|
|
Скачати 265.69 Kb.
|
|
Учень-дослідник: Християнськими поняттями та уявленнями перемежано все, що вийшло з-під пера Т.Шевченка. Спосіб мислення Шевченка можна проілюструвати таблицею статистичних підрахунків, які зробив 1936 року М.Гнатишак.
Учень (читає уривок із поезії «Ісаія. Глава 35») Тоді, як, господи, святая На землю правда прилетить Хоч на годиночку спочить, Незрячі прозрять, а кривиє, Мов сарна з гаю, помайнують. Німим отверзуться уста; Прорветься слово, як вода, І дебрь – пустиня неполита, Зцілющою водою вмита, Прокинеться: і потечуть Веселі ріки, а озера Кругом гаями проростуть, Веселим птаством оживуть. Учень-мистецтвознавець : Найголовніший здобуток Шевченка – митця останнього періоду життя – це офорти, твори різних жанрів: «Автопортрет зі свічкою», «Свята родина» за картиною Мурільйо, «Притча про робітників на винограднику», за картиною Рембрандта. Твори голландського митця Шевченко вивчав спеціально. Його вразила велика впливова сила, прихована у рембрандтівських творах. У вересні 1860 року Петербурзька Академія мистецтв надала йому звання академіка гравюри, а графічні твори були представлені на річній академічній виставці. Коли дивитися на картину «Свята родина, згадуються рядки поезій Т.Г.Шевченка про матір і дитя, які є мурими, філософськими, прекрасні за формою. Сюжет з Марією, Йосипом та маленьким Христом, передає характери жінки й чоловіка х зацікавленість поведінкою дитини. Підтвердженням доброзичливості й чистоти стосунків є спокій погожого надвечір`я промені сонця фарбують у золотаві тони стіну. Пісня «Зацвіла в долині» Учень-дослідник: До Т.Шевченка протягом його життя кохання приходило неодноразово, і кожна любов сприймалася як унікальна, ні з чим незрівняння мить. Перше, юнацьке, кохання – до Оксани Коваленко. Їй присвятив поему «Мар’яна-черниця». Кохав Шевченко Гану Закревську – присвятив вірш «Г.З.». Уже під кінець життя Т.Шевченко хотів одружитися з Ликерою Полусмаковою (Полусмак). Але… не вийшло. Шевченко згадував її в листах, присвятив їй поезії: «Ликері», «Л.Поставлю хату і кімнату».Поезія «Барвінок цвів і зеленів …» - навіяна розривом з нею. Улітку 1860 р. намалював її портрет. Через усе життя проніс поет трепетне почуття до жінки. Це видно з його поезій. Учень (Читає поезію «Барвінок цвів і зеленів») Барвінок цвів і зеленів, Слався, розстилався; Та недосвіт перед світом В садочок укрався. Потоптав веселі квіти, Побив… Поморозив… Шкода того барвіночка Й недосвіта шкода. Учень від імені Шевченка: Я знову в Петербурзі. Ще раз посміхнулось мені щастя – я видав у 1860 р. «Буквар южноруський». Протягом цього року написав понад 30 поетичних творів. Настав 1861 рік… Втомився від життя, але хочеться працювати. 14-15 лютого написав вірш на звороті автопортрета 1860 р. Учень (читає вірш) Чи не покинуть нам, небо, Моя сусідонько убога, Вірші нікчемні віршувати, Та заходиться риштувать Воли в далекую дорогу, На той світ, друже мій, до Бога. Учень-біограф: Шевченко не знав, що це буде його останній вірш. 26 лютого (10 березня за новим стилем) 1861 року о 5 год. 30 хв. ранку, на східцях, поетові стало погано, він впав. Серце великої людини перестало битися. Поховали Т.Шевченка на Смоленському кладовищі Петербурга. А 22 травня 1861 року відбулося перепоховання поета на Чернечій горі над Дніпром.(Учень перед портретом запалює свічку) Учні виконують «Заповіт» Заповіт Як умру, то поховайте Мене на могилі, Серед степу широкого, На Вкраїні милій, Щоб лани широкополі, І Дніпро, і кручі Було видно, було чути, Як реве ревучий Як понесе з України У синєє море Кров ворожу… отоді я І лани, і гори – Все покину і полину До самого Бога Молитися …, а до того Я не знаю Бога. Поховайте та вставайте, Кайдани порвіте І вражою злою кров’ю Волю окропіте. І мне в сім’ї великій, В сім`ї вольный, новій, Не забудьте пом’янути Незлим тихим словом. Учень-шевченкознавець: Геніальна спадщина Шевченка стала надбанням народу. Центром її збереження й популяризації стали Інститут літератури ім. Шевченка Академії Наук України та Державний музей ім. Шевченка в Києві. Виникла нова галузь науки – шевченкознавство. У 1961 році встановлено щорічну премію ім. Т. Шевченка. Відзначають у нашій країні Шевченківські ювілеї. За ухвалою Всесвітньої Ради Миру 100-річчя з дня смерті Шевченка в 1961 році відзначало все прогресивне людство. У 1964 році відбувся міжнародний форум діячів культури, присвячений 150 лііттю з дня народження Шевченка. Кожного року, у травні, у Каневі проходять літературно-мистецькі свята «В сім’ї вольній, новій». Вчитель історії: Не стало ще одної чистої, чесної, світлої особистості. Не стало людини, яка висловила найсвітліші вірування свого народу, яка вгадала найзаповітніші його бажання і передала все це невмирущим словом. Шевченко завершив процес формування нової української літератури, розпочатий І. Котляревським, продовжений Г.Квіткою-Основ’яненком, Є.Гребінкою, поетами-романтиками. Він підніс її на новий, не бачений раніше рівень, вивів на шлях світової літератури. Вчитель української мови та літератури: Сьогодні на цей урок нас покликала щира й незгасна любов до великого сина українського народу, одного з найславетніших поетів людства – Т. Г. Шевченка. Нас просто не існує без Шевченка. У ньому – вся історія наша, все буття і всі наші мрії. Кому невідомо: «Україна – це Шевченко, Шевченко – це Україна». Ми вшановуємо його за великий вклад у культуру не тільки України, а й культуру світу. Творчість Шевченка заслуговує слів президента США Ліндона Б Джонсона: «Він був більше, як українець – він був державним мужем і громадянином світу. Він був більше, як поетом, - він був хоробрим войовником за права і волю людей. Він писав вірші, щоб вести рішучий бій за волю. Його поезія з народу й для народу... Коло Шевченкових читачів було таке широке, а вплив такий великий, що його слова знаходили читача і любов поза кордонами рідної країни. Видання його поезій були такі вартісні, що кожна людина старалася мати дві книжки – Біблію і «Кобзар» Шевченка…». Учень від імені Шевченка: «На мою думку, хоч би Батьківщина була сама бідна, Сама убога на землі – і тоді вона мені була б краща Швейцарії і всієї Італії. Повинні любити і гордитися своєю Прекраснійшою матір`ю. Як я член її великого сімейства Служу їй якщо не дійсну користь, То по крайній мірі на славу імені України». Т.Г.Шевченко Підсумок уроку: Що ви дізналися про роль і місце Т.Г.Шевченка в українському національному відродженні? Орієнтовні відповіді учнів:
- Що дало Шевченкові право на вічну пам’ять нащадків? - Що ви візьмете для себе з сьогоднішнього уроку? На закріплення матеріалу пропонуємо тести за творчістю Т. Г. Шевченка (додаток диск) Домашнє завдання: зібрати матеріали до теми «Шевченко і Тернопільщина» |
| Літературно-музична композиція Кобзаря; показати величезну роль Шевченка в українському національному відродженні; удосконалювати уміння самостійно опрацьовувати... |
“Злії люди в огні окрадену збудять” острах Тараса Шевченка, про Україну... Тараса Шевченка, про Україну здійснився при відродженні Української Держави над Дніпром 1917-го та над Дністром 1918 років. Щоб протистояти... |
| КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА НАУКОВО-ДОСЛІДНА... Тараса Шевченка: підсумки за 2007 рік і завдання на 2008 рік заслухана на засіданні Комісії Вченої ради з організації наукової роботи... |
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА НАУКОВО-ДОСЛІДНА... Тараса Шевченка: підсумки за 2007 рік і завдання на 2008 рік заслухана на засіданні Комісії Вченої ради з організації наукової роботи... |
| МИСТЕЦЬКА СПАДЩИНА Т. Г. ШЕВЧЕНКА Мета: ознайомити учнів з мистецькою спадщиною великого українського поета і художника Тараса Григоровича Шевченка, визначити її пізнавальний,... |
Клас-кімната прибрана в українському стилі: портрет Т. Г. Шевченка... Клас-кімната прибрана в українському стилі: портрет Т. Г. Шевченка обрамлено рушником і вербовими гілками, на столі – букет з вербових... |
| Уроку. Чому Шевченка називають генієм, пророком, мислителем? Т. Г. Шевченка; розкрити красу і неперевершеність ранніх балад Т. Шевченка; розвивати допитливість учнів, уміння зіставляти факти,... |
Дзюба І. М. Тарас Шевченко / Іван Дзюба. К. Альтернативи, 2005. 704... Антиколоніальний аспект феномена Т. Шевченка в критичному наративі М. Шкандрія: а) «Протест проти колоніальної війни: «Кавказ» (1845)... |
| Методична розробка конкурсу Т. Шевченка, фотографії, репродукції картин Шевченка, презентація «Вогонь Шевченкових поезій» |
Контрольна робота за життям і творчістю Установіть відповідність між поетичними рядками з творів Т. Г. Шевченка і різновидами художніх засобів, наявних у них |