|
|
Скачати 4.51 Mb.
|
3. Міфи и легенди українців Вірування давніх народів були тісно пов'язані з їхнім повсякденним життям та навколишнім світом. Первісні люди намагались пояснити зміни, явища і сили в природі за допомогою наявних на той час понять про стосунки між людьми. Так сили природи набували певних людських рис і в такому вигляді потрапляли в казки. Так з'явилися поняття богів, янголів, демонів, чортів, водяників, мавок, русалок, вовкулаків тощо. Слов'янські народи дотримували язичницьких вірувань, тобто для них не було нічого надприродного. Божественне для них завжди було там, де вони перебували, навколо і в середині них. Сенс стародавньої віри — збереження і примноження роду, родючості землі, плодовитості худоби, охорона способу життя і цінностей роду. На Русі язичництво було поширене до введення християнства. Слов'яни вірили в багатьох богів, а першоджерелами Всесвіту вважали вогонь та воду. Найвідомішими богами були: Перун (бог грому та блискавки). Хоре та Дажбог (боги сонця), Мокош (богиня прядіння), Велес (Волос) (покровитель худоби), Сварог (бог-коваль), Сварожич (бог-вогонь), Ярило (бог родючості) та інші. 988 року князь Володимир хрестив Русь, зробивши язичництво поза законом. Але попри намагання знищити будь-які прояви старої віри серед населення Русі, деякі язичницькі культи та обряди ще довго зберігалися та відправлялися потай, а деякі трансформувалися у християнські обряди та збереглися дотепер (наприклад, коломийки, колядки, щедрівки, свято Івана Купала, Масляна). 4. «Про зоряний Віз» 4.1. Пояснення назви. «Великий Віз» або «Велика Ведмедиця» — це сузір'я північної небесної півкулі, складається з семи великих зір та багатьох малих. Сім великих зір утворюють на небосхилі форму возу, за що й дістали таку назву. На території України спостерігається протягом цілого року. 4.2. Тема: демонстрування небайдужості, відповідальності, добросердечності та піклування про інших через образ головної героїні. 4.3. Ідея: захоплення чудовим прикладом поведінки чуйної та турботливої дівчини, яка робить усе можливе, щоб врятувати тих, хто цього потребує. 4.4. Виразне читання міфу. 4.5. Аналіз легенди «Про зоряний Віз» у формі бесіди за питаннями: т Яка негода трапилась на початку легенди? До чого вона призвела? ? Які почуття викликають у вас дії дівчини? Що б ви зробили на її місці? т Що, згідно з легендою, символізує зоряний Віз? т Чи побачили ви надприродні явища в цій історії? т Чого, на вашу думку, навчає цей міф? 5. «Чому пес живе коло людини?» 5.1. Додатковий матеріал про містичні уявлення про собаку. Собака — священна тварина в давніх українців та найпопуляр- ніший персонаж давньоукраїнської міфології. Міф про собак — один із найдавніших. У ньому розповідається про печеру на кам'янистому березі річки, де мешкало плем'я мисливців на мамутів. Одного разу, коли зимового дня все доросле населення пішло на кількаденне полювання за мамонтом, огнищанами в печері лишилися підлітки, діти та старі. Цим скористалися людоїди й підступно напали на стійбище в печері. Підлітки мужньо боронилися, але людоїди ввірвалися в печеру, почали хапати дітей, поїдати їх. Крики й моління розбудили богів Вирію, що перетворили підлітків-огнищан на дивовижних тварин — Собак, котрі пошматували людоїдів, погнали їх геть і врятували стійбище. Про популярність міфу свідчить той факт, що собака був символом бога вогню Симаргла — одного з найголовніших богів давньоукраїнської міфології. Водночас собака став персоніфікованим образом огнищанина, котрий оберігає вогонь і дім свій. В українському фольклорі збереглося чимало прислів'їв та приказок про собаку: 1. Бійся не того собаки, що бреше, а того, що ластиться. 2. Вдача собача, натура вовча. 3. Вивченого пса нічим не підкупиш. 4. Звик собака за возом бігти — побіжить і за саньми. 5. І собака чує, хто його годує. 6. Кожний пес перед своїм порогом сміливий. 7. Він, як собака на сіні: і сам не гам, і комусь не дам. 8. Не тоді собак годують, як на охоту йдуть. 9. Собака бреше, а вітер несе. 10. Старий пес дарма не бреше. Собака вважався найкращим другом людини, але великих собак нерідко плутали з вовками або навіть з вовкулаками. 5.2. Додатковий матеріал про українську міфологію (легенди про вовкулаків). В українській міфології вовкулака — це людина-перевертень, що має надприродну здатність перевтілюватися у вовка. Це напів-фантастична істота, людина у вовчому вигляді. Якщо вагітна жінка зустрічала вовка або їла м'ясо тварини, яку роздер вовк, то у неї повинен був народитися вовкулака. Вважалося, що вовкулаки можуть бути вродженими та оберненими. Вроджені — це ті вовкулаки, які народилися під певною планетою. Вони все життя проводили в сім'ї як звичайні люди, а вночі, перетворившись на вовків, винищували худобу. Перетворені (обернені) вовкулаки — істоти, що зазнають більших страждань, ніж вроджені. Вони стають такими через чари відьом: коли чоловік зв'яжеться з нечистою силою, відьма виводить його на гору, застромлює в землю ніж і каже йому перекинутися через нього тричі: тоді чоловік обростає волоссям і стає вовкулакою, бігає лісами, але зберігає людський внутрішній світ. Якщо зачарований вовкулака пробуде з вовками три роки, а потім хтось поверне йому людський вигляд, тоді вже ніхто не зможе знову зробити його вовкулакою. Відчарувати вовкулаку можна було також перевівши його через хомут, або сказавши йому, щоб він перекинувся тричі через голову, і якщо він послухається, то стане знову людиною. Вовкулака в людському образі понурий на вигляд, має великі брови, зрослі на переніссі, та червоні очі, за якими його й можна ніби пізнати. Образ вовкулаки символізував безсилля людини перед темними надприродними силами, тугу за справжнім людським життям. 5.3. Тема: пошуки найкращого місця для життя собаки та істоти, яка може її захистити. 5.4. Ідея: демонстрування переваг людини серед інших представників світу живої природи. 5.5. Виразне читання та переказ міфу. 5.6. Обговорення змісту прочитаного твору за питаннями: т Що змусило собаку податися на пошуки? - Чому він не залишався з тваринами, яких зустрічав? - Хто став для собаки другом та захисником? - Як ви ставитесь до домашніх тварин? Чи маєте ви собаку? - Обґрунтуйте, чому людина — цар природи. 6. Теорія літератури Фольклор (англ. /оік-іоге, букв.— «народна мудрість») — традиційна, художня, колективна, літературна або музична творча діяльність народу, яка засобами мови зберегла знання про життя і природу, давні культи і вірування, а також відбиток світу думок, уявлень, почуттів і переживань наших пращурів. Традиційно виділяють чотири фольклорні роди: народний епос — розповідні фольклорні твори (загадки, прислів'я та приказки, анекдоти, історичні пісні, балади, казки, легенди, перекази, байки, притчі, народні казки); народна лірика — поетичні фольклорні твори, у яких життя зображується через відтворення думок, почуттів і переживань героїв (трудові пісні, календарно-обрядові пісні — веснянки, русальські, купальські, жниварські пісні, колядки. щедрівки; родинно-побутові пісні — колискові, весільні, танцювальні, жартівливі пісні, пісні-голосіння; соціально-побутові пісні — козацькі, кріпацькі, чумацькі, рекрутські (солдатські), бурлацькі (наймитські), стрілецькі пісні; народна драма — фольклорні твори, в основі яких лежить конфлікт, а сюжет розгортається через поєднання словесних, музичних і сценічних засобів (пісні-ігри «Просо», «Мак», «Коза», «Меланка», «Дід», «Явтух», «Подоляночка» тощо, а також вертеп, весілля); народний ліро-епос — фольклорні твори, що містять ознаки як народного епосу, так і народної лірики (балади, думи); Легенда (лат. Іе§епйа — «те, що слід прочитати») — це жанр літератури і фольклору, усне народне оповідання про чудесну подію, що сприймається як достовірне. Легенди дуже близькі до переказів. На відміну від казок, вони починаються інакше та закінчуються теж по-іншому, лише іноді вони мають щось спільне з казками: початкові фрази — «було це давно», «колись давно-давно» та фантастичний зміст, який є дивом, створеним людьми. Характерні ознаки легенди — вони починаються з викладу змісту історії і закінчуються висновком, повчальним підсумком. їхні сюжети переважно оповідають про якусь одну подію у вільній формі. Теми, сюжети і персонажі легенд досить різноманітні. Міф (від грец. Мі>во<; — «казка», «переказ») — оповідання про минуле, навколишній світ, яке описує події за участю богів, демонів і героїв та історії про походження світу, богів і людства. Міфи характерні для первісних народів, вони узагальнюються в міфологію того чи іншого суспільства, яка лежить в основі характерного для нього світогляду. Різновиди міфів: космогонічні — про створення Всесвіту; теологічні — про походження богів; солярні й астральні — про сонце, зорі та сузір'я; етимологічні — міфи, що пояснюють походження явищ або предметів; есхатологічні — про загибель Всесвіту; землеробські міфи — про циклічність у природі; героїчні міфи — про героїв, воїнів та засновників племен. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Тестове опитування 1. «Зоряний Віз» — це: А небесне сузір'я; Б назва міста; В візок, прикрашений зірками; Г зоряний пил. 2. Нащо дівчина пішла шукати воду? А Бо не було чим прати одяг; Б бо сама дуже хотіла пити; В щоб мати не вмерла від спраги; Г хотіла скупатися. 3. Кого зустріла дівчина по дорозі додому? А Гарного парубка; Б вмираючих від спраги чоловіків; В веселих подружок; Г свою матір. 4. Як утворився на небі «Зоряний Віз»? А Дівчина сама дала таку назву схожим зорям; Б зірки рухались самі по собі, доки не утворили віз; В ніхто не знає як. Мабуть, він завжди там був; Г зорі вилетіли на небо з перекинутого глечика дівчини. 5. Якого товариша хотів мати пес? А Найкрасивішого; Б наисильнішого; В найбільшого за розміром; Г найвеселішого. 6. Яку тварину не зустрічав пес у своїй подорожі? А Ведмедя; Б лева; В зайця; Г вовка. 7. Чому пес постійно змінював друзів? А Через сварки; Б через страх; В через цікавість; Г через погані умови життя. 8. Як пес зрозумів, що людина — найсильніша від усіх тварин? А Ті боявся навіть лев; Б в неї була рушниця; В вона годувала інших тварин; Г вона мала найгучніший голос. 9. Що з наведеного не належить до фольклору? А Анекдоти; Б веснянки; В притчі; Г міфи. 10. Міфи про сонце — це: А есхатологічні міфи; Б астральні міфи; В космогонічні міфи; Г етимологічні міфи. 11. До первісних вірувань людей не належить: А тотемізм; Б фетишизм; В окультизм; Г магія. 12. Який князь хрестив Русь та зоборонив язичницькі вірування? А Володимир; Б Ярослав; В Олег; Г Ігор. 2. Робота з картками в парах (групах) Картка № 1 1. Оберіть будь-який предмет зі шкільного приладдя та придумайте власний міф або легенду про його появу (5-10 речень). 2. Поясніть, як ви розумієте прислів'я про слово: «Слово — не стріла, а глибше ранить». 3. Угадайте поняття за описом: яка релігія була поширена на Русі до введення християнства? (Язичництво) Картка № 2 1. Оберіть будь-яке небесне тіло (сонце, місяць, зоря тощо) та придумайте власний міф або легенду про його появу (5-10 речень). 2. Поясніть, як ви розумієте прислів'я про слово: «Ласкаве слово краще карбованця». 3. Угадайте поняття за описом: зображення світу, наповненого живими істотами, наділеними чудесними й фантастичними якостями, це — ... (міфологія). Картка № З 1. Оберіть будь-яку тварину придумайте власний міф або легенду про її появу (5-10 речень). 2. Поясніть, як ви розумієте прислів'я про слово: «Не говори, що знаєш, але знай, що говориш». 3. Угадайте поняття за описом: спосіб впливу на предмет через використання містичних сил, це — ... (магія). Картка № 4 1. Оберіть будь-яку рослину та придумайте власний міф або легенду про її появу (5-10 речень). 2. Поясніть, як ви розумієте прислів'я про слово: «Від теплого слова і лід розмерзає». 3. Вгадайте поняття за описом: обожнення предмета, який пов'язується з долею всього племені, це — ... (фетишизм). Картка № 5 1. Оберіть будь-яке явище природи (дощ, вітер, сніг, веселка тощо) та придумайте власний міф або легенду про його появу (5-10 речень). 2. Поясніть, як ви розумієте прислів'я про слово: «Вода все сполоще, а злого слова — ні». 3. Угадайте поняття за описом: культ священних предків, віра в божественну тварину, від якої пішли як тварини так і люди, це — ... (тотемізм). V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Учитель. Завдяки міфам та легендам, які збереглися до наших часів, ми маємо змогу уявити, як жили наші пращури, у що вірили та кого жахались. Ці знання ми маємо зберігати та передавати наступним поколінням, тому що все це — частина дивовижної історії нашого народу. VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Прочитати міфи та легенди, аналізовані протягом уроку, вміти їх переказувати та відповідати на питання. Урок 3. «Берегиня», «Дажбог». Реальні та фантастичні елементи людської поведінки Мета: - Навчальна: дати уявлення про реальні та фантастичні елементи людської поведінки, ознайомитись з релігійними уподобаннями наших пращурів. - Виховна: виховувати інтерес до національних міфів та легенд, - Розвивальна: розвивати творчу уяву, пам'ять, культуру зв'язного мов-леня. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Забезпечення емоційної готовності до уроку 2. Перевірка домашнього завдання - Що таке міф, міфологія? Що давні люди виражали в міфах? - Якими були первісні уявлення людини про Всесвіт? - Яких міфічних персонажів ви запам'ятали? - Які різновиди міфів визначають за їхнім змістом? - Що таке «Зоряний Віз»? - Хто найсильніша тварина у світі? 3. Актуалізація опорних знань - Що таке оберіг? Звідки, на вашу думку, походить це слово? ? Які вірування про сонце ви знаєте? Які боги вважалися володарями сонця? - Хто, за давніми віруваннями, володів силами пітьми? т Як ви розумієте поняття «реальність» та «фантастика»? Наведіть приклади. II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (1-3) 1. Вступне слово вчителя — Як ви вважаєте, чи було те, що оповідають нам міфи та легенди, насправді? Чи це лише казки, які дійшли до нас із давніх-давен? Ніхто не може відповісти напевно, але якщо ми цікавимось минулим наших пращурів, ми маємо знайомитись з тими речами, які вони поважали і так само з повагою ставитися до всіх пам'яток, які збереглися з тих часів. Це частина нашої історії, знати яку — наш обов'язок, якщо ми хочемо мати майбутнє, про яке згодом будуть оповідати і нашим нащадкам. Слов'яни вірили в багатьох богів і пов'язували з кожним з них ті чи інші сили природи, стихії та явища. Добрі боги дарували людям добробут, щастя, врожаї, захищали від злого ока та заздрощів; погані ж боги творили зло, насилали злидні, смуток, чвари та смерть. Усі боги мали своїх послідовників, тому одвічне протистояння добра і зла має витоки ще за тих часів. |
|
ВИХОВНЕ ЗАНЯТТЯ «СЛОВО ПРО КНИГУ» (УСНИЙ ЖУРНАЛ. ПРОЕКТ. 3 КЛАС)... Мета: познайомити учнів з історією створення книги, професіями працівників видавництва, розширити уявлення про значення книги для... |
ТЕМА: Доля жінки–матері у поемі Т. Г. Шевченка «Наймичка» Учитель літератури: Більшість з вас написали слово «мама». Так, найдорожчою в світі для всіх нас є мама. Дорогим та святим це слово... |
|
Який має бути справжній вчитель??????????????? Учитель… коли вимовляєш це слово, завжди охоплює якесь хвилювання начебто б нічого особливого й немає в цьому слові, звичайна назва... |
X. ВСТУПНЕ СЛОВО ДО ОБШИР. ПРАВИЛ Боже слово принявши, були як добра земля, принесли повні й обильні плоди праведности, як написано: „А посіяне на добрій землі це... |
|
Урок з української літератури в 9 класі Тема. Т. Г. Шевченко. Творчість періоду заслання Шевченка-художника, розвивати образне мислення, формувати естетичні смаки, вчити розуміти поезію, грамотно висловлювати власні думки;... |
ФРАГМЕНТ РАДІОПРОГРАМИ „СЛОВО” ВІД 08. 10. 06 Вибираємо слово. Про особливості вживання словосполучень брати до уваги і взяти до відома |
|
Ведучий Здрастуй, Слово, Українська Мово! Здрастуй на межі тисячоліть!... Мета: вшанувати пам’ять славнозвісних просвітителів слов’ян – Кирила та Мефодія |
Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше... Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше позначають |
|
Кажуть люди, що дурний язик голові не приятель. Що ж виходить, що голова не думає, що язик меле? Народ підмітив і такі прикрі випадки у житті людей, коли вони щось скажуть, не подумавши, а потім червоніють за свої вчинки. Для... |
Конкурс «Привітання». Завдання: Пояснити свою емблему та назву команди.... Обладнання: плакати зі словами видатних людей про мову; роздавальні картки; таблички з цифрами від 0 до 9, годинник, ребуси |