|
|
Скачати 0.52 Mb.
|
|
Перелік завдань для самостійної роботи студентів: 1. Практико-прикладний блок 1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методиками: 1.1.1. Опитувальник самоставлення (ОСО) (С.Пантилєєв, В.Столін) [3]. 1.1.2. Опитувальник рівня суб'єктивного контролю (УСК) (Є.Бажин, Є.Голинкіна, А.Еткінд) [5]. 1.1.3. Опитувальник суб'єктивної локалізації контролю (ОСЛК) (С.Пантилєєв, В.Столін) [6]. 1.1.4. Q-sort (В.Стефансон) [1]. 1.1.5. Самооцінка рівня онтогенетичної рефлексії [8] 1.1.6. Методика "Автопортрет" (Р.Бернс) [4][6]. 1.2. Оформити комплексний висновок на досліджуваного (зважаючи на дані, отримані в результаті його діагностики за наведеними вище методиками). 2. Теоретико-методичний блок 2.1. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю. 2.2. Підготувати інформацію про авторів психодіагностичних методик, зазначених в п. 1.1. Література:
Практичне заняття №10. Дослідження девіантної поведінки особистості (2 год.) 1.Теоретичний блок 1.1. Тлумачення девіацій з точки зору педагогіки, психології, медицини. Основні підходи до оцінки поведінкової норми та девіації (нормоцентриський, нозоцентриський). 1.2. Теорії девіантної поведінки Е.Дюркгейма, Г.Кеплана, Р.К.Мертона, Т.Парсона, теорії соціалізації та ін. 1.3. Основні види девіацій. 1.4. Адитивна поведінка. Медико-біологічні й соціальні фактори адитивної поведінки. 1.5. Делінквентна поведінка. Соціопатичні системи переконань, які є основою протиправної поведінки. 1.7. Загальна характеристика методів діагностики девіантної поведінки: основні індикатори. 2. Практичний блок 2.1. Визначити основні поняття теми та скласти їх тлумачний словник. 2.2. Законспектувати: 2.2.1. Основні положення Гл.1 "Какое поведение называют девиантным?" та Гл. 2 "Основные подходы к объяснению девиантного поведения" підручника Л.Шнейдер [2]; 2.2.2. §4 "Девиантное поведение и его диагностика" за підручником І.Носса [1]. Теми рефератів:
Література:
Лабораторне заняття №7. Діагностика девіантної поведінки особистості (2 год.) Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методиками: Методика діагностики схильності до поведінки, яка відхиляється від норми (А.Орел); Діагностика типологій психологічного захисту (Р.Плутчик; адаптація Л.Вассермана, О.Еришева, Е.Клубкової та ін.); Методика визначення індивідуальних копінг-стратегій Е.Хайма; Копінг-поведінка в стресових ситуаціях (С.Норман, Д.Ендлер, Д.Джеймс, М.Паркер; адаптований варіант Т.Крюкової); Модифікований варіант опитувальника "Рішення важливих ситуацій" (РТС); Анкета Всесоюзної спілки спасіння дітей і підлітків від наркоманії; Карта ризику суїциду; Мічиганський скринінг-тест алкоголізму (М.Селзер); Опитувальник для виявлення ранніх ознак алкоголізму (К.К.Яхін, В.Мєндєлєвич); Тест виявлення схильності до залежної поведінки (В.Мєндєлєвич). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал. Перелік завдань для самостійної роботи студентів: 1. Практико-прикладний блок 1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методиками [3]: 1.1.1. Методика діагностики схильності до поведінки, яка відхиляється від норми (А.Орел) [5]. 1.1.2. Діагностика типологій психологічного захисту (Р.Плутчик; адаптація Л.Вассермана, О.Еришева, Е.Клубкової та ін.). 1.1.3. Методика визначення індивідуальних копінг-стратегій Е.Хайма. 1.1.4. Копінг-поведінка в стресових ситуаціях (С.Норман, Д.Ендлер, Д.Джеймс, М.Паркер; адаптований варіант Т.Крюкової). 1.1.5. Модифікований варіант опитувальника "Рішення важливих ситуацій" (РТС). 1.1.6. Тест виявлення схильності до залежної поведінки (В.Мєндєлєвич) [2]. 1.1.7. Анкета Всесоюзної спілки спасіння дітей і підлітків від наркоманії. 1.1.8. Карта ризику суїциду. 1.1.9. Опитувальник для виявлення ранніх ознак алкоголізму (К.Яхін, В.Мєндєлєвич) [2]. 1.2. Оформити комплексний висновок на досліджуваного (зважаючи на дані, отримані в результаті його діагностики за наведеними вище методиками). 2. Теоретико-методичний блок 2.1. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю. 2.2. Підготувати інформацію про Мічиганський скринінг-тест алкоголізму М.Селзера [4], а також "Ситуационные тесты на стресс" (гл. 20 "Еще о методиках оценки личности" з праці А.Анастазі "Психологическое тестирование") [1]. Література:
Практичне заняття №11 МКР №3 Діагностика мотиваційно-потребової та ціннісно-смислової сфери особистості (16 год.) Практичне заняття №12. Діагностика мотиваційно-потребової та ціннісно-смислової сфери особистості (2 год.) 1.Теоретичний блок 1.1. Категорія "мотивація" як чинник психодіагностичного обстеження. Основні характеристики мотивації. 1.2. Теоретичні підходи до аналізу мотивації (особистісний, процесуальний, об’єктний). 1.3. Рівні вивчення мотивації (психофізіологічний, психологічний, соціально-психологічний). 1.4. Діагностичні змінні (індикатори) мотивації. 1.5. Основні методи діагностики мотивації та їх характеристика. 1.6. Особливості діагностики ціннісно-смислових структур самосвідомості: аналіз діагностичних індикаторів. 1.7. Методи діагностики ціннісно-смислової сфери особистості: коротка характеристика. 2. Практичний блок 2.1. Визначити основні поняття теми та скласти їх тлумачний словник. 2.2. На основі фахових видань з психологічної діагностики зробити опорний конспект, який стосується основних положень діагностики мотиваційно-потребової та ціннісно-смислової сфери особистості (теоретичне підгрунття й основні підходи до діагностики, базові індикатори або мотиваційні змінні тощо) [4][5][8][10][12][14]. Теми рефератів:
Література:
Лабораторне заняття №8. Діагностика мотивації особистості (2 год.) Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методиками: Діагностика мотиваторів соціально-психологічної активності особистості; Опитувальник для виміру аффіліативної тенденції й чутливості до відторгнення (ТМА) (А.Мехрабіан); Опитувальник мотивації схвалення (Д.Краун, Д.Марлоу); Опитувальник для вимірювання результуючої тенденції мотивації досягнення (ТМД) (А.Мехрабіан); Тест-опитувальник для виміру потреби в досягненнях (Ю.Орлов); Діагностика особистості на мотивацію до успіху (Т.Елерс); Діагностика особистості на мотивацію до уникнення невдач (Т.Елерс); Методика визначення мотивації успіху і боязні невдачі (А.Реан); Методика суб'єктивного оцінювання небезпеки (М.Котик). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал. Перелік завдань для самостійної роботи студентів: 1. Практико-прикладний блок 1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методиками: 1.1.1. Діагностика мотиваторів соціально-психологічної активності особистості [4]. 1.1.2. Опитувальник для виміру аффіліативної тенденції й чутливості до відторгнення (ТМА) (А.Мехрабіан) [1][2][3][6]. 1.1.3. Опитувальник мотивації схвалення (Д.Краун, Д.Марлоу) [1][2]. 1.1.4. Діагностика мотиваційних орієнтацій в міжособистісних комунікаціях (І.Ладанов, В.Уразаєва) [6]. Опитувальник для вимірювання результуючої тенденції мотивації досягнення (RAM) (ТМД) (А.Мехрабіан) [1][2][3][6].
