Тема речення розпадається на кілька мікротем. Мікротема розкривається кількома реченнями. Частина тексту, об’єднана мікротемою, називається абзацом

Скачати 284.67 Kb.

Назва	Тема речення розпадається на кілька мікротем. Мікротема розкривається кількома реченнями. Частина тексту, об’єднана мікротемою, називається абзацом
Сторінка	3/3
Дата	19.04.2013
Розмір	284.67 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Журналістика > Документи

1 2 3

РОЗДУМ^¹⁰

Роздум побудований за схемою ТЕЗА (думка, що потребує доведення) – ДОКАЗ – ВИСНОВОК, називається роздум-доведення. Роздум-доведення відповідає на питання ЧОМУ?

Роздум-доведення буває розгорнутий та стягнений. Розгорнутий складається з трьох частин (теза – доказ – висновок), у стягненому висновок відсутній.

Крім роздуму-доведення, існує роздум-пояснення.

Роздум-пояснення відповідає на питання ЩО ЦЕ ТАКЕ?

У роздумі-поясненні відсутні складові частини, які для роздуму-доведення є необхідними (теза, доказ, висновок).

Спільним для обох типів роздумів є те, що в центрі уваги – зв’язки між предметами та явищами, які встановила людина.

РОЗПОВІДЬ^¹¹

У розповіді йдеться про послідовно виконувані особою (чи особами) дії або ж про події, що відбуваються одна за одною, у певній послідовності.

До розповіді можна поставити загальне питання ЩО СТАЛОСЯ? ЩО ВІДБУЛОСЯ?

“Відомим” у реченнях тексту розповіді є назва особи, що виконує або виконала дії. “Новим” є назва дії або події, що відбувається.

Часто (хоч і не обов’язково) в тексті розповіді наявні слова, що вказують на послідовність виконання дій або зміни подій: спочатку, потім, пізніше, після того, наступного дня і т. ін.

Ситуація спілкування^¹²

Перед тим, як вступити в спілкування, слід ВЗЯТИ ДО УВАГИ:

В офіційній

ДЕ спілкуємося? обстановці

У

невимушеній

обстановці

С

итуація спілкування ХТО адресат?

повідомлення

Яка МЕТА спілкування? з’ясування

спонукання
Залежно від цього треба ВИЗНАЧИТИ:
Т

ЕМУ

О

СНОВНУ ДУМКУ висловлювання

ФОРМУ

(діалог чи монолог)

Складний план тексту^¹³

Складний план відрізняється від простого тим, що його пункти включають у себе підпункти. Тобто заголовки ще дрібніших частин тексту.

У порівнянні із простим планом складний є конкретнішим і більш вичерпним.

Стилі мовлення^¹⁴

Залежно від ситуації спілкування використовують різні стилі мовлення.

Розрізняють п’ять стилів: розмовний, науковий, художній, офіційно-діловий, публіцистичний. Стилі мовлення вивчає наука стилістика.

Стилі мовлення
Назви стилів	Де вживаються	Основні види (жанри) висловлювань
Розмовний	У побуті	Розмова на побутову тему, листи до близької людини
Науковий	У науці, техніці, в освіті	Лекція, доповідь, наукова стаття
Художній	У художній літературі	Вірш, поема, оповідання, повість, роман, п’єса, казка
Офіційно-діловий	У службових стосунках	Закон, постанова, заява, звіт, розписка, оголошення
Публіцистичний	У суспільному житті	Промова, звернення, газетна чи журнальна стаття

Твір – опис природи^¹⁵

Художній опис природи, тобто пейзаж, виконує подвійну роль. По-перше, він показує, де відбуваються події. По-друге, відбиває душевний стан, настрій героя або автора тексту.

Ставлення автора до описуваної картини природи, настрій чи душевний стан персонажа передається за допомогою відповідних художній засобів.

Текст. Ознаки тексту^¹⁶

Текст – це група речень, об’єднаних темою та основною думкою. Речення в тексті розташовані в потрібній для розкриття теми послідовності.

Речення тільки висловлює якусь думку. Висловлена ж у тексті думка має розвиток за рахунок того, що кожне наступне речення до вже відомого додає щось нове.

Ознаки тексту такі: пов’язаність речень за змістом, наявність основної думки, її розвиток, певна послідовність речень, зв’язок речень між собою за допомогою займенників, синонімів, повторів, спільнокореневих слів, сполучників.

Типи мовлення^¹⁷

Типи мовлення
Назви типів мовлення	На яке питання дається відповідь	Про що йдеться
Розповідь	Що сталося? Що відбулося?	Про дії, події
Опис	Який? Яка? Яке? Які?	Про ознаки предмета та його частин
Роздум	Чому?	Про причини ознак чи дій

1 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 15.

2 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 21-22.

3 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.65-66.

4 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 6.

5 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.69.

6 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.36, 37-38, 39.

7 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 27-29.

8 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.68-69.

9 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.71.

10 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.52, 53.

11 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 23.

12 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 8.

13 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 17.

14 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 9.

15 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С.34.

16 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 11.

17 Глазова О., Косян Т. Рідне слово. Посібник з розвитку зв’язного мовлення. 6 клас. К.: Магістр-S, 71 с. – С. 19.

1 2 3

Схожі:

Тема: Складносурядні речення. Тренувальні вправи. Мета Мета: Поглибити знання учнів про складносурядні речення, вживання розділових знаків при них, а також про смислові зв`язки між простими...	Тема. Особливості структури та семантики сполучникових, безсполучникових... Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів з синтаксису складного речення, набуті в попередніх класах, перевірити рівень оволодіння...
«спеціаліст вищої категорії», «старший вчитель» Буковинського ліцею-інтернату Речення з одним головним членом речення називається односкладним. Один головний член (присудок чи підмет) поєднує в собі функцію...	Науково-методична лабораторія української мови та літератури Запишіть речення в такій послідовності, щоб утворився текст. Уставте пропущені літери. До утвореного тексту доберіть заголовок, запишіть...
Особливості функціонування односкладних речень з формою на -но, -то в публіцистичному стилі Тривалий час партиципні речення, а саме односкладні речення з формою на -но, -то, не виділялися в окремий клас, а вважалися безособовими...	«Складносурядне речення, його будова й засоби зв’язку в ньому» Навчальна – з`ясувати, яке речення називається складносурядним, пояснити, які сполучники служать засобами зв’язку між його частинами;...
Тема. Синонімія односкладних (неозначено-особових та безособових) речень Визначити головні члени речення, з’ясувати, чи є обидва головні члени речення, якщо ні, то чи можна його підставити: чи є речення...	Розділові знаки між простими реченнями в складносурядному ...
Урок №1 Тема : Складносурядне речення. Його будова Складні речення поділяються на складносурядні, складнопідрядні, складні безсполучникові та складні речення з різними видами зв’язку....	«Розділові знаки між частинами складносурядного речення» Навчальна – ознайомити учнів з особливостями інтонації та правилами розстановки розділових знаків між простими реченнями у складі...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання