|
|
Скачати 265.53 Kb.
|
|
Тема Григорій Многорішний- сильна особистість, супергерой чи надлюдина? Мета на основі прочитаного роману дати характеристику головному персонажу Григорію Многогрішному, з’ясувати причини популярності твору за межами України; вдосконалювати уміння аналізувати художній твір, робити висновки з прочитаного, розвивати навички ведення дискусії; виховувати моральні якості: чесність, порядність, лицарське ставлення до жінки тощо. Зміст уроку Актуалізація Сьогодні на уроці ми поговоримо про головного персонажа роману Григорія Многорішного. Як ви вважаєте, чому автор наділив його таким прізвищем? Хто такий Многогрішний? Учень розповідає про гетьмана Дем’яна Многогрішного і відзначає, що про нього говориться в романі? (3 хв.). Уривки із твору учень знаходить вдома сам, а якщо є потреба, то учитель може допомогти. Це сторінки названого видання роману 15, 25, 26, Чи можете ви стверджувати, що Г.Многогрішний- родич Д.Многогрішного? Що спільного, що відмінного у цих двох особистостей? Складаємо діаграму Ейлера-Вена (Додаток 3 ). А основне питання нашого урока: «Хто ж він, Григорій Многогрішний - сильна особистість, супергерой чи надлюдина?» Побудова знань Яким уявляєте Г.Многогрішного ви, ми з’ясуємо в ході академічної дискусії. Хто вважає, що Г.Многогрішний - сильна особистість, яка не позбавлена звичайних людських рис? А хто відстоює думку, що він супергерой? У своїх групах ви за 5 хвилин складете перелік аргументів на захист власної позиції. Хід проведення академічної дискусії вміщено в описі на початку даної роботи. У процесі доведення того чи іншого погляду учні опиралися на текст роману. Одна частина класу увагу акцентувала на надзвичайних здібностях героя, а інша- на його людських якостях, моральних рисах. Висновок сформулювали разом: Г.Многогрішний- фізично сильна і розвинена людина, яка все життя працює не лише над тілесним вдосконаленням, а й моральним. Консолідація Підіб’ємо підсумки нашої розмови про Г.Многогрішного. Складемо сенкани про Г.Многогрішного або зі словом «тигролови» (Додаток 5) Домашнє завдання : підготуватися до твору за романом «Тигролови» на тему «Ким для мене є Г.Многогрішний?»; «Чим спричинена популярність роману І.Багряного «Тигролови»? Література
|
| Тренінг: «Формування творчої особистості шляхом реалізації комунікативної компетентності учнів» Учитель-методист української мови та літератури Донецького ліцею №48 Степанець І. М |
Колісник Марина Володимирівна, учитель української мови та літератури Упорядник: Колісник М. В. – учитель української мови та літератури Хорольської гімназії |
| Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури Анотація. У статті описано досвід використання інтерактивних методів навчання на уроках української мови та літератури з метою активізації... |
Дидактичний матеріал з української мови Лариса Анатоліївна, учитель української мови і літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії комунального закладу «Комсомольський... |
| 10-й (11-й) клас ЕТИКА ДІЛОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ Г. Р. Уперенко, методист методичного кабінету відділу освіти виконавчого комітету Смілянської міської ради Черкаської області; С.... |
Актив ізація пізнавальної діяльності в процесі вивчення української... Це завдання в певній мірі реалізується через роботу над такою проблемною темою як активізація пізнавальної діяльності в процесі вивчення... |
| ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ за допомогою технології... Відомості про автора: Дейнека Г. А. – вчитель української мови та літератури Божківського НВК |
Дидактичний матеріал по формуванню здоров’язберігаючої компетентності... Автор: Олена Миколаївна Рябко – вчитель української мови і літератури КЗ «Гуляйпільськи колегіум «Лідер» Гуляйпільської районної... |
| ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ: ДОДАТОК, ОЗНАЧЕННЯ, ОБСТАВИНА Автор: Рак Віталія Володимирівна, учитель української мови та літератури Топильнянського навчально-виховного комплексу «Дошкільний... |
''Чорнобиль наша печаль і скорбота Савчук Ірина Григорівна, учитель української мови та літератури Краматорської української гімназії Краматорської міської ради |