УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЦЕНТР ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ І СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

Додаток C

Визначення спільних рис (Вербальний тест)
Мета: застосовується для визначення здатності доабстрагування, оперування вербальними поняттями.. У кожному завданні пропонується чотири слова, із яких три об'єднані смисловим зв'язком, а одне – зайве

Вік обстежуваних -5 - 10 років.

Кількість завдань - 12.

Час виконання - без обмежень.

Обладнання: картки зі словами, бланк.

Правильні відповіді підкреслені.

1. 
   Стіл, ліжко, підлога, шафа.
   
2. 
   Молоко, вершки, сало, сметана.
   
3. 
   Черевики, чоботи, шнурки, валянки.
   
4. 
   Молоток, кліщі, цвях, пилка.
   
5. 
   Солодкий, гарячий, гіркий, кислий.
   
6. 
   Береза, сосна, дерево, дуб.
   
7. 
   Літак, віз, людина, корабель.
   
8. 
   Василь, Федір, Семен, Петренко.
   
9. 
   Сантиметр, метр, кілограм, кілометр.
   

10.Токар, вчитель, лікар, книга.

11.Глибокий, високий, світлий, низький.

12.Годинник, барометр, термометр, аероплан
Особливості проведення тестування

Інструкцію дають на прикладі першого рядочка слів. Дитині кажуть: „Прочитай уважно перший рядочок слів. Три слова з чотирьох між собою чимось подібні, їх можна навіть назвати одним словом, а четверте не підходить, воно зайве. Знайди це зайве слово і поясни свій вибір." В разі надання неправильних виборів, психолог ще раз пояснює і допомагає здійснити правильний вибір.

Якщо дитина справляється із завдання, то в бланку фіксується правильність відповіді (в третій колонці ставиться один бал).

Якщо дитина не справляється із завданням, ото їй дається пояснення: «В першому наборі слів три позначають меблі – стіл, ліжко, шафа. А підлога – це те, на чому меблі стоять. Слово «підлога» меблі не позначає. Отже, слово «підлога» тут зайве». Більше пояснень не дається, а всі неправильні відповіді обов’язково фіксуються в другій колонці бланку.
Особливості оцінювання:зазвичай як правильна оцінюється стандартна відповідь. Однак тест дає змогу звернути увагу на дітей з особливими проявами сприймання світу.
Шкала оцінювання (за Марцинківською Т.Д.)

11 - 12 - підвищений рівень здатності до абстрагування та оперування образними поняттями.

8 - 10 - звичайний рівень розвитку.

5 - 7 — дещо знижений рівень розвитку, потребує корекційної роботи.

0 - 4 - причини зниження рівня розвитку потребують додаткового вивчення і при повторенні результатів на матеріалі інших тесті - консультування з дефектологами та психоневрологами
Інтерпретація.

11 – 12 – підвищений рівень здатності до абстрагування у невербальній формі.

8 – 10 – звичайний рівень розвитку.

5 – 7 – дещо знижений рівень розвитку.

0 – 4 – знижений рівень розвитку

Додаток D

Запам’ятовування цифрових рядів

(завдання із тесту Д.Векслера)
У першому класі велике навантаження припадає на пам’ять дитини і передусім на оперативну механічну пам’ять. Саме і її обсяг ми і визначатимо.

Повторення цифр у прямому порядку.

Інструкція.Зверніться до дитини: «Я зараз назву ряд цифр. Слухайуважно і, коли я закінчу, повтори їх за мною в тому самому порядку». Цифрипромовляютьсяізшвидкістю одна за секунду. Починайте ізтрицифрового ряду.Якщодитина правильно повторила цей ряд, вона отримує плюс і переходить до запам'ятовуваннянаступного ряду.Якщоізпершоїспроби вона іззавданням не справляється, їйнадається друга спроба. Для цьоговикористовується дубль-ряд (тобто та сама кількість але інших цифр).

Кількістьелементів у ряду	Основні ряди	Дубль-ряди
3	236	612
4	5 123	6158
5	94617	52 186
6	403 169	796483
7	3495 172	9852 163

Якщодитинапомилилася, повторюючи дубль-ряд, то слідпереходити до другоїчастини — запам'ятовування цифр у зворотному порядку.

Вибір цифр основних і дубль-рядівдовільний, тому за потреби їхможназмінювати.

Основне в тесті, щобдитина точно могла повторитипевнукількість цифр у певному порядку

Повторення цифр у зворотному порядку.

Інструкція. Зверніться до дитини: «Тепер я назвуновіцифри, але на цей раз тимаєшповторитиїх з кінця, тобтоназвати у зворотному порядку. Наприклад, якщо я скажу 9,5, то як треба повторити?» Якщодитиназрозумілаінструкцію і правильно повторила цифри, переходьте до наступного ряду. Якщоні, то можнавдатись до образного підказування. Покладіть перед дитиною ручку і олівець, доторкаючись до предметівназвітьїх – ручка, олівець. Поясніть, щовиперерахувалипредмети у прямому порядку, а зараз видоторкнетесь до предметів у зворотному порядку і запропонуєтедитиніїхназвати.Тількипереконавшись, щодитинарозуміє,щоозначаєперерахувати у зворотному порядку, можнапереходити до тестування. Порядок проведеннятестуваннятакийсамий, як і під час роботи з прямим порядком цифр.

Кількістьелементів у ряду	Основні ряди	Дубль ряди
2	23	61
3	4 13	615
4	5697	5218
5	81564	79648
6	351974	985216

Оцінювання: Підсумовуєтьсякількістьелементівостанніх правильно названихрядів у прямому і зворотному порядку. Наприклад, якщо у прямому порядку дитина без жоднихпомилок назвала 3-, 4-, 5-елементні ряди (основніабо дубль), а у зворотному 2-, 3-, 4-елементні, то їїпідсумковаоцінка буде 9 (5 + 4).
Максимально можлива оцінка – 12 балів.

Інтерпретуваннярезультатів.

Для дітей 7-8-річного віку:

Добрий обсяг механічної пам'яті – 9-12

Задовільний – 7-8

Недостатній –0-6

Додаток E
Зображення до вправи «Усвідомлення візуального матеріалу»



Додаток F

Малюнок до вправи «Зоопарк»
В ЕД М ІДЬ

К О Т Е Н Я

К І Н Ь

К Р І Т

П

І

В

Е

Н

Ь
Додаток G

Релаксаційні вправи
Мета: опанування прийомів розслаблення із самостійною подачею команд тілу й контролем відчуттів і дихання. Зняття втоми.
№ 1. Вправа на релаксацію «Сонячні ванни»
– Сьогодні ти спробуєш сам давати команди своєму тілу. Тип дихання і відчуття контролюй самостійно. Я називатиму тільки ту частину тіла, до якої потрібно переходити. На роботу з кожною частиною тіла робіть два вдихи-видихи.

1 частина комплексу

– Займи зручну позу і заплющ очі. Дихання розслаблене. Ти на березі озера. Яскраве сонце виходить через хмари й поступово освітлює твоє тіло. Ось воно торкнулося твоїх ніг:

• 
  гомілок,
  
• 
  стегон,
  
• 
  нижньої частини тулуба,
  
• 
  грудної клітки, спини,
  
• 
  пліч,
  
• 
  шиї,
  
• 
  обличчя, усієї голови,
  
• 
  кистей, передпліч, усіх рук.
  

2частина комплексу

– Усе твоє тіло освітлене теплими променями сонця. Вимов подумки кілька формул самонавіювання. Якість або вміння, якої ти прагнеш, називай у стверджувальній формі.

3частина комплексу

– Настає фаза активізації. Дихання – на активізації. Сонце поступово ховається за хмари й залишає твоє тіло. Віє свіжий вітерець.

Керівникові групи варто синхронізувати дихання учасника, а потім уважно стежити, щоб частина тіла, яку треба розслабити, називалася в потрібний момент (і не раніше, ніж через два дихальних цикли).
№2. Вправа на релаксацію «Подорож»
Дайте дитині картину або фотографію. Поставте її перед нею на зручній відстані або повісьте на стіну. Скажіть дитині:

«Подивись на цю картину/фотографію. Уяви, що ти подорожуєш всередину неї. Придумай історію, яка може статися з тобою під час подорожі. Відчуй, уяви себе всередині картини, в центрі приємних подій. А тепер розкажи історію своєї подорожі».


№3. Вправа на релаксацію «Велика прогулянка»
Психолог говорить: «Закрий оченята, сідай зручніше. Декілька хвилин використай для того, щоб розслабити своє тіло.

Для початку уяви своє тіло вільний та легким. Дай можливість кожному м’язу розслабитись.

Декілька хвилин прослідкуй за тим, що відчуває твоє тіло. Зосередь увагу на своїх фізичних відчуттях в руках, плечах, спині, голові, животі, ногах, а також всередині грудної клітини та живота.

А тепер поступово переключи увагу на своє дихання. Зосередься на відчуттях, які ти почуваєш, коли повітря проходить через твій ніс до легень.

Слідкуй за своїм диханням. Намагайся зробити його легким та рівним. Але не намагайся контролювати його. Дозволь йому бути легким та природнім.

Кожного разу, коли приходить якась стороння думка, направ її на увагу до свого тіла. Плавно зосередься знову на своїх відчуттях.

Зараз ти повністю розслабилась і поринула у тепле приємне відчуття.

Не рухайся зовсім. Зосередься на тому, як б’ється твоє серце.

Тепер зроби глибокий вдих, затримай повітря на 1-2 секунди і повільно видихай.

Вдихай і видихай повітря, при цьому кожен раз уявляй собі своє тіло.

Спочатку уяви собі своє лице. Уяви, як виглядають твої очі, губи, щічки. Видихай.

Розслаб своє обличчя повільно, щоб не відчувалось напруження в жодному м’язі.

Коли обличчя повність розслаблене можеш переходити до своєї ший, плечей, рук і пальчиків.

Уяви собі як кожна частинка твого тіла стає легкою і розслабленою.

Подумки продовжуй роздивлятися своє тіло: грудь, спину, живіт, ноги, коліна та пальці ніг.

Не поспішай. Отримай задоволення від того, як ти «гуляєш» по своєму тілу.

Коли ти закінчиш «споглядати» свої пальчики ніг, повністю уяви своє тіло яке є розслаблений та думаючим. Занурюйся в почуття повного спокою.

Коли я прорахую до трьох, розплющ очі. Раз, два, три… Тепер ти сповнений сили та енергії!

№4. Вправа на релаксацію «Внутрішній промінь»
Займи зручну позу. Уяви собі, всередині своєї голови у верхній її частині виникає світлий промінь, який повільно і послідовно рухається зверху вниз. Промінь повільно і поступово освітлює обличчя, шию, плечі,руки теплим, рівним і розслабленим світлом. Промінь повільно рухається вниз. У тебе зникає напруження в голові, розслаблюється лоб, опускаються брови, «охолоджуються очі», ослаблюється напруга в кутиках губ, опускаються плечі, вивільняються шия і груди. Внутрішній промінь формує зовнішність спокійної і щасливої дитини, задоволеної собою і своїм життям.

Ця вправа виконується тричі. Закінчується словами: «Я став новою людиною! Я став спокійним, сильним і розумним! Я все буду робити добре!»

№5. Вправа на релаксацію «Руки»
Сядь зручно на стілець, простягни ноги і опусти вниз руки. Уяви собі, що енергія втоми «витікає» з рук на землю. Ось вона витікає з голови, проходить через плечі, протікає по передпліччю, досягає ліктів, опускається до кистей і через кінчики пальців виходить вниз, в землю. Ти дуже чітко фізично відчуваєш приємну тяжкість в руках. Посидь так 1-2 хвилини, а потім легко потряси, остаточно вивільняючись від втоми. Легко встань, трішки пострибай і посміхнися.

№6. Вправа на релаксацію «Веселка»
Сідай зручніше, заплющ очі і протягом 1-2 хвилини уяви собі легку, чарівну веселку, прекрасну гру фарб і себе – у спокійному, приємному, розслабленому стані. Ти відпочиваєш. Поступово тебе заповнює почуття спокою, розслаблення.

Роздивися уважно всі кольори веселки. Які ти бачиш кольори? Зафіксуй кожен з колір. Відчуй, як зміна кольорів (червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений, голубий,синій, фіолетовий) приносить задоволення і приємність твоїй душі та тілу. Коли ти відчуєш повний спокій і задоволення, запам’ятай цей стан. Розплющ очі. Розповіси, що ти почуваєш.

№7. Вправа на релаксацію «Настрій»
Дайте дитині кольорові олівці і аркуш паперу.

«Візьми олівці і розслаблено, лівою рукою намалюй будь-що на свій смак: лінії, кольорові плямі, фігури. Поринь у свій внутрішній світ відчуття і хвилювання. Вибери колір і проведи лінії так, як тобі хочеться, відповідно до настрою.

Якщо ти відтворив гарний настрій, то посміхнись!

Якщо ти відтворив сумний настрій, то перегони аркуш на іншу сторону і намалюй гарний настрій. Відчуй задоволення від зміни малюнка і настрою».