|
|
Скачати 3.65 Mb.
|
РОЗДІЛ 15. ХАЙ БУДЕ ЦВІТ КРАСОЮ ПЛОДУ У ЯСНИХ ЗОРЯХ, ЧИСТИХ ВОДАХ. Краса плодоріддя: календарно-обрядові весняні свята зав'язування плоду із цвіту. Тема 1. Виглянь, виглянь, сонечко, усміхнись. Наливайся, житечко, колосись! Художнє оформлення рослинами міні-клумб або підвіконь у класі. Тема 2. Є води і сонця свято — День весняного салату. Похід у світ природи. Кулінарне мистецтво: приготування салатів із весняної зелені. Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з кімнатними рослинами (дерев'яні лопатки, обприскувач "Росинка", щіточка або поролон, дитяча лійка); іграшкове обладнання для дитячих пісочниць (лопатки, відро, граблі, різні форми для мокрого піску, пристосування для розмічання міні-клумб круглої форми); для роботи з папером (ножиці, щіточка для клею, клейстер з борошна, насіння рослин). Організація занять у складі творчих груп учнів. Колективне планування послідовності художньо-трудових дій, пов'язаних з оформленням підвіконь або міні-клумб (фітодизайн, екібана, ленд-арт). Способи художньо-трудових дій (на вибір учителя): 1. Пересаджування кімнатних рослин у більші вазони, виготовлення етикеток з назвами рослин. Приклеювання їх на підвазонниках; розпушення ґрунту вазона з допомогою дерев'яної лопатки; обприскування листя "Росинкою" і протирання листя щіточкою або поролоном, поливання рослин із лійки; художнє оформлення композицій на підвіконнях із кімнатних, лісових, лугових, польових рослин і виробів учнів. 2. Виготовлення стрічкових витинанок із тонкого паперу, наклеювання на витинанки насіння рослин, висаджування стрічок із насінням у відкритий ґрунт. 3. Художнє оформлення міні-клумб з допомогою іграшкового обладнання для пісочниць, шишками або іншими конструкційними матеріалами. 4. Виготовлення декорацій із рослинних форм для пісень-ігор календарно-обрядового змісту (за мотивами "Зеленого тижня", свята "Зеленого Юрія"). Орієнтовні вироби: композиція-діорама на підвіконнях (із вазонів; рослин, дитячих виробів); "Чарівна стрічка" (витинанки із наклеєним на них насінням рослин); художньо оформлені міні-клумби ("Сонечко", "Ромашка"); макети фантастичних істот — охоронців урожаю ("Зелений Юрій", "Русалка-рожаниця") або інші вироби на вибір учнів. Орієнтовні твори для сприймання за мотивами весняної природи: виконання традиційних пісень-ігор (веснянок, гаївок, русальних пісень): "А ми просо сіяли, сіяли" та інших; сприймання творів образотворчого мистецтва: К.Білокур. "Польові квіти", "Городні квіти"; І.Левітан. "Нічні фіалки й незабудки", "Березовий гай"; В.Бакшеєв. "Яблуні в цвіту"; Є.Романова. "Польові квіти"; А.Петрицький. "Квіти"; Ян Ван. "Квіти"; А.Куїнджі. "Березовий гай"; А.Рилов. "Зелений шум"; А.Саврасов. "Шпаки прилетіли"; С.Герасимов. "Лід пройшов"; А.Мильников. "Шпаки"; А.Грицай. "Весна", "Верхівки беріз"; М.Якунчикова. "Квітучі яблуні"; Б.Шаманов. "Біла ніч", "Черемха"; Ван Гог. "Соняшники", "Гілка квітучого мигдалю"; А.Пластов. "Соняшники"; В.Сивак. "Соняшники" або інші твори на вибір учителя. Наприкінці навчального року другокласники повинні мати уявлення про: — особистісно значущі середовища життєдіяльності: людина — художні образи природи, людина — художні образи інших людей, людина — художні знаки інформації, людина — технічна естетика, людина — художній побут; — види художньої діяльності з пластичних мистецтв: живопис, графіку, скульптуру, елементи архітектури, декоративно-прикладного мистецтва і дизайну; — основні календарно-обрядові свята і традиції українського народу, пов'язані з художньо-трудовою діяльністю; — деякі твори образотворчого і необразотворчого мистецтв (професійного, народного, дитячого), які пов'язані з основними середовищами життєдіяльності людини; — основні жанри образотворчого мистецтва: пейзаж, натюрморт, портрет (на рівні понять); — діораму як картину з предметним бутафорським об'ємним планом, що охоплює частину горизонту і надає зображенню ілюзії просторовості (на рівні поняття); — колір та освітлення у природі і мистецтві, різницю між декоративним забарвленням і природним кольором; — залежність форми від призначення предметів або умов існування живих істот; — композиційні закономірності колірно графічних зображень і конструкцій, поняття "вершина", "основа", "вісь симетрії". Учні повинні знати: етапи художнього конструювання: словесне формулювання творчого задуму, колірно графічний проект, пошуковий зразок виробу у матеріалі (макет, модель, композиція); назви конструкцій, їх частин, окремих деталей; — назви художніх технік, які є особистісно ціннісними для учнів; — лінії різних напрямів, форм, розмірів; поняття "ескіз", його різновиди (загальне ескізне рішення, кольорове рішення, окремі деталі); — способи передачі