|
|
Скачати 3.65 Mb.
|
Основні вимоги до знань і вмінь учнівна кінець навчального року Учні повинні знати: назви і послідовність чисел від 1 до 20, місце 0 в розширеному ряді чисел; назви компонентів дій додавання і віднімання; переставну властивість додавання; таблиці додавання і віднімання чисел 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9 у межах 10; одиниці довжини (сантиметр, дециметр), одиницю об'єму (літр), одиницю маси (кілограм). Учні повинні вміти: лічити предмети, які по-різному розташовані на площині; читати, записувати і порівнювати числа в межах 20; називати попереднє і наступне числа до будь-якого у межах 20; складати і розв'язувати приклади на додавання і віднімання в межах 10 і окремі випадки в межах 20 (10 + 1, 12 - 1, 10 + 6, 16 - 6, 16 - 10); складати числові вирази та обчислювати їх значення; користуватися знаками і позначеннями : +, -, =, >, <, см, дц, кг, л; 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; розв'язувати прості арифметичні задачі на одну дію за допомогою додавання і віднімання; складати задачі за малюнками і практичними діями з предметами; розпізнавати та називати прості геометричні фігури — пряму, ламану, криву, промінь, відрізок, круг, трикутник, квадрат, чотирикутники, п'яти-, шестикутник; вимірювати за допомогою лінійки довжину відрізка у сантиметрах, будувати відрізок заданої довжини. 2 клас 1. Додавання і віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток у межах 20 Додавання і віднімання чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 з переходом через десяток. Таблиця додавання і віднімання. 2. Числа 1—100 та число 0 Усна і письмова нумерація чисел 21—100. Поняття сотня. Випадки додавання і віднімання чисел, пов'язані з нумерацією чисел ( 50 - 1, 50 + 1, 56 - 6 , 56 - 50, 50 + 6). Розряд, одиниці першого і другого розрядів. Додавання і віднімання чисел другого розряду (20 + 30, 70 - 40). Порівняння чисел. 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток (34 + 52, 54 + 30, 54 + 3, 20 + 47, 2 + 47). Віднімання двоцифрових чисел (76 - 34, 79 - 40, 79 - 4). 4. Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток Усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток виду: 28 + 59, 67 + 6, 34 + 6, 48 + 12. Усне віднімання двоцифрових чисел виду: 40 - 8, 53 - 8, 50 - 34. Письмове додавання і віднімання двоцифрових чисел. 5. Таблиці множення чисел 2, 3 і ділення на 2, 3 Дія множення (ознайомлення). Знак множення. Назви чисел при множенні (множник, добуток). Таблиці множення. Прості задачі на множення. Дія ділення (ознайомлення). Назви чисел при діленні (ділене, дільник, частка). Зв'язок дій множення і ділення. Таблиці ділення. Задачі на ділення. 6. Вирази Числовий вираз і його значення. Дужки. Порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками. Перевірка дій додавання і віднімання. Вираз з однією буквою і його числове значення. 7. Задачі Прості задачі на знаходження невідомого доданка і невідомого зменшуваного. Складені задачі, які містять відношення більше на, менше на. Ускладнені задачі на знаходження суми і різниці. Задачі на знаходження третього доданка за відомими сумою і двома іншими доданками. Обернені задачі на знаходження суми і різниці. Задачі на знаходження невідомого від'ємника. Задачі на знаходження числа, яке на кілька одиниць більше (менше ) від суми двох чисел та обернені до них задачі з відношенням "на більше", "на менше". Складання задач за таблицями, малюнками, схемами. 8. Величини Периметр многокутника. Одиниці довжини: сантиметр, дециметр, метр, співвідношення між ними. Вимірювання дециметром і метром. Маса. Одиниці маси: кілограм (кг), грам (г). Час: доба, тиждень, місяць, рік. Вартість. Одиниці вартості: гривня (грн.), копійка (к.). 9. Геометричні фігури Розпізнавання геометричних фігур у різних ситуаціях. Многокутник. Кути многокутника. Прямий кут. Прямокутник. Квадрат. Коло і центр кола. Круг. Позначення геометричних фігур буквами. Основні вимоги до знань і вмінь учнів на кінець навчального року Учні повинні знати: назви і послідовність натуральних чисел від 1 до 100, місце 0 в розширеному ряді, десятковий склад чисел; переставну властивість додавання; назви компонентів дій множення і ділення, взаємозв'язки дій множення і ділення; одиниці довжини, вартості, часу, маси, співвідношення між одиницями довжини, вартості, часу. Учні повинні вміти: читати, записувати і порівнювати числа від 1 до 100; записувати двоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків; читати і записувати найпростіші вирази (сума, різниця, добуток, частка); знаходити значення числових виразів на дві дії; усно і письмово виконувати дії додавання і віднімання в межах 100; знаходити значення виразу з однією змінною при заданих значеннях змінної; розв'язувати прості і складені задачі на 1—2 дії ; складати задачі за життєвими ситуаціями, моделями та схематичними зображеннями; записувати задачі арифметичними діями та виразами; складати обернені задачі до простих задач; знаходити геометричні фігури на моделях, малюнках та навколишніх предметах; вимірювати і креслити відрізки (в цілих сантиметрах), знаходити периметр многокутника, будувати прямокутник на папері у клітинку. Програму підготували: ЛІДІЯ КОЧИНА, канд. пед. наук, професор, зав. кафедри КМІУВ ім. Б.Грінченка; НАТАЛІЯ ЛИСТОПАД, наук. співробітник Інституту педагогіки АПН України ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я І ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА Пояснювальна записка"Основи здоров'я і фізична культура" вивчаються у початкових класах як окремий предмет. Основна його мета — збереження і зміцнення здоров'я, розвиток основних фізичних якостей та рухових здібностей, підвищення рівня фізичної підготовленості учнів. У процесі вивчення предмета "Основи здоров'я і фізична культура" враховуються найсприятливіші вікові та анатомо-фізіологічні періоди розвитку організму молодших школярів; розкривається значення занять фізичними вправами для здоров'я учнів; розвиваються основні фізичні якості та рухові здібності; формуються вміння і навички здорового способу життя, проведення корисного дозвілля та активного відпочинку; формуються знання, вміння і навички дотримання особистої гігієни, загартування організму, профілактики захворювань, запобігання травматизму, дотримання правил техніки безпеки; розвиваються уміння і навички використання фізичних вправ для запобігання порушенням постави, зняття втоми учнів. Під час вивчення предмета "Основи здоров'я і фізична культура" реалізуються навчальні, розвивальні, пізнавальні та виховні цілі. Навчальні цілі полягають у вивченні учнями рухливих і народних ігор; елементів спортивних ігор, окремих видів спорту, основ техніки виконання загальнорозвивальних, стройових, гімнастичних, акробатичних, легкоатлетичних, ігрових і танцювальних вправ, художньої і ритмічної гімнастики, вправ ковзаняра, лижника та плавця; в отриманні елементарних знань, умінь і навичок дотримання режиму дня, особистої гігієни, загартування організму, ведення здорового способу життя та підвищення працездатності. Розвивальні цілі полягають у розвитку в учнів основних фізичних якостей і рухових здібностей; умінь і навичок використання фізичних вправ для запобігання порушення постави, зняття втоми; в отриманні основ знань про фізичну культуру, власне здоров'я як важливі компоненти загальнолюдської культури і формування особистості; рухової активності, яка є основою розвитку людського організму, його органів і систем; в отриманні елементарних знань про рухливі, народні і спортивні ігри, гімнастику, акробатику, легку атлетику, художню і ритмічну гімнастику, плавання, ковзанярський і лижний спорт. Пізнавальні цілі полягають у розвитку і розширенні кругозору, елементарних уявлень учнів про фізичну культуру, спорт, туризм, основи здоров'я та здорового способу життя; в ознайомленні з українською народною фізичною культурою, спортивними традиціями, національними іграми, забавами, визначними спортивними діячами, вченими, тренерами, спортсменами, командами, їх виступами на Олімпійських іграх, чемпіонатах світу, Європи та інших міжнародних змаганнях. Виховні цілі полягають у вихованні в учнів інтересу і звички до занять фізичними вправами; цікавості до українських народних ігор, національних, народних і олімпійських видів спорту; бережливого ставлення до власного здоров'я; формуванні стійких мотиваційних установок на здоровий спосіб життя як одну з основних умов зміцнення власного здоров'я; формуванні усвідомленої індивідуальної установки на необхідність розвивати свої фізичні якості та рухові здібності; вихованні морально-вольових і психологічних якостей особистості. Завданнями предмета "Основи здоров'я і фізична культура" є:
Зміст предмета "Основи здоров'я і фізична культура" інтегрований з хореографією та іншими предметами. У процесі його вивчення здійснюються міжпредметні зв'язки з анатомією і фізіологією людини, гігієною, біологією, теорією і методикою фізичного виховання, історією фізичної культури і спорту, музикою та ін. Основним організаційно-педагогічним принципом програми є диференційоване використання засобів фізичної культури на заняттях зі школярами різної статі та віку з урахуванням стану їхнього здоров'я, ступеня фізичного розвитку та рівня фізичної підготовленості. Програма складається з таких розділів: I. Навчальний пріоритетний матеріал. II. Матеріал для обов'язкового повторення і домашніх завдань. III. Контрольні навчальні нормативи і вимоги. IV. Орієнтовний комплексний тест оцінки фізичної підготовленості (далі —орієнтовний комплексний тест). Матеріал програми розрахований на три і більше обов'язкових занять на тиждень. Основними темами для учнів початкової школи є рухливі й народні ігри та забави, гімнастика, легка атлетика, спортивні ігри, плавання, кросова та лижна (ковзанярська) підготовка, орієнтовний комплексний тест, теоретичні знання з фізичної культури та основ здорового способу життя. Головними вимогами до сучасних уроків фізичної культури мають бути: вироблення інструктивних навичок і умінь самостійно займатися фізичними вправами, розвиток пізнавальних інтересів, здійснення міжпредметних зв'язків, виконання системи домашніх завдань. Уроки фізичної культури проводяться як на свіжому повітрі з використанням необхідного обладнання, так і в спортивних приміщеннях з обов'язковим дотриманням установлених санітарно-гігієнічних вимог та заходів щодо запобігання травматизму. Спортивний одяг і взуття мають відповідати вимогам і правилам видів спорту, елементи яких вивчаються на уроках (з дозволу вчителя у вимоги до одягу і взуття можуть вноситися зміни). За результатами медичного огляду школярі тимчасово розподіляються на основну, підготовчу і спеціальну медичні групи. Всі вони відвідують обов'язкові уроки, але виконують загальнорозвивальні і коригувальні вправи з різним фізичним навантаженням та ті, які їм не протипоказані. Крім цього, для учнів спеціальної медичної групи організуються додаткові заняття за спеціальною програмою, які проводить відповідно підготовлений учитель. Протягом навчального року школярі виконують вправи орієнтовного комплексного тесту оцінки фізичної підготовленості (6 вправ упродовж року і 6 — наприкінці). Він складається з вправ, які визначають рівень розвитку фізичних якостей: швидкості — біг 30 м; витривалості — біг від 200 до 1500 м (залежно від віку); гнучкості — нахил тулуба вперед з положення сидячи (відстань між ступнями ніг — 20—25 см, коліна не згинаються, долонями рук дістають якомога далі, положення максимального нахилу утримується 2 секунди); сили — підтягування на високій перекладині (дівчата — на низькій); спритності — "човниковий" біг 4 х 9 м з перенесенням предмета; швидкісно-силових якостей — стрибок у довжину з місця. Перед закінченням початкової школи учні виконують на вибір вправи обов'язкового комплексного тесту (6 вправ наприкінці навчального року). Отримані ними оцінки зараховуються до Державної підсумкової атестації навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Для проведення тестування протягом навчального року (12 уроків) учитель користується змагальним методом. В учнів молодших класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму. Вчителю необхідно знати, що у цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. Тому уроки фізичної культури з учнями початкових класів має проводити спеціаліст з фізичної культури і спорту або відповідно підготовлений учитель початкової школи. Матеріал навчальної програми для 1 класу можна використовувати у підготовчих групах дитячих дошкільних