Урок читання в 4 класі

Скачати 67.33 Kb.

Назва	Урок читання в 4 класі
Дата	17.12.2013
Розмір	67.33 Kb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Культура > Урок

Урок читання в 4 класі

за темою «А дружити треба вміти»

(за творами В.О.Сухомлинського)

РОЗРОБИЛА:

вчитель початкових класів

I категорії

ЗОШ № 3 I-III ступенів

м.Краматорська

Донецької обл.

Рязанцева О.В.

Тема В.Сухомлинський «Як Павлик списав у Ніни задачу», «Найкраща лінійка».

Мета Продовжити знайомство з біографією і творчістю В.О.Сухомлинського;

формувати навички виразного, свідомого, правильного читання в оптималь-

ному темпі, орієнтуватися у структурі тексту.

Розвивати уміння визначати головну думку творів,давати характеристику

головним дійовим особам, аналізувати та оцінювати їх поведінку і вчинки,

робити висновки щодо прочитаного; розвивати зв’язне мовлення, вміння

висловити власну думку, цінувати думки товаришів.

Виховувати доброту і чуйність, віру в свої сили, бажання робити добрі

справи.

Обладнання Портрет В.О.Сухомлинського,підручник «Читанка 4 клас» О.Я.Сав-

ченко .

ХІД УРОКУ
І. Організація класу (психоемоційне налаштування учнів).

Учитель. Доброго дня! – для всіх побажання.

От і настала пора для читання.

Діти,подивіться, будь ласка, мені в очі. Погляньте один на одного, посміхніться.

ІІ. Мотиваційний етап.

Девіз нашого уроку такий:

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилинка не втратилась марно!

Отже, я запрошую вас до роботи. Що ж ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Вправа «Очікування».

( Діти оголошують свої очікування від уроку, починаючи фразою: «Я очікую…».)

- Чи є у вас якісь побоювання ? ( Діти відповідають ).

- Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку. Сподіваюсь, що ви будете правильно, точно й красиво висловлювати власні думки; будете злагоджено працювати , робити висновки, вчитися дружнім стосункам; будете активними, творчими, мислячими і старанними.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Мовна розминка.

а) Вправа на розвиток читацьких навичок.

- Читання приказки з пропущеними буквами, що позначають голосні звуки

ДР_Ж_Т_ ТР_Б_ ВМ_Т_ (Дружити треба вміти)

б) Робота з деформованим прислів’ям:

- жбаДру - доронайжчий рбска

в) З’єднати частини лівого і правого стовпчиків, щоб утворились прислів’я

ДРУГА ШУКАЙ ЩО ДЕРЕВО БЕЗ КОРІННЯ

ДРУЖБА РОДИТЬСЯ В БІДІ А НАЙДЕШ - ТРИМАЙ

ЛЮДИНА БЕЗ ДРУЗІВ А ГАРТУЄТЬСЯ В ТРУДІ

Бесіда

Діти,а чи завжди вам зрозуміле поняття «дружба» ?
Чи вмієте ви дорожити нею?
Кого можна вважати справжнім другом?

Створення асоціативного куща до слова «дружба»

(Можливі відповіді: співробітництво, взаєморозуміння, злагода,чуйність,братерство,єдність,співчуття,товариськість,взаємовиручка,турбота,повага, ввічливість, чуйність, допомога, та ін.)

ДРУЖБА

IV. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні ми познайомимось з новими творами В.О.Сухомлинського, у яких він

розповідає про випадки зі шкільного життя, коли начебто у звичайних ситуаціях,

розкриваються невідомі риси характеру дітей.

V. Усвідомлення і систематизація знань учнів.

Опрацювання оповідання В.Сухомлинського «Як Павлик списав у Зіни задачу».

Прогнозування змісту оповідання за заголовком.

Прочитайте назву оповідання. Чи можете ви передбачити, про кого воно буде?
Чому могла трапитися така ситуація, що Павлик списав задачу?

Первинне читання оповідання вчителем.

Де відбулися описані події?
Так чому Павлик списав задачу у Зіни? Чи справдились ваші передбачення?

Повторне самостійне читання учнями(мовчки).
Словникова робота.

Підберіть синоніми до слова «стурбований» (схвильований,збентежений).
Дібрати спільнокореневі слова до слів помилка, почервонів.

Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання.

Чому Павлик прийшов до школи стурбований? Чому не розв’язав домашньої задачі?
З яким проханням хлопчик звернувся до Зіни?
Прочитайте, як відреагувала дівчинка на нього?
Що Павлик помітив у її зошиті? Чи сказав він Зіні про помилку?
Поміркуйте,чому він так вчинив?
Які оцінки отримали діти за домашнє завдання?
Прочитайте, як вони відреагували на них?
Які риси характеру Павлика виявились у його вчинку?
Поміркуйте, як далі можуть скластися стосунки Зіни та Павлика.