глибини простору (плани "ближній", "середній", "віддалений"); — симетричні та асиметричні форми, основні напрями та положення форм у просторі (вгорі, внизу, над, під, перед, за тощо); — групи "теплих" і "холодних" кольорів, назви кольорів типу "зелено-жовтий", "сіро-блакитний" та інші сполучення; — види матеріалів для художньої обробки та їх властивості (фактура, текстура); — інструменти і пристосування для художньої обробки матеріалів, правила безпечного користування ними; — основні етапи технологічного процесу під час виготовлення пошукового зразка виробу у матеріалі: формотворення, з'єднання деталей, оздоблення виробу (відповідно до задуму і колірно графічного проекту); — види з'єднань деталей: нерухоме, рухоме, роз'ємне; — назви послідовних технологічних операцій, необхідних для виготовлення пошукових зразків виробів з різних матеріалів. Учні повинні вміти: — художньо-образно сприймати явища природи, інших людей, засоби інформації (знаки довкілля), форми будівель і технічних об'єктів, художній побут і календарно-обрядові свята (у реальному житті і творах мистецтва); — відтворювати емоційний досвід у композиціях словесними, музичними, хореографічними, колірно графічними засобами і формопластикою матеріалів; — вибирати вертикальне, горизонтальне або інше розміщення площини зображення відповідно до задуму; виділяти головні елементи композиції (збільшеним планом, центром зображення); — використовувати типові форми: коло, кулю, півкулю, конус, циліндр, куб; — утворювати способом змішування фарб на палітрі складні кольори, виконувати роботи у межах лише "теплої" або лише "холодної" кольорових гам; — передавати зміни форм і пропорцій, які зумовлюються рухами (форми рослин, тварин, людини у статиці і динаміці); — фронтально зображувати закритий і відкритий простір поєднанням горизонтальної та вертикальної площин (діорами, інтер'єри); — дотримуватися техніко-технологічних вимог до художньої обробки матеріалів: а) вибирати матеріали, інструменти і пристосування залежно від художньо-трудових завдань; б) колективно планувати художні і трудові дії у складі творчих груп учнів; в) читати технологічні картки на виготовлення виробів з допомогою вчителя; г) дотримуватися правил техніки безпеки під час роботи інструментами; д) користуватися раціональними прийомами виконання технологічних операцій; — конструювати і моделювати з різних матеріалів у техніках витинанки, аплікації, мозаїки, паперопластики та інших; — аналізувати конструкцію або композицію, розрізняти частини виробів і окремі деталі; — робити розрахунки необхідної кількості матеріалу для всього виробу і для однакових деталей; — розподіляти обов'язки під час колективної роботи у складі творчих груп; — вносити пропозиції щодо удосконалення зразків-аналогів; — адекватно оцінювати власні вироби і результати праці інших учнів. Програму підготував Володимир Тименко, канд. пед. наук, провідний науковий співробітник Інституту педагогіки АПН України |
| ПРОГРАМИ ДЛЯ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ Програма для середньої загальноосвітньої школи. "Українська мова", 3—4 кл. (авт. Вашуленко М. С., Гудзик І. П., Прищепа О. Ю.) |
Я І УКРАЇНА (інтегрований курс) Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1—2 класи. — К., Початкова школа. — С. 284—292. Вона розроблена відповідно до Державного... |
| Програми для середньої загальноосвітньої школи «Українська мова», авт. Вашуленко М. С., Ґудзик І. П., Пономарьова К.І., Прищепа О. Ю |
ПОЛОЖЕННЯ ПРО БАТЬКІВСЬКИЙ КОМІТЕТ середньої загальноосвітньої школи... Батьківський комітет школи керується у своїй роботі Положенням про батьківський комітет загальноосвітньої школи, планом роботи школи,... |
| Методичний кабінет спеціальної загальноосвітньої школи для дітей... Методичний кабінет спеціальної загальноосвітньої школи для дітей з вадами розумового розвитку |
Відділ освіти Куйбишевської райдержадміністрації Запорізької області Тестові завдання з курсу У програмі для середньої загальноосвітньої школи серед інших освітньо-виховних завдань важливе місце займає забезпечення умов для... |
| ПРОГРАМИ з читання, української мови, математики для 1-10 класів... Латна Т. Б. учитель вищої категорії, старший учитель; Пономарьова Л. Б. учитель вищої категорії, старший учитель; Коваленко Т. Г.... |
Програми курсу інформатики в школі. Зміст навчання інформатики. Планування... Проаналізуємо програму з інформатики для загальноосвітньої школи, яка була затверджена МОіН України в 2001 р |
| Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –... |
РІЧНИЙ ПЛАН роботи Карабинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів... РОЗДІЛ Організаційно-педагогічне забезпечення загальної середньої освіти (ст. 7-10) |