Слід зазначити, що в 11 класі зміст навчання систематизовано за видами мистецтва на матеріалах світових взірців, що не вивчались на предметах гуманітарного циклу в попередніх класах. Змістове наповнення тем передбачає формування в учнів ціннісно-смислових, загальнокультурних, навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій, що досягається вивченням шедеврів мистецтва різних епох і народів, а також комунікативних, творчо-діяльнісних і самоосвітніх компетенцій, що передбачає оволодіння досвідом самостійної творчої діяльності, сприймання цієї діяльності як невід’ємної частки свого життя. має сприяти ефективній реалізації основних функцій дидактичного процесу — освітньої, розвивальної, виховної та самовдосконалення.
Перше місце на уроці посідає виховна функція дидактичного процесу, що вимагає від учителя зміни парадигми уроку (з метою формування духовного світу учнів, розвитку таких особистісних якостей, як самоактуалізація та самореалізація, визнання права бути суб’єктом навчального процесу і формування суб’єкт-суб’єктних взаємин на кожному уроці, розвиток гуманної та особистісно спрямованої парадигми). Відповідно до цих вимог змінюються функції, мета та завдання уроку художньої культури в 11 класі.
Сучасний урок художньої культури становить основу педагогічної системи формування у старшокласників свідомого художньо-естетичного ставлення до мистецтва. Цей урок має розвивати в учнів почуття успіху від власних досягнень у культурно-мистецькій царині, впевненості у спроможності самостійно розв’язувати художні завдання. У навчальній програмі зазначено, що на уроці має панувати атмосфера святковості, гармонії та доброзичливості, що повинна сприяти передаванню аури творів мистецтва та викликати позитивну емоційну енергію. Педагог має бути комунікативно виразним, щоб учні не тільки розуміли, але й позитивно сприймали як мовлення вчителя, так і паралінгвістичний контекст мови (доречність жестів, міміки, зовнішній вигляд тощо), а також опановували це мистецтво самостійно на певному рівні.
Для вчителя художньої культури щодо проведення уроків в 11 класі
Орієнтовні приклади варіантів завдань для проведення письмової контрольної (самостійної) роботи з художньої культури в 11 класі
«Зарубіжна художня культура»
Розділ І. Тема «Візуальні мистецтва»
Орієнтовні приклади варіантів письмової роботи з проміжного тематичного оцінювання:
Варіант № 1
|
Варіант № 2
|
Варіант № 3
|
1.Надайте характеристику архітектурі романського стилю. Наведіть приклади шедеврів готичного стилю. Як втілювався модерн в архітектурі?
|
1. Які особливості архітектури бароко. Назвіть характерні риси класичного стилю архітектури. В чому, на вашу думку різниця між ними?
|
1. Назвіть характерні особливості культової арабсько-мусульманської архітектури. В чому сутність мавританського стилю? Назвіть відомі приклади храмів Індії, Далекого Сходу.
|
2. Що вам відомо про античних скульпторів? Назвіть їх. Які ви знаєте видатні скульптурні твори того часу? Наведіть приклади.
|
2. В яких творах Мікеланджело втілювалось головні ідеї його творчості? Чому його називали «учнем давніх» і порушником традицій?»
Як ви розумієте цей вислів?
|
3. Як ви розумієте вираз епоха «титанів»? Назвіть особливості образотворчого мистецтва Італії. Які риси творчості Леонардо да Вінчі вам відомі?
|
3. У творчості якого живописця Іспанії ми спостерігаємо поєднання візантійських та готичних традицій у творчості. Надайте характеристику його творчості, назвіть навидатніші твори.
|
3. В чому відмінність і спорідненість фламанського і голландського живопису? Які характерні риси творчості П.Рубенса та Рембрандта?
|
3. Надайте характеристику творчості відомих живописців Ф.Гойя та С.Далі. Які риси модерністських течій 20 століття були для їх творчості найхарактернішими?
|
4. Творче завдання: спробуйте зробити ескіз картини в стилі С.Далі для інтер’єру вашої класної кімнати.
|
4. Творче завдання:
створіть модель власного будинку в романському стилі або стилі бароко.
|
4. Творче завдання: спробуйте зробити перелік відомих картин живописів для шкільної виставки, яка б зацікавила найбільшу кількість прихильників цього виду мистецтва.
|
Розділ І Тема «Візуальні мистецтва»
Орієнтовні приклади варіантів письмової (самостійної, контрольної роботи):
Варіант № 1
|
Варіант № 2
|
Варіант № 3
|
1.Назвіть основні риси історичного живопису в творчості І.Рєпіна, В.Сурікова. Надайте їх творчості стислу характеристику.
|
1. Назвіть особливості пейзажного живопису в творчості І.Левітана і В.Васнецова.
|
1. В чому є феномен китайського живопису? Надайте стислу характеристику портретному, пейзажному жанрам. Чому порцеляну називають гордістю китайського мистецтва.
|
2. Які особливості Багдадської книжкової мініатюри?
|
2. В чому полягає особливість естетики наївного мистецтва. Які культові маски ви знаєте? Які особливості мистецтва країн Магрибу?
|
3. Що у вашому розумінні робить Версаль найкращим зразком Європейського парку?
|
3. Надайте характеристику турецькому гончарському мистецтву, дамаськім тканинам та іранським килимам.
|
3. Які природні парки Великої Британії ви знаєте? В чому є духовне явище японського ландшафтного саду?
|
3. В чому геніальність портретів В.Серова і картин М.Врубеля?
|
4. Творче завдання: спробуйте створити ескіз сучасної культової маски до карнавалу.
|
4. Творче завдання:
спробуйте намалювати проект плану ландшафтного саду у своєму місті (селищі).
|
4. Творче завдання: спробуйте зробити ескіз майбутньої картини в обраному жанрі живопису для власної спальні.
|
Розділ ІІ та розділ ІІІ «Музичне та театральне мистецтво»
Орієнтовні приклади варіантів письмової роботи з проміжного тематичного оцінювання:
Варіант № 1
|
Варіант № 2
|
Варіант № 3
|
1.Назвіть характерні риси Віденя – центру європейської музичної культури. Що ви знаєте про творчість В.А.Моцарта?
|
1. Які композитори –романтики вам відомі? Надайте стислу характеристику творчості Ф.Шопена та Ф.Ліста.
|
1. Як б ви змогли б охарактеризувати особливості індійського танцю? Яке значення у поз, жестів, позицій рук (мудра) манери, співу в індійському танці вам відомі? Що ми знаємо про музику і танець в індійському кінематографі?
|
2. Які особливості пентатоніки. Що ви знаєте про особливості Китайської опери та традиційні китайські музичні інструменти?
|
2. Охарактеризуйте види і напрями сучасної популярної музики: блюз, джаз, рок, поп-музика. Назвіть видатних музикантів і співаків.
|
3. Охарактеризуйте творчість французьких шансоньє. Які найхарактерніші особливості їх музики?
|
3. Назвіть характерні ознаки японського театру? Надайте характеристику театрам НО та Кабукі.
|
3. Назвіть характерні ознаки творців оперних шедеврів Дж.Россіні, Д.Пуччині, Д.Верді. Що ви знаєте про театр Ла Скала та школу бель-канто?
|
3. Назвіть особливості російського балету в творчості видатних російських композиторів П.Чайковського, І.Стравниського. Що ви знаєте про видатних виконавців російського балету: Г.Павлову, В.Ніжинського, Г.Уланову, М.Плісецьку?
|
4. Творче завдання: спробуйте створити ескіз маски театру НО.
|
4. Творче завдання:
спробуйте створити перелік пісень в стилях блюз, джаз, рок, поп-музика для шкільної дискотеки.
|
4. Творче завдання: спробуйте створити афішу вистави відомого російського балету в нашому місті (селищі).
|
Розділ ІV. Кіномистецтво Тема «Кіномистецтво»
Орієнтовні приклади варіантів письмової роботи за семестр:
Варіант № 1
|
Варіант № 2
|
Варіант № 3
|
1.Надайте характеристику французькому кіномистецтву як Батьківщині кіно. Яких видатних режисерів і акторів французького кіно ви знаєте?
|
1. Надайте характеристику кіномистецтву США.
|
1. Надайте характеристику основним жанрам американського кіно.
|
2. Надайте характеристику творчості У.Діснея. Назвіть найвідоміші його мультфільми, що отримали призи Оскар.
|
2. Що у вашому розумінні є «система зірок» в американському кіномистецтві?В чому особливість американського кіномистецтва?
|
2. Назвіть відомих вам діячів кіномистецтва Італії. Що ви можете сказати про творчість італійських режисерів і акторів?
|
3. Надайте характеристику поняттю взаємопроникнення культур і поняттю «провідність» культури щодо інших культур.
|
3. Надайте власну характеристику поняттю українська художня культура
|
3. Надайте характеристику Українському мистецтву в сучасному мистецькому світовому просторі.
|
4. Творче завдання: спробуйте створити план - сценарій шкільного фільму в обраному вами жанрі.
|
4. Творче завдання:
спробуйте створити сценарій проведення «фабрики зірок» для обдарованих дітей вашої школи.
|
4. Творче завдання: спробуйте створити ескіз афіші виступу знаменитих акторів світового кіномистецтва в актовій залі вашої школи.
|
Рекомендації методичним службам району (міста) щодо здійснення контролю за рівнем викладання художньої культури та методичним забезпеченням проведення уроків з предмета:
забезпечити контроль за якістю викладання уроків художньої культури та дотримання програмових вимог щодо проведення уроків протягом навчального року;
передбачити викладання нового предмету спеціалістами з фаховою відповідністю (спеціальності за дипломом) або вчителем, який має сертифікат обласного рівня;
сприяти забезпеченню фахівців відповідною навчальною та методичною літературою та відео і аудіо-хрестоматіями;
організувати роботу районного (міського) методичного об’єднання вчителів художньої культури на засіданнях яких будуть розглядатися питання дидактики і методики викладання художньої культури, планування роботи вчителя, оформлення кабінетів художньої культури, накопичення наочного і дидактичного матеріалу до проведення уроків;
розпочати узагальнення перспективного педагогічного досвіду з проблем методики викладання художньої культури, української, світової художньої культури т культури рідного краю;
забезпечити проведення районних (міських) науково-методичних семінарів з питань викладання художньої культури та здійснювати науковий супровід із запрошенням відповідних фахівців обласного інституту і науковців – спеціалістів тощо.
Орієнтовний план роботи районного (міського) методичного об’єднання вчителів художньої культури на новий 2011-2012 навчальний рік
Серпень
Вимоги щодо проведення уроків художньої культури в новому навчальному році. Зарубіжна художня культура, історія її розвитку та основні характеристики.
Вимоги щодо аналізу твору мистецтва на уроках художньої культури. Види аналізу твору мистецтва.
Перегляд нових посібників і підручників щодо викладання предмета.
Листопад
Художня культура рідного краю. Розвиток видів образотворчого мистецтва у Черкаській області протягом століть. Пам’ятки мистецтв рідного краю.
Відвідування відкритого уроку або виховного заходу вчителів, які атестуються.
Аналіз відкритого уроку або виховного заходу вчителів.
Січень
Методичні та дидактичні основи викладання художньої культури.
Перегляд дидактичних і методичних матеріалів з курсу в 9- 11 класах.
Презентація учнівських проектів з художньої культури. Майстер-клас вчителя «Я це роблю так…».
Відвідування виставки творчих робіт учнів.
Березень
Формування проектного мислення школярів в процесі вивчення художньої культури.
Вимоги щодо організації позаурочної роботи з художньої культури.
3. Відвідування відкритого виховного заходу з художньої культури.
4. Проведення майстер-класу з практичних завдань 9-11 класу.
Творчий звіт педагогічного досвіду вчителів, які атестуються.
Травень
Проведення творчих презентацій учнівських проектів з художньої культури.
2. Круглий стіл «Проблеми викладання художньої культури та шляхи їх подолання».
Підбиття підсумків роботи МО за навчальний рік.
Колективне планування роботи МО на новий навчальний рік.
Відео-перегляд відкритих уроків вчителів учасників Всеукраїнських конкурсів.
|