|
|
Скачати 4.51 Mb.
|
А Народно-побутова; Б казка про тварин; В фантастична казка; Г історична. 2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1 1. Напишіть міні-твір «Як кмітливість жити допомагає» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Мудрим не вродився, а навчився»? 3. Які ваші враження від вчинків пана? Як би ви вчинили на його місці? Картка № 2 1. Напишіть міні-твір «Загадки — це ліки від нудьги» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Розум за гроші не купиш»? 3. Які ваші враження від вчинків братів? Як би ви вчинили на їхньому місці? Картка № З 1. Напишіть міні-твір «Що буває, коли розум з жадібністю сперечаються?» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте подане прислів'я: «Мудрість — велике багатство». 3. Ваші враження від вчинків Марусі. Як би ви вчинили на її місці? Картка № 4 1. Напишіть міні-твір «Чи справедливо вирішувати суперечки розв'язанням загадок?» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Не багатство красить людину, а розум»? 3. Які загадки вам сподобались найбільше? Чому? Картка № 5 1. Напишіть міні-твір «Мудрість не залежить від грошей» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Перед розумом і сила поступається»? 3. Чи сподобався вам такий спосіб розв'язання конфліктів? Як ви могли б визначити, хто з позивачів має рацію? V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Учитель. Казка «Мудра дівчина» демонструє нам, що кмітливість дуже часто в житті стає в пригоді і що їй не може протистояти ані груба сила, ані жадібність. VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Поміркувати про місце мудрості в житті людини. Знати зміст казки «Ох», скласти план твору, вміти відповідати за питаннями до тексту. Урок 10. Народне уявлення про добро і зло в казці «Ох» Мета: - Навчальна: проаналізувати казку «Ох», охарактеризувати її героїв, визначити, хто з них втілює добро, а хто — зло. - Виховна: виховувати шанобливе ставлення до народної творчості, повагу до дорослих, почуття справедливості. - Розвивальна: формувати кругозір, навички виразного читання та вміння висловлювати власну думку. Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Забезпечення емоційної готовності до уроку 2. Перевірка домашнього завдання - Що треба робити, щоби стати мудрою людиною? - Чи потрібно ставати мудрим? - Хто такі мудреці? 3. Актуалізація опорних знань - Що таке добро? Яку людину можна вважати доброю? - Що таке зло? Які вчинки вважаються лихими? - Поміркуйте, чому в казках завжди перемагає добро. II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Вступне слово вчителя — У душі кожної людини завжди живуть дві несумісні речі — добро і зло. Хто з них переможе, такою і буде людина. Дуже важливо, щоб душі більшості з нас були чистими, щедрими, щоб зло не мало змоги оселитися там і перемогти. Пригадайте ті казки, які розповідали вам бабусі,— у них завжди перемагають справедливість, правда, добро, незважаючи на важкі перешкоди та вчинки поганих персонажів. У них герої знешкоджують страховиськ, відьом, підступних тварин. Завжди в казках є щасливий кінець. Завдяки їм ви знайомитесь з добрими героями: хоробрими воїнами, відважними принцами, богатирям, и намагаючись наслідувати їх, та недолюблюючи поганих — Чахлика Невмирущого, Бабу-Ягу. А добрі стають втіленням дитячих мрій і наслідувань. Казки вчать доброти, милосердя, любові, вони — наші перші вчителі. Праця — це перша потреба людини, бо вона зробила людину з мавпи. Тому усім, що є в нас, ми зобов'язані саме їй. Наполеглива праця дає можливість удосконалювати свої витвори, щоб оточення могло насолоджуватись результатом. Природа дарує людині воду, землю, каміння, залізну руду, але тільки праця здатна перетворити їх на корисні для життя речі. Без праці ми б не змогли пересуватися за допомогою літаків, пароплавів, машин, а ходили би пішки та навіть голі — бо не могли би пошити собі одягу. Якщо людина нероба та ледащо — люди її не люблять і не поважають. Ніхто не хоче мати поруч друга-ледаря або родича-нахлібника. Тому й спонукають своїх близьких оволодівати навичками, навчатися та працювати не лише заради грошей, але й заради насолоди. Існує багато прислів'їв та приказок, які розповідають про важливість праці: «Без труда нема плода», «Хочеш їсти калачі — не сиди на печі» та інші. Усі вони дають нам зрозуміти, що якщо ви хочете чогось досягти або зробити, без праці вам не обійтись. Сьогодні на уроці ми познайомимося ще з однією казкою та побачимо, чого вона зможе нас навчити. 2. Читання казки «Ох» 2.1. Тема: зображення праці як шляху самовдосконалення людини. 2.2. Ідея: уславлення працьовитості та кмітливості, засудження та покарання хитрості та підступності. 2.2. Головні герої: батько, син. Ох. 2.3. Виразне читання казки за ролями (уривки). 2.4. Аналіз казки «Ох» у формі бесіди за питаннями: - Чому батьки скаржилися на сина? - Що робив син на кожній новій роботі? - Знайдіть описи Оха, його оселі та жінки. За яких обставин герої познайомились з ним? - Яку умову найму запропонував Ох батьку? Чи погодився на це батько? - Який ритуал проводив Ох, щоб зробити з ледачого парубка моторного козака? - Хто навчив батька, як визволити сина від Оха? Чи вдалося це батьку? - Як син запропонував батьку заробляти гроші? У яких тварин він перекидався? - Що зробив Ох, щоб повернути собі наймита? Які пригоди чекали на нього, щоб утримати хлопця при собі? - Як хлопцю вдалося здобути волю? - Чи можна стверджувати, що в цій казці Добро перемогло Зло? Обґрунтуйте свою думку. - Який план казки можна укласти? 3. Міні-характеристика головних героїв твору Складання інформаційного ґрона. І в.— сина, II в.— Оха. 4. Тренінг «Хто найуважніший?» Установіть відповідність між роком праці та твариною, на яку перетворював парубка Ох. 1 1-й рік праці А голуб 2 2-й рік праці Б півень 3 3-й рік праці В вовк Г баран Ключ: 1 б, 2 г, 3 а Установіть відповідність між персонажем та тим, на кого він перекидався. 1 Син А щука Б хорт В кінь 2 Ох Г цигаН Д старичок Є сокіл Ключ: 1 б, в, є; 2 а, г, д. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Тестове опитування 1. Чому син був не такий, як треба? А Він був дурним; Б він був ледащо; В він не вмів розмовляти; Г він не міг ходити. 2. Якій із професій не навчався син? А Кравця; Б шевця; В коваля; Г лікаря. 3. Як звали діда, що раптово з'явився з-під пенька? А Ох!; Б Ах!; В Ух!; Г Ой! 4. Що запропонував Ох батьку? А Знайти сину гарну роботу в іншому царстві; Б повернутись додому, бо все марно; В найняти його сина; Г перепочити та вивести їх із лісу коротким шляхом. 5. Що мав зробити батько, щоб повернути сина в перший рік? А Знайти його в оселі Оха; Б впізнати його серед півнів; В покликати голосно в лісі; Г відшукати його серед інших наймитів Оха. 6. Як мав повернути батько сина у другий рік? А Чекати його в лісі до світанку; Б дати Оху могорича; В знайти його в іншому царстві; Г відшукати сина серед баранів. 7. У кого зачарував Ох сина на третій рік? А У голуба; Б у вовка; В у півня; Г у лисицю. 8. Яке чарівне вміння здобув син у наймі? А ставати невидимим; Б розмовляти з рослинами; В перекидатися у тварин; Г знаходити загублені речі. 9. У кого перекинувся Ох, щоб обдурити батька? А У пана; Б у цигана; В у діда; Г у селянина. 10. На що перетворився парубок, щоб його знайшла царівна? А На мушлю; Б на квітку; В на перстень; Г на гребінець. 11. За яких обставин хлопець познайомився з царівною? А Він перекинувся на хлопця із пшона; Б він розмовляв з нею у подобі персня; В їх познайомив Ох; Г його знайшли охоронці царівни. 12. Чим закінчилася казка для парубка? А Він навічно залишився у наймитах в Оха; Б він утік додому й щасливо почав жити із батьками; В Ох зачарував його навічно залишатись у подобі тварини; Г він одружився з царівною. 2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1 1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Як праця допомагає людині стати кращою?» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Білі руки роботи бояться»? 3. Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір. Картка № 2 1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи треба допомагати стареньким батькам?» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Була б охота — знайдеться всяка робота»? 3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір. Картка № З 1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи можна хитрістю змушувати людей працювати, як це робив Ох?» (5-7 речень) 2. Як ви розумієте прислів'я: «Очам страшно, а руки зроблять»? 3. Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір. Картка № 4 1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи можна хитрістю заробляти гроші, як це робив парубок?» (5-7 речень) 2. Як ви розумієте прислів'я: «Бджола мала, а й та працює»? 3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір. Картка № 5 1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Батьки роблять все, щоб їхня дитина була найкращою» (5-7 речень). 2. Як ви розумієте прислів'я: «Діло майстра величає»? 3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір. V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Учитель. Казка «Ох» вчить нас того, що праця навіть з самого ледащого парубка може зробити гарного моторного хлопця. Але не треба зловживати своїми вміннями та навичками, бо це може скінчитися погано. Лише ті, хто живе по правді і використовує свої знання та досвід заради добрих справ, отримають гідну винагороду. VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Поміркувати про місце праці в житті людини. Знати зміст казки «Летючий корабель», скласти план твору, вміти відповідати на питання до тексту. Урок 11. «Летючий корабель». Повчальний зміст казки Мета: - Навчальна: опрацювати ідейно-художній зміст казки «Летючий корабель», з'ясувати її тему та ідею, проаналізувати персонажів та визначити її повчальний зміст. - Виховна: виховувати такі якості, як співчуття, бажання допомагати іншим, - Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, навички виразного читання, мовлення, пам'ять, формувати кругозір. Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Забезпечення емоційної готовності до уроку 2. Перевірка домашнього завдання - Яке місце посідає праця в житті людини? Обґрунтуйте свою думку, - Що б робили люди, якщо їм не потрібно було б працювати? - Чи змінює праця людей на краще? Обґрунтуйте свою думку. 3. Актуалізація опорних знань - Що для вас означає дружба? Чи маєте ви справжніх друзів? - Хто приходить вам на допомогу, коли ви цього потребуєте? - Чи допомогали вам коли-небудь незнайомі люди? Як ви їм віддячили? II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Вступне слово вчителя — Хто такі друзі? Ми часто називаємо друзями тих, хто насправді є лише приятелями, з якими ми робимо щось разом або маємо спільні інтереси. Тобто це ті, з ким ми спілкуємось у школі, гуляємо на вулиці, зустрічаємось у вільний час. Справжня дружба — це щось ширше та глибше, тому що друг — це не той хлопець або дівчинка, який одразу залишить тебе, якщо ти припиниш із ним грати, а той, хто цікавиться твоїми інтересами, думками та захопленнями, сприймає тебе таким, який ти є, навіть якщо ти змінюєш свої уподобання, наприклад, у музиці або одязі, які були у вас до цього спільними. Справжній друг зупинить тебе, якщо ти щось робиш погане, і ніколи не буде пліткувати за спиною, завжди підтримає у скрутному становищі і допоможе знайти гідне рішення наявної проблеми. Друг ніколи ні в чому не відмовить. Якщо тобі потрібна допомога — він завжди стане в пригоді та зробить усе, що від нього залежить, щоб допомогти. На справжніх друзів не впливає вік, відстань або різниця в матеріальному становищі. Друг один раз — друг назавжди. Навіть якщо ви давно не спілкуєтеся, або роз'їхались по різних містах, друг завжди буде радіти зустрічі з вами та цікавитись вашими справами. Дуже важко відповідати всім цим критеріям, саме тому в кожної людини за все життя є лише один чи два справжніх друга, а всі інші — це приятелі, знайомі, сусіди чи колеги. Сьогодні на уроці ми розглянемо казку, яка покаже, як важливо мати вірних друзів, відповідати добром на добро та завжди допомагати тим, хто цього потребує. 2. Читання казки «Летючий корабель» 2.1. Тема: зображення дружби та взаємодопомоги як ключових понять у взаєминах між людьми та досягнення успіху однієї людини за допомогою колективних зусиль. 2.2. Ідея: уславлення доброти, дружби, взаємодопомоги, покарання зверхності та пихатості. 2.3. Герої казки: дурень, дід, цар, лакей. Слухало, Скороход, Стрілець, Об'їдайло, Обпивайло, Морозко, царівна. 2.4. Виразне читання казки за ролями (уривки). 2.5. Аналіз казки «Летючий корабель» у формі бесіди за питаннями. - Охарактеризуйте життя головного героя. Які стосунки він мав із родичами? - Чому всі брати вирішили піти до царя? - Хто допоміг дурневі не померти від голоду в лісі? Що він зробив для цього? - Кого зустрів дурень, подорожуючи на летючому кораблі? - Як здібності нових друзів допомогли дурневі виконати всі царські завдання? - Чим завершилась ця неймовірна подорож? 3. Тренінг «Знайди пару» Об'єднайте випробування з тим, хто його виконав: 1 Дурень А випив усі запаси рідини 2 Слухало Б допоміг другові не спаритися у бані 3 Скороход В знайшов летючий корабель 4 Стрілець Г приніс води живущої й цілющої 5 Об'їдайло Д дізнавався усі новини першим 6 Обпивайло Є розбудив товариша, який уснув під час ви 7 Морозко конання завдання |
|
ВИХОВНЕ ЗАНЯТТЯ «СЛОВО ПРО КНИГУ» (УСНИЙ ЖУРНАЛ. ПРОЕКТ. 3 КЛАС)... Мета: познайомити учнів з історією створення книги, професіями працівників видавництва, розширити уявлення про значення книги для... |
ТЕМА: Доля жінки–матері у поемі Т. Г. Шевченка «Наймичка» Учитель літератури: Більшість з вас написали слово «мама». Так, найдорожчою в світі для всіх нас є мама. Дорогим та святим це слово... |
|
Який має бути справжній вчитель??????????????? Учитель… коли вимовляєш це слово, завжди охоплює якесь хвилювання начебто б нічого особливого й немає в цьому слові, звичайна назва... |
X. ВСТУПНЕ СЛОВО ДО ОБШИР. ПРАВИЛ Боже слово принявши, були як добра земля, принесли повні й обильні плоди праведности, як написано: „А посіяне на добрій землі це... |
|
Урок з української літератури в 9 класі Тема. Т. Г. Шевченко. Творчість періоду заслання Шевченка-художника, розвивати образне мислення, формувати естетичні смаки, вчити розуміти поезію, грамотно висловлювати власні думки;... |
ФРАГМЕНТ РАДІОПРОГРАМИ „СЛОВО” ВІД 08. 10. 06 Вибираємо слово. Про особливості вживання словосполучень брати до уваги і взяти до відома |
|
Ведучий Здрастуй, Слово, Українська Мово! Здрастуй на межі тисячоліть!... Мета: вшанувати пам’ять славнозвісних просвітителів слов’ян – Кирила та Мефодія |
Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше... Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше позначають |
|
Кажуть люди, що дурний язик голові не приятель. Що ж виходить, що голова не думає, що язик меле? Народ підмітив і такі прикрі випадки у житті людей, коли вони щось скажуть, не подумавши, а потім червоніють за свої вчинки. Для... |
Конкурс «Привітання». Завдання: Пояснити свою емблему та назву команди.... Обладнання: плакати зі словами видатних людей про мову; роздавальні картки; таблички з цифрами від 0 до 9, годинник, ребуси |