|
|
Скачати 4.51 Mb.
|
- Чи можуть добрі люди робити погані вчинки та навпаки? Обґрунтуйте свою думку. II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Вступне слово вчителя — Все у світі має свій початок, щось звідкись береться, а це означає, що в будь-якого творіння є творець та окреме призначення в цьому світі. Погляньте навколо — усе, що нас оточує, було створено або людьми, або вищими силами. І якщо можна зрозуміти, хто зробив стіл, книгу та вікно, то звідки насправді взялися річки, гори, дерева? Чи замислювались ви над тим, хто або що сприяло їхній появі? Природознавчі науки дадуть вам чіткі відповіді на це питання, але художня література має свої, більш цікаві історії, з декількома з них ми ознайомимось сьогодні на уроці. 2. Читання та аналіз міфів 2.1. «Неопалима купина». 2.1.1. Додаткова інформація за змістом тексту. Неопалима купина — у Біблії це терновий кущ, що горить, але не згорає, у якому Бог з'явився Мойсею, що пас овець у пустелі поблизу гори Синай. Коли Мойсей підійшов до куща, щоб поглянути, «чому кущ горить вогнем, але не згорає». Бог звернувся до нього з куща, що горів, призвавши вивести народ Ізраїлю з Єгипту в землю Обітовану. Неопалимою купиною в народі називають ясенець. Ясенці — дуже гарні рослини. Мають привабливі білі або рожеві п'ятипелюсткові квіти, зібрані в китицеподібні суцвіття. Причому чотири пелюстки спрямовані вгору, а п'ята — донизу. Чіткі темніші жилки на пелюстках збігаються в центральній частині квітки, де на її дні міститься нектар. Ясенець має цупке темно-зелене непарно-перисте листя, схоже формою на листочки ясена. Мабуть, тому і назвали її лагідним словом «ясенець». Ця рослина густо вкрита великою кількістю буро-чорних волосинок. Це своєрідні мініатюрні резервуари, наповнені ефірною олією. Завдяки їй ясенець має запах, схожий на суміш ароматів кориці та камфори. Спекотної літньої пори ефірна олія починає випаровуватися. Може трапитися самозаймання. Квітка сама спалахує тремтливим зеленувато-блакитним або рожевим полум'ям. Кілька секунд ясенець стоїть, оповитий вогнем. Та ще мить, і полум'я гасне, а рослина продовжує стояти неушкодженою. Бо ж горіла не вона сама, а легкі речовини в повітрі навколо неї. Зустрівши ясенець у природі, будьте обережними. Речовини, які він виділяє, можуть викликати враження шкіри, отруєння організму. Крім того, це — рідкісна рослина, що має лікувальні властивості. Ще за старослов'янських часів ясенець використовували для лікування різноманітних захворювань. У XII столітті в країнах Сходу його застосовували як добрий засіб від укусів змій. Нині настій трави ясенця дає значний ефект у разі лікування захворювань шкіри. 2.1.2. Тема: зображення осади Дорогобужа загарбниками, демонстрування сили і духовної міцності мешканців міста. 2.1.3. Ідея: уславлення незламного духу українців перед обличчям небезпеки. 2.1.4. Виразне читання легенди. 2.1.5. Аналіз твору «Неопалима купина» у формі бесіди за питаннями: - Про яку квітку йдеться в оповіді? - 3 якою метою чужоземці прийшли до Дорогобужа? - Як тлумачили ворожі володарі відповідь мешканців? - Чим дивувала ворогів не бачена ними раніше квітка? - На вашу думку, які риси характеру притаманні загарбникам та мешканцям міста? - Що несе в собі образ неопалимої купини для України? - Як використовується символ купини у відомій іконі? - Що цікавого ви дізнались з цього твору? 2.2. «Як виникли Карпати». 2.2.1. Додаткова інформація за змістом тексту. Карпати — гірська система на сході України, найбільша висота в Україні — гора Говерла (2 061 м). У Карпатах знаходиться значна частина всіх лісів України. Карпатські гори відносно молоді — їм понад 25 мільйонів років. Назва «Карпати» має давньовічну історію і такі значення у перекладі, як «камінь», «купа каміння», «значні нерівності», «підводні каміння», «значні стовбури», або «коріння». 2.2.2. Тема: історія утворення Карпатських гір за народним повір'ям. 2.2.3. Ідея: перемога справедливості та правди над кривдою та Гнітом. 2.2.4. Виразне читання легенди. 