1.1.6. Діагностика особистості на мотивацію до успіху (Т.Елерс) [1][2]. 1.1.7. Діагностика особистості на мотивацію до уникнення невдач (Т.Елерс) [1][2]. 1.1.8. Методика визначення мотивації успіху і боязні невдачі (А.Реан) [1]. 1.1.9. Методика суб'єктивного оцінювання небезпеки (М.Котик) [1]. 1.2. Оформити комплексний висновок на досліджуваного (зважаючи на дані, отримані в результаті його діагностики за наведеними вище методиками). 2. Теоретико-методичний блок 2.1. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю. 2.2. Підготувати інформацію про авторів психодіагностичних методик, зазначених в п. 1.1. 2.3. Занотувати інформацію про: 2.3.1. "Список особистісних переваг" А.Едвардса [4]. 2.3.2. Опитувальник для вимірювання результуючої тенденції мотивації досягнення (RAM) (ТМД) А.Мехрабіана, Опитувальник для виміру аффіліативної тенденції й чутливості до відторгнення (ТМА) А.Мехрабіана [4]. Література:
Лабораторне заняття №9. Діагностика мотивації особистості (2 год.) Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методиками: Методика діагностики особистісних і групових базових потреб (А.Маслоу); Методика діагностики полімотиваційних тенденцій в "Я-концепції" особистості (С.Петров); Методика діагностики емоційної спрямованості особистості (Б.Додонов); Орієнтувальна анкета (Б.Басс); Діагностика інтерактивної спрямованості особистості (Н.Щуркова; в модифікації Н.Фетискіна). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал. Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методиками: Методика рисункових фрустрацій (PF) (С.Розенцвейг); Тематичний аперцептивний тест (ТАТ); Рисунковий аперцептивний тест (РАТ) (Л.Собчик); Тест гумористичних фраз (ТЮФ) (O.Шмельов, В.Болдирєва). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал. |
| Робоча навчальна програма з курсу ГОСПОДАРСЬКЕ ПРАВО В 2-х частинах... Тематика та короткий зміст лекцій, семінарських занять, самостійної роботи студентів, зразки ситуацій та тестів |
Робоча навчальна програма з курсу ГОСПОДАРСЬКЕ ПРАВО В 2-х частинах... Тематика та короткий зміст лекцій, семінарських занять, самостійної роботи студентів, зразки ситуацій та тестів |
| Методичні рекомендації щодо підготовки студентів до семінарських занять з історії України Найбільш ефективним засобом є семінарське заняття, де студенти вчаться робити доповіді, брати участь у дискусіях, висловлювати та... |
ПРОГРАМА, ТЕМАТИКА, ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ З КУРСУ «ІСТОРІЯ... Посібник укладено у відповідності до вимог щодо впровадження реформувань вищої освіти України в контексті Болонського процесу |
| ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ) ЗАНЯТЬ з навчальної дисципліни «КРИМІНАЛЬНЕ... Нарські заняття проводяться з метою закріплення тих теоретичних знань з кримінального права, які студент отримує на лекціях і при... |
Методичні рекомендації шодо проведення семінарських та практичних... Методичні рекомендації щодо проведення семінарських і практичних занять з кримінального процесу для студентів інституту фінансово-економічної... |
| Робоча навчальна програма для студентів спеціальності 060100 "Правознавство" Київ 2008 Навчальна дисципліна „Юридична деонтологія” викладається студентам І курсу юридичного факультету у 1 семестрі. Загальний обсяг викладання... |
Лінгвістична експертиза Плани семінарських занять з навчальної дисципліни „Правнича лінгвістика” для слухачів магістратури/ Укл. Руколянська Н. В. Дніпропетровськ,... |
| МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ для самостійної та індивідуальної роботи з... «Психологія та конфліктологія» для студентів галузі знань (0501) «Економіка і підприємництво», спеціальності 050105 «Банківська справа»,... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СЕМІНАРСЬКИХ Й ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ Методичні рекомендації до семінарських й практичних занять та самостійної роботи студентів з дисципліни „Адміністративний процес”.... |