закладів. У 1 класі 6 орієнтовних тестових вправ виконуються лише наприкінці навчального року. Важливу частину програмового матеріалу в 1 і 2 класах складають рухливі й народні ігри. Вони можуть замінюватися народними іграми регіону, які сприяють засвоєнню необхідних елементів у подальших заняттях. Програма не встановлює чітко визначеної кількості годин для проходження тих чи інших розділів, але під час планування зобов'язує вчителя більшу частину часу приділяти навчанню і засвоєнню пріоритетного матеріалу, враховуючи місцеві умови проведення уроків та найсприятливіші вікові періоди розвитку фізичних якостей учнів. Учитель повинен домагатися виконання школярами навчальних контрольних нормативів, вимог і показників комплексного тесту. Згідно зі схемою розподілу програмового матеріалу, кількість годин, відведених для його вивчення — мінімально три уроки на тиждень. Умовна кількість часу, відведеного для засвоєння тих чи інших елементів програми — показник пріоритетності їх використання під час вивчення цих рухових дій та розвитку необхідних фізичних якостей. Учитель, залежно від умов проведення уроків, наявності спортивного обладнання та інвентаря, фізичної підготовленості учнів кожного класу, враховуючи вказану пріоритетність елементів програми, може змінювати кількість навчальних годин, відведених для їх вивчення. Учитель фізичної культури методично забезпечує, організовує і проводить з учнями своїх класів позакласну оздоровчу і фізкультурно-спортивну роботу: 1) складає комплекси фізкультурних хвилинок і допомагає їх організовувати на загальноосвітніх уроках; 2) надає вчителям і учням методичну допомогу щодо проведення інших форм оздоровчої і фізкультурно-спортивної роботи упродовж навчального дня; 3) організовує діяльність шкільного спортивного клубу та спільно з ним готує і проводить раз на півріччя за сценарієм, затвердженим радою школи, фізкультурно-спортивні заходи і змагання з вправ комплексного тесту та елементів видів спорту, які входять до навчальної програми; організовує роботу спортивної секції з обраного учнями або традиційного для даної школи виду спорту; організовує підготовку та забезпечує участь команд школи у різних змаганнях. Основними критеріями виставлення оцінки за виконану рухову дію є комплексне оцінювання знань, техніки виконання (за сприятливих для учня умов) та нормативного показника. Умовна сітка розподілу навчальних годин за темами та елементами програмового матеріалу
Примітка: Теми та елементи, що включені до розділу обов'язкового повторення і потребують закріплення, позначені значком *. ПРОГРАМА 1 клас I. НАВЧАЛЬНИЙ ПРІОРИТЕТНИЙ МАТЕРІАЛ 1. Теоретичні знання Загальні відомості про здоров'я та здоровий спосіб життя. Значення занять фізичною культурою для здоров'я школярів. Одяг і взуття для занять фізичними вправами. Гігієнічні правила виконання фізичних вправ. Біологічна потреба організму в рухах. Правила поведінки на заняттях фізичною культурою у залі, на спортивному майданчику, у плавальному басейні. Значення рухового режиму дня, загартування і формування правильної постави для здоров'я людини. Безпека життєдіяльності. 2. Рухливі і народні ігри, забави, естафети "Кіт і миша", "Подоляночка", "Вовк і коза", "Голуб", "Невід", "Птахи", "Гречка", "Дрібушечки", "Сірий вовк", "До своїх прапорців", "Вудочка", "Швидко по місцях", "Ворони", "У річку — гоп", "Горобчики-стрибунчики", "Лисиця і курчата", "На прогулянку", "М'яч через шнур", "Вправи з великим м'ячем", "Вправи з малим м'ячем", "Стонога", "Сніжками по м'ячу". 3. Гімнастика Організовуючі вправи: основна гімнастична стійка; шикування в шеренгу, колону по одному, в коло; розмикання на інтервал піднятих у сторони рук; виконання команд: "Праворуч!", "Ліворуч!", "На місці — кроком руш!", "Кроком руш!", "Клас, стій!". Загальнорозвивальні вправи: вправи для формування правильної постави; вправи без предметів з імітацією; 3 комплекси вправ ранкової гімнастики. Ходьба: пересування на носках; з високим підніманням стегна; у напівприсіді; у присіді; на внутрішніх і зовнішніх частинах ступні; з різним положенням рук. Біг: з високим підніманням стегна; з виносом прямих ніг уперед; на носках; із закиданням гомілки; рівномірний біг; біг на швидкість до 30 м. Стрибки: на одній і обох ногах на місці; з просуванням уперед; з поворотом на 90 градусів; у глибину з висоти 30 см; у довжину з місця. Акробатика: групування; перекати у групуванні вперед — назад; перекат убік. Вправи з рівноваги (на гімнастичній лаві або низькій колоді): різні стійки з одночасними рухами руками; нахили тулуба; пересування на носках; ходьба з високим підніманням колін; присід з різними положеннями рук; зіскок вигнувшись із фіксуванням основної стійки. Лазіння та перелізання: по горизонтальній та похилій (кут 20 градусів) гімнастичній лаві в упорі стоячи на колінах уперед і назад; по гімнастичній стінці в різних напрямках; перелізання через дві горизонтальні та похилі (кут 20 градусів) гімнастичні лави, що стоять паралельно на відстані 50 см; перелізання через перешкоду висотою 80 см. Танцювальні вправи: кроки з підскоком; приставні кроки з притопуванням; крок галопу; поєднання танцювальних кроків; елементи українських народних танців. 4. Спортивні ігри Основні поняття та елементи спортивних ігор: стійка гравця в різних іграх; повороти і зупинки гравців; пересування зі зміною швидкості і напрямку руху. Поняття про передачу. Ловіння і передача м'яча; кидки; удари; подачі; зупинки м'яча; відкривання; вихід на вільне місце; позиції для захисту та атаки. Футбол: пересування кроком і бігом; стрибки з місця; стрибки поштовхом однієї ноги; повороти переступанням на місці та в русі; зупинка стрибком; зупинка м'яча підошвою; удар внутрішньою стороною ступні по нерухомому м'ячу та м'ячу, що котиться. Рухливі ігри "Порожнє місце", "Через ліс", "Дзвінок на урок", "Рибалка". Озна- йомлення з навчальною грою. 5. Легка атлетика Біг 30 м: старт; положення тулуба і рук; біг на дистанцію, фінішування. "Човниковий" біг: 4 х 9 м; рухи руками та положення ступні. Біг 400 і 500 м: чергування вдиху і видиху. Метання: тримання малого м'яча; метання в горизонтальну і вертикальну цілі з відстані 2, 4 і 8 м. 6. Плавання Імітація рухів плавця; рухи руками і ногами; підготовчі плавальні вправи на суші. Правила поведінки на воді. II. МАТЕРІАЛ ДЛЯ ОБОВ'ЯЗКОВОГО ПОВТОРЕННЯ І ДОМАШНІХ ЗАВДАНЬ 1. Повторення Вправи комплексного тесту. 2. Домашні завдання Виконати комплекс вправ ранкової гігієнічної гімнастики (5—7 вправ). Вивчити правила рухливих ігор та навчитися грати у 2—3 гри. III. КОНТРОЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПРОГРАМИ ДЛЯ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ Програма для середньої загальноосвітньої школи. "Українська мова", 3—4 кл. (авт. Вашуленко М. С., Гудзик І. П., Прищепа О. Ю.) |
Я І УКРАЇНА (інтегрований курс) Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1—2 класи. — К., Початкова школа. — С. 284—292. Вона розроблена відповідно до Державного... |
| Програми для середньої загальноосвітньої школи «Українська мова», авт. Вашуленко М. С., Ґудзик І. П., Пономарьова К.І., Прищепа О. Ю |
ПОЛОЖЕННЯ ПРО БАТЬКІВСЬКИЙ КОМІТЕТ середньої загальноосвітньої школи... Батьківський комітет школи керується у своїй роботі Положенням про батьківський комітет загальноосвітньої школи, планом роботи школи,... |
| Методичний кабінет спеціальної загальноосвітньої школи для дітей... Методичний кабінет спеціальної загальноосвітньої школи для дітей з вадами розумового розвитку |
Відділ освіти Куйбишевської райдержадміністрації Запорізької області Тестові завдання з курсу У програмі для середньої загальноосвітньої школи серед інших освітньо-виховних завдань важливе місце займає забезпечення умов для... |
| ПРОГРАМИ з читання, української мови, математики для 1-10 класів... Латна Т. Б. учитель вищої категорії, старший учитель; Пономарьова Л. Б. учитель вищої категорії, старший учитель; Коваленко Т. Г.... |
Програми курсу інформатики в школі. Зміст навчання інформатики. Планування... Проаналізуємо програму з інформатики для загальноосвітньої школи, яка була затверджена МОіН України в 2001 р |
| Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –... |
РІЧНИЙ ПЛАН роботи Карабинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів... РОЗДІЛ Організаційно-педагогічне забезпечення загальної середньої освіти (ст. 7-10) |