркало – ви, закомплексована людина

Якщо корабель в морі – це оригінальна та сильна особистість, яка ніколи не комплексує.

Роздоріжжя – людина, яка достатньо впевнена у собі, але в той же час цій людині завжди потрібна підтримка близьких людей, щоб не почати сумніватися у своїх можливостях.


ІІ. Темна сторона особистості




овал 8овал 7овал 9

Якщо ви обрали ніж – у вас присутня скрита агресія, але ви глибоко її ховаєте. Якщо ви колись проявляєте агресію, після цього ви дуже переживаєте, тому вам потрібно випускати «жар» якось іншим засобом.

Якщо ви обрали дитячу погремушку – ви інфантильні. Ви любите іноді прибрехати, «пофантазувати». З іншої сторони ви можете проявляти байдужість до людей, які до вас дуже прив’язані.

Якщо ви обрали гаманець – у вас дуже загострено відчуття власного «Я». Ви схильні щось собі привласнювати.


ІІІ. Егоїзм ( визначення наскільки людина егоїстична)




овал 2овал 3овал 4

Якщо ви обрали банан – ви егоїстична людина. Ви не любите кампанії. Ви намагаєтеся все робити на самоті.

Якщо ви обрали виноград – ви вмієте цінувати та поважати думку інших, ділитися з усім, що у вас є. Ви любите спілкуватися, веселі кампанії, де ви можете проявити свою яскраву індивідуальність.

Якщо ви обрали кавун – ви альтруїст. У вас сильний характер, щира душа, ви готові безкорисно робити усім добро.

ІХ. Підбиття підсумків заняття. (письмовий аналіз) “Берег виправданих надій”

Оснащення: липкі аркуші, скотч, плакат.

Хід вправи.

Учасникам роздають липкі аркуші. Тренер дає інструкцію: “Аркуші надані вам для того, щоб ви написали своє враження від тренінгу, або побажання щодо поліпшення нашої роботи або те, що сьогодні не сподобалось і чому. Після того як ви опишете свої враження, підійдіть до малюнка і наклейте свої листочки.

Х. Прощання

Учасники стають у коло, беруться за руки.

Тренер: “Закрийте будь ласка, очі і відчуйте руки один одного... Спробуйте уявити, що відчувають зараз люди, що тримають вас за руки... Уявіть, як потік енергії проходить по ланцюжку через руки, з” єднаючи всіх нас... Подумки подякуйте всім за зроблену нами роботу... Відкрийте очі.. Дякуємо вам за участь... До зустрічі...”
ПІСЛЯМОВА
Прагнення до самореалізації та самовдосконалення існує стільки ж, скільки існує людство. Люди всі дужі різні, а кожна людина індивідуальна. У кожної людини є свої мотиви пізнання самого себе та змінювати себе. Перша умова будь-якого самовдосконалення – це прийняти себе таким, яким є насправді, сприйняти себе з усіма достоїнствами і недоліками, полюбити себе, і нарешті бути самим собою. Любити себе означає: бути вимогливим до себе, завжди працювати над собою, поважати себе, свою душу і тіло.

Всі ми знаємо, що не менш цінним у нашому житті є здоров’я людини і саме життя. Відповідальне ставлення до здоров’я, збереження свого здоров’я та інших – найбільше, що може зробити людина для себе та оточуючих.

Ніколи не зупиняйтеся самовдосконалюватися, пізнавати себе. Повірте в себе і завжди працюйте над собою.
1   2   3   4   5

Схожі:

1. Психологія як наука. Її предмет і завдання Зміст понять «психологія»,...
Предмет, функції психологічної науки і практики в суспільному розвитку. Історія розвитку психологічної науки. Галузі психології....
Факультативний курс «Хімія в побуті» Автор: Замулко О.І., методист...
Факультативний курс «Хімія в побуті» призначений для допрофільної підготовки учнів 8 класу. Зміст програми розрахований на 34 години...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку»...
«Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів...

Факультативний курс (35 год, 1 год на тиждень) Програма
Овчаренко І. Розв`язування задач з хімії. Факультативний курс. 10 клас.//Навчальні програми курсів за вибором та факультативів з...
37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів
Разом з тим, рівень поінформованості про шкідливі наслідки вживання алкоголю на організм людини у підлітків є досить низьким
Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 год., з них 2 год резервні)
Схвалена Вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, протокол №2, від 14 червня 2012р
Міністерство внутрішніх справ України Національна академія внутрішніх...
«Диференційна психологія» перезатверджені на засіданні кафедри психологічних дисциплін (протокол № від 2013 року) для студентів третього...
Тема Питання
...
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс...
Запалити в душах дітей свічку моральності – одне з головних завдань кожного психолога, особливо це необхідно зробити в підлітковому...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка