|
|
Скачати 287.99 Kb.
|
|
Ключ: І варіант. Тести: 1а, 2б, 3а, 4б, 5в, 6в. ІІ варіант. Літературний диктант: 1…оповіданням. 2…гумор, сатира, іронія. сарказм. 3…лікаря. 4…Чехова. 5…тонкий. 6…пристосуванець. ІІІ варіант. Тести: 1в, 2в, 3в, 4б, 5б, 6в. Т е м а. Контрольна робота № 4 за темою «Людина в життєвих випробуваннях». ( Д. Дефо. «Життя й надзвичайні та дивовижні пригоди Робінзона»; Ж. Верн. «П`ятнадцятирічний капітан» ) М е т а: перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу з теми «Людина в життєвих випробуваннях»; розвивати логічне мислення, пам`ять, уміння лаконічно відповідати на конкретні запитання; виховувати охайність, самостійність. Обладнання: дидактичний матеріал. Т и п у р о к у: урок контролю, оцінки й корекції знань. Х і д у р о к у І. Мотивація навчальної діяльності С л о в о в ч и т е л я Ви знаєте, що роман Д. Дефо «Робінзон Крузо» - гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці. Робінзонові вистачило пригод: небезпеку несли в собі й люди, й природа. Життя на безлюдному острові сприяло розвиткові багатьох практичних умінь героя, а також його моральному вдосконаленню. Поведінка героя викликає нашу повагу, адже він вижив, зберіг у самому собі людину працьовиту, мужню, кмітливу. Не менш цікавим є твір Ж. Верна «П`ятнадцятирічний капітан». Письменник вірив у силу науки і технічного прогресу, засуджував рабство, примусив нас здригнутися від проявів жорстокості і зрадництва; щиро захопитися мужністю й сміливістю Діка Сенда та його товаришів. ІІ. Презентація теми і мети уроку ІІІ. Основний зміст уроку 1. Ознайомлення учнів зі змістом контрольної роботи і критеріями оцінювання робіт. 2. Виконання учнями контрольних завдань. ІV. Домашнє завдання Дати усні відповіді на запитання: 1. Як ви розумієте зміст твердження: «Окрема людина могла відступити у важкій боротьбі з дикою природою. Але людство цю боротьбу витримало. Людство перемогло, як переміг Робінзон?» 2. З якою метою автори вивчених вами творів вводять неймовірні обставини? Л Ю Д И Н А В Ж И Т Т Є В И Х В И П Р О Б У В А Н Н Я Х РІЗНОРІВНЕВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 4 П е р ш и й в а р і а н т Рівень 1 ( 0,5 б за кожну правильну відповідь ) Літературний диктант 1. Великий за обсягом, кількістю подій і персонажів, складний за будовою прозовий твір – це … 2. З раннього дитинства у Д. Дефо виявилися такі важливі риси характеру, як… 3. Д. Дефо своїм романом про Робінзона Крузо започаткував різновид пригодницької літератури, у якому зображено життя героїв, що з певних причин опинилися поза цивілізацією. Як називається цей різновид? 4. «Непотрібний мотлох, навіщо ти мені тепер?» Про що так сказав Робінзон Крузо? 5. Так само, як море, Жуль Верн любив …
Рівень 2 ( 3 б ) 1. До якої літератури належить твір із захоплюючим сюжетом, напруженим конфліктом, про складні випробування героїв ? 2. Хто став першим у світі науковим фантастом ? 3. Чому Робінзон Крузо втік з дому ? Рівень 3 ( 3 б ) 1. Завдяки яким рисам характеру Дік Сенд посів почесне місце у команді китобійної шхуни ? ( за романом Ж. Верна ) 2. Доведіть, що роман Д. Дефо належить до пригодницької літератури. Рівень 4 ( 3 б ) Напишіть твір на тему «Чому я хочу читати книги Ж. Верна? » Д р у г и й в а р і а н т Рівні 1 - 2 ( 0,5 б за кожну правильну відповідь ) 1. Великий за обсягом, кількістю подій та персонажів, складний за будовою прозовий твір – це: а) повість; б) роман; в) оповідання. 2. Представником якої національної літератури є Д. Дефо? а) англійської; б) німецької; в) французької. 3. У якому столітті відбувається дія роману Д. Дефо про Робінзона Крузо? а) ХVІІ; б) ХVIII; в) ХХ. 4. Яку мрію Робінзон Крузо плекав у своїй душі з дитинства? а) втекти від жорстокого батька; б) мандрувати по морях і океанах; в) навчитися гарно малювати. 5. Робінзон перевіз на острів речі із затонулого корабля на: а) човні; б) шлюпці; в) плоті. 6. Як звали дикуна, врятованого Р. Крузо? а) Понеділок; б) П`ятниця; в) Субота. 7. Команда «Пілігрима» ( за романом Ж. Верна ) складалася з: а) 10 матросів і капітана; б) 5 матросів і новачка; в) 7 матросів. 8. Роман Ж. Верна має назву «П`ятнадцятирічний капітан», тому що: а) Халл 15 років був капітаном китобійної шхуни; б) Дікові Сенду було 15 років, коли він став капітаном китобійної шхуни; в) події, описані у романі, відбувалися на морі й суші протягом 15 років. 9. Головна праця Ж. Верна, яка включає 63 романи та 2 збірки повістей і оповідань, називається: а) «Незвичайні подорожі»; б) «Незвичайні речі»; в) «Незвичайні діти». 10. Дік Сенд був сином: а) місіс Уелдон; б) капітана Халла; в) невідомих батьків. 11. Улюбленим жанром Ж. Верна є: а) роман; б) оповідання; в) повість. 12. Яким чином герої роману Ж. Верна потрапляють у рабство? а) випадково; б) за підступним замислом Негоро; в) у морі на них напали пірати. Рівні 3 – 4 ( 6 б ) Виконайте одне завдання. 1.Складіть сенкан на тему «Дік Сенд» ( або «Робінзон Крузо» ). 2. Складіть пам`ятку про те, що має робити людина, яка опинилася на безлюдному острові? Т р е т і й в а р і а н т Рівень 1 ( 0,5 б за кожну правильну відповідь ) Літературний диктант
Ж. Верна)… Рівні 2 – 3 ( 4 б ) 1. Чому Р. Крузо на безлюдному острові вів щоденник? 2. Чому «Пілігрим» збився з курсу? ( за романом Ж.Верна ) 3. Де переховувалися Дік Сенд та інші мандрівники з роману Ж. Верна від зливи? 4. Як поводилися герої роману Ж. Верна за складних обставин? Примітка. Замість цих завдань можна запропонувати скласти сенкан на тему «Робінзон Крузо» чи «Дік Сенд». Рівень 4 ( 5 б ) Оберіть на одну з тем, напишіть твір-роздум. 1. Якби я був Робінзоном … 2. Я вважаю, що рабство … Ключ: І варіант. Літературний диктант: 1…роман. 2…терпіння й наполегливість. 3…робінзонада. 4…про гроші. 5…науку. 6…Дік Сенд. ІІ варіант. Тести: 1б, 2а, 3б, 4б, 5в, 6б, 7б, 8б, 9а, 10в, 11а, 12б. ІІІ варіант. Літературний диктант: 1…з газет ( прочитав у газеті ). 2…залізного. 3…П`ятницею. 4… «Пілігрим». 5…підступного задуму Негоро. 6…Дінго. Т е м а. Контрольна робота № 5 за темою «Людина в життєвих випробуваннях». ( Дж. Лондон. «Любов до життя»; Ш. Петефі. «Коли ти муж…»; Р. Л. Стівенсон. «Острів скарбів» ) М е т а: перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу з теми «Людина в життєвих випробуваннях»; розвивати уміння лаконічно висловлювати думки, навички письмового мовлення учнів; виховувати охайність, відповідальність. Обладнання: дидактичний матеріал. Т и п у р о к у: урок контролю, оцінки й корекції знань. Х і д у р о к у І. Мотивація навчальної діяльності С л о в о в ч и т е л я Герой Дж. Лондона відчув змореність від важкої й довгої дороги, страх самотності, голод, холод, біль, зраду товариша, відчай, але нестримне бажання жити допомогло йому все це пережити, проявити силу волі й перемогти у поєдинку з вовком. Автор зауважив, що «саме життя в ньому не хотіло загинути і гнало його вперед». Про мужність, уславлення людської гідності, самоповаги, засудження приниження й внутрішнього рабства – вірш Ш. Петефі «Коли ти муж…», а найвідоміший твір Р. Л. Стівенсона «Острів скарбів» - про романтику пригод і подорожей, уславлення сміливості, винахідливості й порядності, відповідальності за життя інших людей, вірність своєму слову, високим моральним принципам. ІІ. Презентація теми і мети уроку Ознайомлення з вимогами щодо виконання контрольних завдань. ІІІ Основний зміст уроку 1. Ознайомлення учнів зі змістом контрольної роботи і критеріями оцінювання. 2. Виконання учнями контрольних завдань. IV. Домашнє завдання Скласти усний твір-роздум на тему «У чому полягає сила людського характеру ?» ( на матеріалі відомих вам творів зарубіжних письменників). С. 198, 8-ме завдання до розділу «Людина в життєвих випробуваннях». ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ РІЗНОРІВНЕВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 5 П е р ш и й в а р і а н т Рівень 1- 2 ( 6 б ) Літературний диктант.
життя» зумів подолати таке відчуття, як …
Рівні 3 – 4 ( 6 б ) Виберіть одне завдання. 1. Складіть порівняльну характеристику образів Джіма Гокінса та Діка Сенда. 2. Напишіть твір-роздум на тему «У чому полягає сила людського характеру» ( на матеріалі вивчених творів ). Д р у г и й в а р і а н т Рівень 1 ( 0,5 б за кожну правильну відповідь ) 1.Навчаючись у початковій школі, Джек Лондон займався ще й іншою справою, а саме: а) продавав газети; б) вчився у музичній школі; в) працював у магазині. 2. Коли герой оповідання Дж. Лондона «Любов до життя» підвернув ногу і звернувся за допомогою до Білла, той: а) відразу ж йому допоміг; б) побіг до людей за допомогою; в) «шкандибав далі», «так і не оглянувся». 3. Чому фізично слабкий герой зумів вижити? а) він не втратив віру в перемогу, мав жагу до життя; б) його врятували інші золотошукачі; в) йому допоміг Білл. 4. Які людські якості уславлює Ш. Петефі у вірші «Коли ти муж…»? а) сміливість, патріотизм; б) лякливість, кволість; в) чванство, продажність. 5. Якій національній культурі належить творчість Р. Л. Стівенсона? а) американській; б) англійській; в) бельгійській. 6. Який твір приніс Стівенсону світову славу? а) «Острів скарбів»; б) «Чорна стріла»; в) «Реквієм». Рівень 2 ( 3 б )
Рівень 3 ( 3 б )
Рівень 4 ( 3 б ) Напишіть листа до Діка Сенда або Джіма Гокінса. Т р е т і й в а р і а н т Рівень 1 ( 0,5 б за кожну правильну відповідь ) 1. Джек Лондон – відомий … письменник: а) англійський; б) угорський; в) американський. 2. В оповіданні «Любов до життя» Дж. Лондон описав дику й сувору природу: а) Півдня; б) Півночі; в) Африки. 3. Ш. Петефі пішов у солдати, сподіваючись: а) прославитися; б) побачити світ, передусім Італію; в) заробити багато грошей. 4. Чим ще захоплювався Р. Л. Стівенсон, крім літератури? а) мисливством; б) подорожами до інших країн; в) малюванням. 5. Чорну мітку Біллі Бонсу ( «Острів скарбів» Стівенсона ) приніс: а) доктор Лівсі; б) Джон Сільвер; в) сліпий пірат Х`ю. 6. Як місцеві жителі о.Уполу ( Самоа ) ставилися до Р. Л. Стівенсона? а) шанобливо; б) з острахом; в) байдуже. Рівень 2 ( 3 б)
Рівень 3 ( 3 б )