Складання характеристики головного героя.

Павлик – нечесний, ледачий, байдужий, підступний…

Читання оповідання в особах.
Визначення головної думки тексту

До чого закликає письменник в цьому оповіданні?

9.Фізкультхвилинка.

Опрацювання оповідання В.Сухомлинського «Найкраща лінійка».

1. Підготовка до самостійного читання (прочитати стовпчики слів)

Письмові праці

найкращі лінійка

ручної роботи

кострубата оцінки

гладенька

Що спільного у словах кожної колонки? (Прикметники, іменники)
Утворіть словосполучення, з’єднавши слова 1 і 2 колонок.
Що означає слово «кострубата»? (з нерівною поверхнею)

2. Читання твору учнями засобом «Естафета».

3. Оцінка вчинків головних героїв (вправа «Добре – погано»)

Я вважаю… (висловлення учнями протилежних думок щодо оцінки поведінки одного з героїв).

VI. Узагальнення отриманих знань.

1. Розвиток зв’язного мовлення.

- Продовжить оповідання ще кількома реченнями(Як могли би хлопці допомогти

один одному покращити свої оцінки з того предмета, який у них не виходив).

2. Складання СЕНКАНУ до слова «друг» (варіант)

1. ДРУГ.

2. НАДІЙНИЙ, СПРАВЖНІЙ.

3. ПІДТРИМАЄ, ДОПОМОЖЕ, НЕ ЗРАДИТЬ.

4. ДРУГ ПІЗНАЄТЬСЯ В БІДІ.

5. ТОВАРИШ

VII. Підсумок уроку.

- Урок добігає кінця. Чи справдилися ваші очікування?

- Які висновки для себе ви зробили з прочитаних творів? Чи стануть вони вам у нагоді в майбутньому житті?

- Які поради ви могли б дати головним героям оповідань В.Сухомлинського, щоб в їхньому житті не було подібних ситуацій?

Хочу сказати, що мої очікування теж виправдалися. Я вдячна вам за продуктивну працю. Ми багато встигли зробити на уроці завдяки вашій старанності.

VІІІ. Оцінювання.

Я пропоную вам оцінити себе. Візьміть личка, які лежать у вас на партах, та намалюйте посмішку залежно від того, як ви працювали на уроці.

( Якщо личко з посмішкою – працював ефективно, творчо, активно;

Якщо личко серйозне – старався );

Якщо личко зле – працював нижче своїх можливостей ).

Прошу оцінювати себе об’єктивно, чесно.

ІХ. Домашнє завдання.

1 рівень-прочитати,дати відповіді на запитання;

2 рівень-прочитати та переказати оповідання;

3 рівень- скласти поради хлопчикам

Схожі:

Урок читання в 4 класі Тема. Григір Тютюнник "Ласочка" Г. Тютюнника, з оповіданням про життя тварин. Вчити виразному і свідомому читанню, вдосконалювати техніку читання, зорову пам'ять,...	Урок позакласного читання в 11 класі Мета: розкрити красу високого почуття через зразки світової поезії про кохання
Урок позакласного читання з елементами інтерактивного навчання ...	Урок закріплення і систематизації практичних умінь і навичок з української мови у 9 класі Комунікативна лінія. Усні висловлювання учнів та виразні читання текстів про вишивку
ПОГОДЖЕНО Начальник відділу освіти Урок читання в 2 класі по темі «Рідна домівка, рідна сім’я тут виростає доля моя»	Тернопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 До Сяючої Вершини по Кам’янистій Стежині Урок позакласного читання за збіркою В. Сухомлинського «Казки школи під голубим небом» у 8 класі
УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ У 9 КЛАСІ НА ТЕМУ: «СУЧАСНИЙ УКРАЇНСЬКИЙ... Україні – зацікавити новими іменами, що заявляють про себе яскравими художніми полотнами	Методичні рекомендації Тексти для перевірки техніки читання в 1 класі... Учень читає текст відривними складами, пускаючись багатьох помилок у вимові інтонуванні речень. Швидкість читання 20 слів за хвилину...
Урок позакласного читання в 5 класі Не одежа красить людину, а добрі... Підготувала: вчитель української мови та літератури ІІ категорії Сатанівського НВК І-ІІІ ст. Монастирищенського району Назарець Аліса...	Урок читання у 3 класі Ми багато говорили про Шевченка, як про народного поета. Але він був не тільки поетом. А й талановитим художником. Хто такий художник?...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання