Уроку за програмою

Сформулюйте розгорнуту відповідь на тему: «Особливості та основні ідеї французького епосу», використовуючи лексику, вивчену на попередньому уроці, та користуючись підказкою.

«Особливістю французького епосу є вихваляння (апологія) лицарства, перебільшення можливостей героїв у поєдинках (гіперболізація). Поєдинки та битви описуються з метою зображення … (доблесті та патріотизму). В епосі відсутні мотиви … (кохання, бо на війні немає місця для приватного життя). Основними ідеями є прославлення … (національного героя, його доблесті, сили), прикладом якого є Роланд. Васальна вірність підтверджується в поемі образами … (Роланда та Олів’єра), а засудження феодально – баронського егоїзму та зрадництва… (Ганелон). Мета створення «Пісні про Роланда», «щоб прикладом войовничого чоловіка …» (надихнути бійців).

1. 
   В якій країні відбуваються події?
   
2. 
   Які дві сторони беруть участь у військовому конфлікті?
   
3. 
   Назвіть імена очільників двох армій?
   
4. 
   Кого обрали послом франків?
   
5. 
   Хто залишився в ар’єргарді?
   
6. 
   Як називався меч Роланда?
   
7. 
   Хто зрадив Карла?
   
8. 
   Хто просить Роланда покликати на допомогу?
   
9. 
   Що таке Оліфант?
   
10. 
    Хто з друзів – Роланд чи Олів’єр - гине першим?
    
11. 
    Хто покарав Марсилія за смерть ар’єргарду франків?
    
12. 
    Як уславили франки смерть Роланда та Олів’єра?
    

Визначте суперечливі риси Роланда :

1. 
   Роланд – ідеальний герой – захисник.
   
2. 
   «Йому так личить панцир бойовий…
   
3. 
   Такий звитяжний красень молодий».
   
4. 
   Роланд готовий «і душу, й тіло за вождя віддать», «За свого пана і найбільше лихо Перетерпіти треба – холод, спеку, а хоч би й кров пролити, трупом впасти».
   
5. 
   «Наосліп так не варто йти у бій», «У тебе вдача запрудка й загорда»(Олів’єр): нерозважливість героя.
   
6. 
   Захисник «любої Франції»: «Коли Роланд узнав, що буде бій, Він відважніший став від лева й тигра».
   
7. 
   Меч Дюрандаль – одвічний супутник лицаря: «Вернувсь на поле бою граф Роланд, вернувсь, як рицар, Дюрендалем вдарив, … Найхоробріших двадцять п’ять упало».
   
8. 
   Останній подвиг – героїчна смерть: «По – молодецьки б’ється граф Роланд! Піт облива його гаряче тіло, А в голові важкий, пекучий біль: Виски в ній трісли, ще коли сурмив», «Помер Роланд, - Бог душу в рай прийняв».
   
9. 
   «Щоб бачив світ, що він помер від ран, що він упав, не здавшись ворогам».
   

	Герой - патріот	Сміливий; вірний; благородний; шляхетний; товариський; зухвалий; запальний. розважливий; вірний; доблесний; розважливий; поміркований; мужній; розумний Видатний; державний; могутній; справедливий; шляхетний; ідеальний; відважний сміливий; пихатий; злий; відважний; лицемірний; егоїстичний; підступний	Роланд
	Мудрець - володар		Карл
	Лицар – патріот		Олів’єр
	Зрадник - васал		Ганелон

1. 
   Тема уроку. «Інакше дивиться на світло орел, а інакше – сова»
   
2. 
   Мета літературної освіти:
   

• 
  охарактеризувати образ Карла як ідеалізованого героя, символ державної мудрості та зрадника Ганелона як антипода Карла і Роланда;
  
• 
  розвивати навички порівняльної характеристики героїв; розгорнутої відповіді на запитання; ведення дискусійного діалогу; розвивати інтерпретувальну компетенцію;
  
• 
  виховувати культуру сприйняття художнього тексту.
  

3. 
   Змістові лінії літературної освіти: аксіологічна, літературознавча, культурологічна, комунікативно – мовленнєва, діяльнісно–організаційна.
   
4. 
   Компетенції учня – читача: читацька, когнітивна, комунікаційно – мовленнєва.
   
5. 
   Очікувані (плановані) результати.
   

• 
  характеризувати образ Карла як ідеального героя, а Ганелона як антипода Карла і Роланда;
  
• 
  висловлювати власне ставлення до персонажів;
  
• 
  будувати діалог дискусійного характеру.
  

6. 
   Тип і різновид уроку: урок вивчення, аналізу художнього твору (урок – діалог).
   
7. 
   Теоретико – літературні поняття: епос, образ, антитеза.
   
8. 
   Літературно – мистецькі зв’язки: ілюстрації.
   
9. 
   Наочні засоби навчання: ілюстрації до твору
   
10. 
    Варіативне домашнє завдання:
    

1. 
   Згадати зміст «Слова о полку Ігоревім»: перечитати наступні епізоди «Рада Карла і рада князів», «Сни Святослава і сни Карла», стан природи напередодні бою;
   
2. 
   за вибором:
   

• 
  скласти «Звернення до Гордині Роланда та Ігоря» ;
  
• 
  написати «Оду героїзму Роланда та Ігоря».
  

1. 
   Ковбасенко Ю.І., Ковбасенко Л.В. Зарубіжна література: Підруч. для 8 кл. загальноосіт. навч. закл. – К. : Грамота, 2008. – 384 с.: іл..
   
2. 
   Ніколенко О.М. Зарубіжна література. 8 клас: Підручн. Для загальноосвіт. навч. закл. /О.М. Ніколенко , І.Л. Столій. – Х.: АН ГРО ПЛЮС, 2008. – 336 с.: іл..
   
3. 
   Баліна К.Н., Тригуб І.А. Зарубіжна література. Тематичне оцінювання. 8 клас. Зошит. – К.: Грамота, 2008. – 152 с..
   
4. 
   Пісня про Роланда: Давньофранцузький епос/ Пер. В. і Н. Пащенків. – К.: Либідь, 2003. – 192 с..
   
5. 
   Зарубіжна література. Книжка для вчителя: календарне планування та розробки уроків. Клас 12 – річної школи/ І.В. Юсипович, К.Н. Баліна, О.В. Каєнко та ін.. – К.: Грамота, 2008. – 448 с..