|
|
Скачати 0.59 Mb.
|
Дослідження та вивчення розвитку увагиМетодика дослідження концентрації уваги (тест Торндайка) Мета: дослідити та вивчити розвиток уваги Методика дослідження концентрації уваги (тест Торндайка) Необхідний матеріал: Секундомір, бланк тесту з тризначними цифрами, розміщеними у випадковому порядку. Бланк тесту підготовлюється для кожного досліджуваного на листі розміром 15х20 см. Проведення дослідження: Дослідження проводиться індивідуально або колективно. При цьому потрібно користуватись індивідуальними бланками тесту. Перед початком роботи експериментатор зачитує інструкцію піддослідним: “Перед вами на бланку зверху записано 10 тризначних чисел, знизу 10 стовпчиків подібних чисел. Ваше завдання – якнайшвидше знайти і підкреслити в нижніх стовпчиках ті числа, які розташовані у верхніх двох стовпчиках. Намагайтесь працювати швидко і не робити помилок”. Якщо дослідження робиться колективно, то в інструкцію додають: “Закінчивши роботу – підніміть руку. Я повідомлю вам час, за який ви виконали завдання, а ви запишіть його в нижній частині бланку”. При команді “почали” запустити секундомір. При виконанні цієї роботи експериментатор фіксує час (сек.) виконання та помилки (кількість), які заносяться в таблицю. Спостерігаючи за виконанням роботи піддослідними, експериментатор стежить за тим, що переважає у оптанта – установка на швидкість чи на точність; впевненість у собі, перевіряє себе чи ні. Після закінчення тесту експериментатор збирає бланки тесту, на яких відзначені цифри та внизу помічений час, за який оптант виконав роботу. Бланк тесту 627 786 782 476 345 372 852 293 645 537 273 529 432 697 978 489 456 324 842 354 923 576 873 345 648 563 754 382 364 786 763 427 963 239 896 243 739 293 683 724 728 498 759 438 583 234 825 546 597 734 635 576 846 253 627 883 857 352 972 534 932 645 942 524 393 624 678 945 782 283 259 469 836 594 638 425 927 459 698 574 859 357 795 376 654 389 742 589 835 492 659 297 537 279 954 362 852 476 938 745 673 248 349 867 953 472 863 285 796 372 Обробка результатів: Обробка зводиться до того, що потрібно перевести показники часу (сек.) і помилки (кількість) у бали за допомогою таблиць 1, 2. далі визначається інтегральний показник успішності виконання (А) по формулі: А = Т – С, де: Т – час в балах з таблиці 1; С – помилки в балах з таблиці 2. Після цього по таблиці 3 визначаємо рівень розвитку концентрації уваги та записуємо всі дані у протокол обстеження для кожного оптанта. Таблиця 1 Таблиця 2
Наприклад: Якщо час виконання 150 сек. і допущено 2 помилки, то А = 24 – 4 = 20. Протокол обстеження
Таблиця 3
Ця методика дозволяє також простежити стиль роботи піддослідного. Можна виділити три стилі:
Методика дослідження об’єму уваги (методика Шульте) Необхідний матеріал: Секундомір, указка, 4 цифрові таблиці з числами від 1 до 25, які розміщені у випадковому порядку (таблиці А1, А2, А3, А4) таблиці виготовляють на форматі А1, кожна таблиця розміром 30х30 см. Проведення дослідження: Методика розрахована на індивідуальне застосування, для цього при виконанні роботи одного з оптантів необхідно запросити для допомоги. Піддослідний сидить за столом. Експозиція таблиць проводить у фронтальній площині на рівні очей піддослідного на відстані 60 – 80 си. Таблиці подають в порядку їх номерів: А1, А2, А3, А4. Зміну таблиць слід проводити якнайшвидше і по можливості за рівні проміжки часу. Перед показом таблиці А1 зачитується інструкція: “Зараз вам будуть показані послідовно 4 таблиці з числами від 1 до 25 у кожній таблиці. Числа розміщені у кожній таблиці хаотично. Як тільки я вам покажу першу таблицю, ви повинні якнайшвидше знаходити в ній числа в порядку зростання ; починаючи з одиниці: 1, 2, 3, 4, і т. д. до 25. Ви повинні показати указкою і назвати вголос, голосно і чітко.” За допомогою секундоміра фіксується час переліку по кожній таблиці окремо, а також кількість і характер допущених помилок. Бажано фіксувати також затримки – відносно довгого пошуку того чи іншого числа (по секундоміру). Після закінчення досліду слід попросити піддослідного розповісти, як він виконував завдання. Психолога повинна цікавити стратегія роботи оптанта; працював він безсистемно чи за якимось алгоритмом; ділив він робоче поле на квадрати чи на якісь інші конфігурації; запам’ятовував він розташування чисел, наступних за знайденими, щоб виграти надалі в часі; відчував він труднощі, шукаючи якісь числа. Обробка результатів: В якості показника об’єму уваги тут використовується інтегральний показник успішності (А), який визначається за формулою : Азаг. = t1 + t2 + t3 + t4, де t, t2, t3, t4 – час виконання завдання по кожній таблиці. Використання часу в якості побічного показника об’єму уваги базується на припущені про те, що чим більше об’єм уваги, тим більшу кількість об’єктів досліджуваний одночасно охоплює поглядом, отже тим менше часу він буде витрачати на пошук необхідних об’єктів. Однак час пошуку залежить і від інших властивостей уваги: розподілу, стійкості і концентрації, тому він лише приблизно характеризує об’єм уваги. Робити висновок потрібно з урахуванням цих властивостей. Оцінку рівня розвитку об’єму уваги визначають за рівнем інтегрального показника успішності (див. в таблицю критерій визначення оцінки об’єму уваги). Критерії визначення оцінки об’єму уваги
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Психологія як наука. Її предмет і завдання Зміст понять «психологія»,... Предмет, функції психологічної науки і практики в суспільному розвитку. Історія розвитку психологічної науки. Галузі психології.... |
Факультативний курс «Хімія в побуті» Автор: Замулко О.І., методист... Факультативний курс «Хімія в побуті» призначений для допрофільної підготовки учнів 8 класу. Зміст програми розрахований на 34 години... |
|
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку»... «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) |
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів... |
|
Факультативний курс (35 год, 1 год на тиждень) Програма Овчаренко І. Розв`язування задач з хімії. Факультативний курс. 10 клас.//Навчальні програми курсів за вибором та факультативів з... |
37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів Разом з тим, рівень поінформованості про шкідливі наслідки вживання алкоголю на організм людини у підлітків є досить низьким |
|
Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 год., з них 2 год резервні) Схвалена Вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, протокол №2, від 14 червня 2012р |
Міністерство внутрішніх справ України Національна академія внутрішніх... «Диференційна психологія» перезатверджені на засіданні кафедри психологічних дисциплін (протокол № від 2013 року) для студентів третього... |
|
Тема Питання ... |
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс... Запалити в душах дітей свічку моральності – одне з головних завдань кожного психолога, особливо це необхідно зробити в підлітковому... |