2.2.5. Аналіз твору «Як виникли Карпати» у формі бесіди за питаннями: - Який ландшафт був навкруги в той час? - Які відносини були між господарем та його людьми? - Хто такий Карпо? Охарактеризуйте цього персонажа. - Які почуття викликає у вас велетень Силун? - Чому природа допомогла Карпові здолати велетня? - Як, за легендою, Силун пов'язаний з утворенням Карпат? - Чому гори дістали таку назву? Як назвали озеро біля них? - Чи знаєте ви які-небудь інші легенди про утворення Карпат? 2.3. «Чому в морі є перли і мушлі». 2.3.1. Додаткова інформація за змістом тексту. Мушля — це захисний скелетний утвір, що вкриває тіло багатьох найпростіших, більшості молюсків, плечоногих та деяких ракоподібних. Для практичного використання та колекціонування найбільше значення мають мушлі молюсків. З мушель молюсків з давніх часів виготовляли посудини, ложки, ножі, скребки, риболовні крючки, сигнальні ріжки, амулети, прикраси, навіть гроші. З деяких мушель добувають перламутр, а з інших — складаються вапняки та інші осадкові породи, що правлять за будівельний матеріал. Мушлі давно стали предметом колекціонування науковців, художників та прихильників мистецтв. Особливо поціновувались великі за розміром мушлі, ними навіть викладали тло картин або екзотичні фігури. Перлина (рос. жемчуг, англ. реагіз) — виникає всередині мушлі, коли туди потрапляє стороння речовина (напр., піщинка), схожа на перламутрове зерно кулястої форми. Розміри перлів — від мікроскопічних до голубиного яйця. Колір білий, рожевий, жовтуватий, іноді — чорний. Розрізняють перли морські і річкові. Найбільша морська перлина («Перлина Аллаха») важить 6,370 кг. її виловили 7 травня 1934 року. Перли вирощують також штучно. Прикраси із перлів були відомі чи не з доісторичних часів, це один із ранніх дорогоцінних каменів, відомих людині. Перли — надзвичайно «живі» самоцвіти. Ніжні, ледве помітні м'які переливи кольорів, плями яскравого світла плями на гладкій матовій поверхні, акуратної природної кулеподібна форма. Не випадково поняття «перлина» стало синонімом всього красивого та досконалого. За переказами, перли сприяють довголіттю, процвітанню та добробуту, оберігають від невірних друзів. Вважалось, що перли дарують його володарю розсудливість, тому його ніхто і ніколи не обдурить. Вони вважались символом чистоти, тому в багатьох країнах вони — обов'язковий компонент у весільному наряді нареченої. 2.2.2. Тема: легенда про виникнення перлів та мушель. 2.2.3. Ідея: роль природи в появі нових творінь. 2.2.4. Виразне читання легенди. 2.2.5. Обговорення за питаннями: - Що таке мушлі? Звідки вони беруться? - Як з'являються перлини? - Що сприяє цьому? - Чи сподобалась вам легенда? Який зв'язок вона має з реальністю? 3. Уявлення про добро і зло Добро — це благо, щось правильне, позитивне. Людській волі є властивим бажання добра, краси або правдивого щастя. Кожна людина гостро відчуває природне бажання добра, яке б зробило її щасливою. Добро протистоїть злу, поганому, руйнівному, негативному початку. Зло — це щось погане, якась кривда та справедливість. Тобто все, що викликає в нас незадоволення, огиду, або взагалі оцінюється нами негативно. У душі кожної людини завжди живуть ці дві несумісні протилежності — добро і зло. Хто з них переможе, такою і буде людина. Дуже важливо, щоб душі більшості з нас були чистими, щедрими, щоб зло не мало змоги оселитися там і перемогти. Пригадайте ті казки, які розповідали вам бабусі,— у них завжди перемагають справедливість, правда, добро, незважаючи на важкі перешкоди та вчинки поганих персонажів. У них герої знешкоджують страховиськ, відьом, підступних тварин. У казках завжди щасливий кінець. Завдяки їм ми знайомимось із добрими героями: хоробрими воїнами, відважними принцами, богатирям, намагаючись наслідувати їх, та недолюблюючи поганих — Чахли-ка невмирущого, Бабу-Ягу тощо. Казки вчать доброти, милосердя, любові, вони — наші перші вчителі. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ,ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Тестове опитування 1. Хто хотів завоювати місто Дорогобуж? А Великий князь Новгорода; Б королі польський та угорський; В московський цар; Г король візантійський та румунський. 2. Яке послання передали мешканці міста? А Білу хустину; Б листа про капітуляцію; В ключі від брами; Г ясенове листя з блідо-рожевим суцвіттям на верхівці. 3. Як ви гадаєте, що символізує неопалима купина? А Символ незламності волі; Б ознака доброї волі; В вічне полум'я життя; Г квітка-захисник. 4. Де можна знайти зображення неопалимої купини? А На грошових купюрах; Б на іконі Богородиці; В на музейних експонатах того часу; Г на гербі міста Дорогобужа. 5. Що трапилося з ясеновим листям, коли його підпалили вороги? А Згоріло вщент; Б не горіло зовсім; В спалахнуло та залишилося неушкодженим; Г сильно диміло. 6. Які ще властивості має рослина ясенець? А Лікувальні; Б чародійні; В охоронні; Г не вивчені. 7. Хто був володарем долини? А Воїн Синевір; Б козак Карно; В велетень Силун; Г Соловей-розбійник. 8. Ґаздівство, на якому добре розумівся володар, це: А кузня; Б хазяйство; В чаклування; Г військова справа. 9. Де жили кріпаки, що працювали на нього? А У гарному селі неподалік; Б в палаці разом із господарем; В у спеціальному приміщенні; Г в дерев'яних зрубах та землянках. 10. Чому Карпо звернувся до господаря? А Хотів поскаржитися; Б хотів отримати розрахунок; В хотів по-дружньому побалакати; Г хотів дати пораду. 11. Чим закінчилася розмова кріпака з господарем? А Велетень заплатив кріпакові та відпустив його; Б кріпак помер від удару об землю; В велетень провалився крізь землю; Г вони залишилися найкращими друзями. 12. Де, згідно з твором, утворилися найвищі гори? А На Гуцульщині; Б на Поділлі; В на Вінниччині; Г на Слобожанщині. 2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1 1. Міні-твір «Якби троянда мала чудодійні властивості...» (5-7 речень). 2. Кому з героїв належать такі слова: «Маю з Вами поговорити. Служив я Вам довго й чесно, та маю додому повертатися, аби матінку живою застати... Платню за службу хочу попросити...»? (Карпо, «Як виникли Карпати») 3. Хто є добрим персонажем твору «Неопалима купина»? (Мешканці Дрогобужа) Картка № 2 1. Міні-твір «Якби ромашка мала чудодійні властивості...» (5-7 речень). 2. Кому з героїв належать такі слова: «Мені старійшини доручили передати тільки це. А ще веліли сказати: якщо вам цього зілля замало, то ось довкола вас на пагорбі його цвіте скільки завгодно»? (Посланець, «Неопалима купина») 3. Хто є злим персонажем твору «Як виникли Карпати»? (Велетень Силун) Картка № З 1. Міні-твір «Якби пролісок мав чудодійні властивості...»? (5-7речень) 2. Кому з героїв належать такі слова: «Нікуди не підеш! — розізлився пан.— То вже я знаю, коли й куди мої слуги повинні ходити»? (Силун, «Як виникли Карпати») 3. Хто є злим персонажем твору «Неопалима купина»? (Угорські та польські загарбники) Картка № 4 1. Міні-твір «Якби орхідея мала чудодійні властивості...» (5-7 речень). 2. Кому з героїв належать такі слова: «Я знаю це зілля. Воно горить і не згоряє»? (Один із королівських радників, «Неопалима купина») 3. Хто є добрим персонажем твору «Як виникли Карпати»? (Карно) Картка № 5 1. Міні-твір «Якби лілія мала чудодійні властивості...» (5-7речень). 2. Кому з героїв належать такі слова: «Ми ніколи не завоюємо цієї країни. Тому я повертаю своїх воїнів додому. І тобі раджу зробити те ж саме»? (Угорський король, «Неопалима купина») 3. Назвіть добрих та поганих персонажів із вивчених сьогодні міфів. Обґрунтуйте свою думку. V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Учитель. Добро і зло зустрічаються не тільки в легендах та міфах, вони повсякчас навколо нас. Ми маємо навчитись одне від іншого та творити добро, щоб зло ніколи не перемогло. VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Прочитати вивчені міфи, укласти таблицю добрих та лихих персонажів. Написати міні-твір (5-10 речень) на тему «Мої добрі вчинки». Урок 5. Народні перекази: «Білгородський кисіль», «Прийом у запорожці», «Ой Морозе-Морозенку». Теорія літератури: переказ Мета: - Навчальна: ознайомитись із таким жанром, як народний переказ; з'ясувати його значення для художньої літератури. - Виховна: виховувати інтерес до пізнання історичних фактів та постатей з історії українського народу. - Розвивальна: розвивати цікавість до героїчного минулого нашого народу, творчу уяву, логічне мислення, культуру зв'язного мовлення. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Забезпечення емоційної готовності до уроку 2. Перевірка домашнього завдання - Які персонажі вивчених творів є, на вашу думку, добрими? Обґрунтуйте свою думку. - Які персонажі вивчених творів є, на вашу думку, лихими? Обґрунтуйте свою думку. - Наведіть приклади добрих справ, які ви робили. - Що треба робити, щоб не перетворитися на лиху людину? Обґрунтуйте свою думку. 3. Актуалізація опорних знань - Що таке переказ? - Які події найчастіше описані в переказах? - Хто є персонажами переказів? - Які перекази ви знаєте? II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Вступне слово вчителя — Серед прозових жанрів фольклору перекази посідають значне місце, бо відображають життєві факти шляхом переповідання почутого, що наближує їх до реальності. Першоосновою в них має бути свідчення про спогади очевидців. Передаючись з уст в уста, вони набувають нового емоційного забарвлення, проте реальність фактів залишається непорушною. їхня мета — донести до нащадків сутність тих чи інших подій, нерідко — з повчальним підтекстом. Народні перекази відзначаються плинністю, рухомістю текстів, бо їхня форма залежить від рівня імпровізаційної майстерності оповідача. Ці твори завжди несуть у собі ідеї гуманності, соціальної справедливості, здорової етики. Вони вчать бережливого ставлення до природи, високої моралі в людських відносинах. В історико-героїчних переказах сильні патріотичні мотиви. Усе це викликає до них інтерес в різні періоди життя народу. Настав і наш час познайомитися із ними. 2. Читання народних переказів 2.1. «Ой Морозе-Морозенку». 2.1.1. Пояснення назви та додаткова інформація за змістом переказу. Нестор Морозенко (1559-1649) — військово-політичний діяч Хмельниччини з галицько-подільського шляхетського роду. Навчався в Краківському і Падуанському університетах, полковник реєстрового козацького війська, організатор військових дій на Поділлі, брав участь в битві під Пилявцями, керував кіннотою під Збаражем, де загинув у бою. Герой історичної пісні «Ой Морозе, Морозенку, ти славний козаче», у якій відображено його подвиги в боротьбі проти татар, мужність і героїчну смерть. |
|
ВИХОВНЕ ЗАНЯТТЯ «СЛОВО ПРО КНИГУ» (УСНИЙ ЖУРНАЛ. ПРОЕКТ. 3 КЛАС)... Мета: познайомити учнів з історією створення книги, професіями працівників видавництва, розширити уявлення про значення книги для... |
ТЕМА: Доля жінки–матері у поемі Т. Г. Шевченка «Наймичка» Учитель літератури: Більшість з вас написали слово «мама». Так, найдорожчою в світі для всіх нас є мама. Дорогим та святим це слово... |
|
Який має бути справжній вчитель??????????????? Учитель… коли вимовляєш це слово, завжди охоплює якесь хвилювання начебто б нічого особливого й немає в цьому слові, звичайна назва... |
X. ВСТУПНЕ СЛОВО ДО ОБШИР. ПРАВИЛ Боже слово принявши, були як добра земля, принесли повні й обильні плоди праведности, як написано: „А посіяне на добрій землі це... |
|
Урок з української літератури в 9 класі Тема. Т. Г. Шевченко. Творчість періоду заслання Шевченка-художника, розвивати образне мислення, формувати естетичні смаки, вчити розуміти поезію, грамотно висловлювати власні думки;... |
ФРАГМЕНТ РАДІОПРОГРАМИ „СЛОВО” ВІД 08. 10. 06 Вибираємо слово. Про особливості вживання словосполучень брати до уваги і взяти до відома |
|
Ведучий Здрастуй, Слово, Українська Мово! Здрастуй на межі тисячоліть!... Мета: вшанувати пам’ять славнозвісних просвітителів слов’ян – Кирила та Мефодія |
Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше... Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше позначають |
|
Кажуть люди, що дурний язик голові не приятель. Що ж виходить, що голова не думає, що язик меле? Народ підмітив і такі прикрі випадки у житті людей, коли вони щось скажуть, не подумавши, а потім червоніють за свої вчинки. Для... |
Конкурс «Привітання». Завдання: Пояснити свою емблему та назву команди.... Обладнання: плакати зі словами видатних людей про мову; роздавальні картки; таблички з цифрами від 0 до 9, годинник, ребуси |