Рівень 4 ( 3 б ) Поясніть девіз ліричного героя Ш. Петефі: «Голодний, але вільний». Ключ: І варіант. Літературний диктант: 1…американський. 2…страх. 3…ведмідь. 4…хворий вовк. 5…весняної повені, яка знищила майно його батьків. 6…патріотизм, мужність, сміливість, незламність тощо. 7…англійської. 8…подорожувати. 9…Джім Гокінс. 10…роман «Острів скарбів». 11…порядність, винахідливість, сміливість. 12…зрадливість, жадібність, підступність. ІІ варіант. Тести: 1а, 2в, 3а, 4а, 5б, 6а. ІІІ варіант. Тести: 1в, 2б, 3б, 4б, 5в, 6а. Завдання 2-го рівня: «+» 1,2,3,6; «-» 4,5. Т е м а. Контрольна робота № 6 за темою «Людина та її світ». ( Р. Д. Бредбері. «Усмішка»; Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц» ) М е т а : перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу за темою «Людина та її світ»; розвивати навички письмового мовлення учнів; уміння правильно і лаконічно відповідати на запитання; виховувати охайність, відповідальність. Обладнання: дидактичний матеріал. Т и п у р о к у: урок контролю, оцінки й корекції знань. Х і д у р о к у І. Мотивація навчальної діяльності С л о в о в ч и т е л я Ви познайомилися з вражаючою новелою Р. Д. Бредбері «Усмішка», з`ясували причини знищення цивілізації, наслідки нищівного впливу бездуховності на життя людини, на занепад культури, змогли дійти думки, що від нині живущих на Землі людей залежить, яким буде майбутнє й чи буде воно взагалі. Лише збагнувши вічні цінності, люди збережуть здатність відчувати естетичну насолоду і не допустять екологічної катастрофи. Мона Ліза («Джоконда») буде посміхатися наступним поколінням і про це варто думати вже сьогодні. Знайомлячись з планетою Маленького принца з однойменного твору А. де Сент-Екзюпері, ви розмірковували над стосунками героїв, розкривали сутність алегоричних образів твору, розгадували загадки Маленького принца. Його шлях у Всесвіті допоміг вам зрозуміти сенс цієї подорожі, розкрив поняття «любов» і «дружба», виховав повагу до справжніх життєвих цінностей. Якщо ви замислилися над вічними життєвими проблемами й, сподіваюся, засвоїли нехитрі істини людського щастя, значить- недаремно витратили час. ІІ. Презентація теми і мети уроку ІІІ. Основний зміст уроку
|
|
Урок узагальнення і систематизації знань і вмінь учнів. ХІД УРОКУ:... Форми організації навчальної діяльності: фронтальна, індивідуальна, робота в парах, робота в групах |
Мотивація навчальної Мета: Сформувати і розширити поняття «мотив», «мотивація». Довести важливість мотивації для навчальної діяльності в початковій школі.... |
|
Тема: «Історія і фольклор». Цілі Актуалізація опорних знань, повідомлення теми, мети й завдань уроку; мотивація навчальної діяльності |
Урок засвоєння нових знань Хід уроку Мотивація навчальної діяльності... Сонця як зорі (радіус, маса, температура, активність), з його хімічним складом та внутрішньою будовою; сформувати уявлення про сонячну... |
|
Технології контролю навчальної діяльності учнів на уроках інформатики Серед сучасних технологій контролю навчальної діяльності учнів можна виділити декілька найбільш поширених |
Урок формування практичних умінь і навичок з елементами поглиблення Мотивація навчальної діяльності п’ятикласників (повідомлення мети майбутньої роботи, усвідомлення її учнями) |
|
Урок української мови у 6 класі Тема. Займенник: загальне значення,... Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку. Метод передбачення |
Методичні рекомендації для вчителя Найважливішою умовою ефективності системи контролю та оцінки результатів навчальної діяльності школярів є врахування їхніх індивідуальних... |
|
Задача На тему: Рівняння з параметрами Після першого засідання гуртка, за результатами анкетування ми вирішили детальніше познайомитися з темою «Рівняння з параметрами».... |
Уроку Мотивація навчальної діяльності Давайте пригадаємо, що таке історичний роман і в чому виявилося новаторство Вальтера Скотта |