|
|
Скачати 0.95 Mb.
|
22. |
1 |
Розвиток сім’ї: любов, взаємна підтримка і згуртованість. Фактори стабільності сім’ї. Міжособистісні взаємини в сім’ї. Розвиток сім’ї. Практична робота. Заняття з елементами тренінгу “Парадоксальні висловлювання”. |
Учень: – характеризує міжособистісні взаємини в сім’ї, які ґрунтуються на любові та взаємопідтримці; – розкриває сутність сімейної згуртованості; – пояснює значення любові, взаємної підтримки та згуртованості для розвитку сім’ї; – уміє виділити фактори та сконструювати образ власної майбутньої сім’ї. |
|
Розділ 3. Родинознавство. Роль сім’ї у вихованні дітей (11 годин) |
||||
23. |
1 |
Родовід і родинознавство. Рід. Родина. Родовід. Родинні зв’язки. Типи родоводу. Родинознавство. “Родинне дерево”. Сім’я і родина: рівні взаємодії. Практична робота. Обговорення “Родинного дерева” відомих особистостей. |
Учень: – розкриває зміст понять “рід”, “родина”, “родовід”, “родинні зв’язки”; – називає рівні взаємодії сім’ї та родини; – пояснює значущість і потребу людини в родинному єднанні; – уміє складати “родинне дерево”. |
|
24. |
1 |
Виховання дітей у сім’ї, права дітей Сутність, специфіка та значущість сімейного виховання. Складові процесу сімейного виховання дітей. Сім’я і розвиток дитини. Права дитини. Практична робота. Бесіда на тему “Дитина в сім’ї”. |
Учень: – розкриває сутність та специфіку сімейного виховання; – пояснює значущість сім’ї у вихованні дітей; – знає права дитини в сім’ї; – уміє виділити складові процесу виховання дітей в сім’ї. |
|
25. |
1 |
Здоровий спосіб життя подружжя та його вплив на народження здорової дитини. Подружжя. Здоровий спосіб життя. Репродуктивне здоров’я. Здорова дитина. Репродуктивне здоров’я сучасної української молоді. Практична робота. Інтерактивна лекція “Шкідливі звички”. |
Учень: – усвідомлює значення здорового способу життя подружжя для народження здорової дитини; – розкриває специфіку здорового способу життя та його вплив на народження дитини; – характеризую стан репродуктивного здоров’я сучасної української молоді; – володіє навичками ведення здорового способу життя. |
|
26. |
1 |
Коли стати батьком? (заняття з юнаками). Готовність до шлюбу: фізична, соціальна та психологічна зрілість. Планування сім’ї. Батьківське щастя. Бажана дитина. Усвідомлене та відповідальне батьківство. Сімейна роль чоловіка. Практична робота. Бесіда з юнаками “Коли стати батьком?” |
Учень: – розкриває зміст понять “відповідальне батьківство”, “батьківське щастя”; – називає складові готовності юнака до шлюбу та майбутнього сімейного життя; – знає основи відповідальної батьківської поведінки; – пояснює необхідність планування сім’ї; – ідентифікує себе з майбутньою сімейною роллю. |
|
27. |
1 |
Коли стати матусею? (заняття з дівчатами). Готовність до шлюбу: фізична, соціальна та психологічна зрілість. Планування сім’ї. Материнство. Готовність до материнства. Материнська любов. Сімейна роль жінки. Практична робота. Бесіда з дівчатами “Коли стати матусею?” |
Учень: – розкриває зміст понять “материнство”, “материнська любов”: – називає складові готовності дівчини до шлюбу та майбутнього сімейного життя; – характеризує особливості материнської любові; – називає доцільні вікові межі народження дитини; – пояснює необхідність планування сім’ї; –ідентифікує себе з майбутньою сімейною роллю. |
|
28. |
1 |
Роль жінки, матері в сім’ї та суспільстві. Жінка і мати. Соціальна роль жінки та матері в сім’ї. Особливості соціальної ролі жінки, матері в сучасній сім’ї та українському суспільстві. Практична робота. Заняття з елементами тренінгу “Роль жінки та матері в сім’ї та суспільстві”. |
Учень: – називає моральні якості жінки та матері; – розкриває значення жінки та матері в сім’ї; – пояснює особливості соціальної ролі жінки, матері в сучасній сім’ї та українському суспільстві; – використовує знання про соціальну роль жінки та матері в сім’ї та суспільстві в спілкуванні з однолітками. |
|
29. |
1 |
Соціальна роль чоловіка в сім’ї. Чоловік і батько. Соціальна роль чоловіка та батька в сім’ї. Особливості соціальної ролі чоловіка та батька в сучасній сім’ї та українському суспільстві. Практична робота. Заняття з елементами тренінгу “Роль чоловіка та батька в сім’ї та суспільстві”. |
Учень: – розкриває значення чоловіка та батька в сім’ї; – називає моральні якості чоловіка та батька; – пояснює особливості соціальної ролі чоловіка та батька в сучасній сім’ї та українському суспільстві; – використовує знання про соціальну роль чоловіка та батька в сім’ї та суспільстві у спілкуванні з однолітками. |
|
30. |
1 |
Родина в житті дитини. Родина. Щаслива родина – щаслива дитина. Батьківський авторитет. Складові батьківського авторитету. Види батьківського авторитету. Авторитет любові. Практична робота. Дискусія на тему “Дитина в сучасній родині”. |
Учень: – розкриває значення родини в житті дитини; – знає складові батьківського авторитету; – характеризує види батьківського авторитету; – уміє визначити види ставлення батьків до дитини. |
|
31. |
1 |
Сімейне виховання. Моделі поведінки дорослих членів родини. Ставлення до дітей. Типові помилки сімейного виховання. Типи виховання дитини в сім’ї. Практична робота. Інтерактивна лекція на тему “Ставлення дорослих членів родини до дитини”. |
Учень: – пояснює сутність і значення виховання дитини в сім’ї; – характеризує різні моделі поведінки дорослих членів родини; – називає типи виховання дитини в сім’ї залежно від ставлення до неї; – розкриває типові помилки сімейного виховання. – уміє визначити й охарактеризувати ставлення дорослих членів родини до дитини. |
|
32. |
1 |
Сімейні традиції, їх вплив на формування характеру дитини. Дитина. Характер. Сімейні традиції. Сімейні реліквії. Сімейні традиції та виховання дитини. Любов і свобода у розвитку дитини. Практична робота. Проект на тему “Мої сімейні традиції та реліквії”. |
Учень: – розкриває зміст понять “характер”, “сімейні традиції”, “сімейні реліквії”; – пояснює вплив родинних традицій на виховання дитини; – називає любов і свободу як умову гармонійного розвитку дитини; – характеризує способи вироблення, упровадження і підтримки сімейних традицій; – уміє систематизувати сімейні традиції та упорядкувати реліквії власної родини. |
|
33. |
1 |
Сімейне дозвілля. Форми дозвіллєвої діяльності. Праця і відпочинок. Планування та організація дозвіллєвої діяльності. Практична робота. Самостійна робота “Праця і відпочинок моєї родини”. |
Учень: – розкриває зміст поняття “сімейне дозвілля”; – пояснює значення праці та відпочинку для життєдіяльності родини; – називає форми дозвіллєвої діяльності сім’ї та види відпочинку; – уміє планувати та організовувати власну дозвіллєву діяльність. |
|
Розділ 4. Дестабілізуючі фактори сімейних взаємин (8 години) |
||||
34. |
1 |
Конфлікт та його вплив на взаємини між партнерами. Сімейний конфлікт. Типи сімейних конфліктів. Моделі поведінки в конфліктних ситуаціях. Причини виникнення конфліктів і способи їх вирішення. Практична робота. Вправи з елементами тренінгу “Провокація”, “Ти-послання, Я-послання” тощо. |
Учень: – розкриває специфіку виникнення сімейних конфліктів, – розрізняє типи конфліктів і моделі поведінки в конфліктних ситуаціях; – пояснює вплив конфліктів на взаємини між партнерами; – уміє визначити причини виникнення конфліктів та способи їх вирішення. |
|
35. |
1 |
Кризові етапи в сімейних взаєминах. Міжособистісні взаємини. Життєвий цикл розвитку сім’ї. Стадії життєвого циклу розвитку сім’ї. Гетерогенність і гетерохронність розвитку сім’ї. Практична робота. Обговорення проблеми “Кризові етапи сімейних взаємин”, “Чи можливий безкризовий розвиток сім’ї” тощо. |
Учень: – розкриває зміст понять “міжособистісні взаємини”, “життєвий цикл сім’ї”, “кризовий етап сімейних взаємин”; – характеризує життєві цикли розвитку сім’ї; – пояснює особливості та специфіку окремих стадій розвитку сім’ї та сімейних взаємин; – уміє виділити й охарактеризувати основні фактори кризових етапів розвитку сімейних взаємин. |
|
36. |
1 |
Міжособистісні конфлікти в сім’ї. Конфлікти в родині. Міжособистісні конфлікти подружжя. Конфліктна поведінка. Гендерні особливості конфліктів. Причини виникнення міжособистісних подружніх конфліктів і способи їх попередження та вирішення. Практична робота. Заняття з елементами тренінгу “Міжособистісні конфлікти в сім’ї”, обговорення конфліктних ситуацій “Притча про дивовижну сім’ю” тощо. |
Учень: – характеризує специфіку міжособистісних конфліктів в родині та сім’ї; – знає гендерні особливості виникнення і попередження міжособистісних сімейних конфліктів; – називає причини виникнення міжособистісних подружніх конфліктів; – уміє визначити причину міжособистісного сімейного конфлікту та способи й умови його попередження та усунення. |
|
37. |
2 |
Взаємні претензії. Гендерні ролі. Статево-рольова поведінка. Сексуальна поведінка. Статево-рольові претензії. Взаємини з однолітками протилежної статі. Практична робота. Сюжетно-рольова гра “Взаємні претензії”, “Взаємини з однолітками протилежної статі” тощо. |
Учень: – пояснює специфіку гендерних ролей особистості та статево-рольової поведінки однолітків протилежної статі; – характеризує особливості взаємин між людьми у ситуації статево-рольової поведінки; – усвідомлює себе як особу певної статі; – уміє налагодити адекватні взаємини з однолітками протилежної статі. |
|
38. |
1 |
Причини розлучень та розпаду молодих сімей. Внутрішньосімейні взаємини. Психологічний клімат у сім’ї. Згуртованість, доброзичлива вимогливість, почуття захищеності, емоційна задоволеність, гордість за належність до сім’ї, відповідальність. Розлучення та розпад сімей, їх наслідки для подружжя, дітей, суспільства. Практична робота. Бесіда на тему “Психологічний клімат у сім’ї і розвиток гармонійних сімейних взаємин”, “Психологічний клімат у класі” тощо. |
Учень: – розкриває зміст понять “згуртованість”, “доброзичлива вимогливість”, “почуття захищеності”, “емоційна задоволеність”, гордість за належність до сім’ї”, “відповідальність”; – характеризує сприятливий психологічний клімат у сім’ї як основу розвитку гармонійних сімейних взаємин, – називає основні причини розлучень та розпаду молодих сімей, їх наслідки для подружжя, дітей, суспільства; – уміє виділити складові сприятливого психологічного клімату. |
|
39. |
1 |
Коли розлучення необхідне. Гармонійні сімейні взаємини. Майбутнє подружнє життя. Сумісність членів родини. Сумісність подружжя. Розлучення: його причини та наслідки. Практична робот. Дискусія на тему “Коли розлучення необхідне”. |
Учень: – називає види сумісності подружжя; – характеризує причини та наслідки розлучення; – розкриває способи збереження та умови розвитку сім’ї; – уміє виділити й охарактеризувати фактори “сумісності” подружжя тощо. |
|
40. |
1 |
Довірливі взаємини. Сім’я. Типи сімейних взаємин. Довіра. Співпереживання і співчуття. Взаємна підтримка. Спілкування в сім’ї. Дружня взаємодія, близькість і привабливість. Практична робота. Вправи та ігри комунікативного розвитку “Стати іншим”, “Жива скульптура” тощо. |
Учень: – усвідомлює роль спілкування в житті людини та життєдіяльності сім’ї; – характеризує типи сімейних взаємин та ознаки ефективного спілкування; – пояснює значення довіри і взаємної підтримки один до одного в сім’ї; – уміє виявляти емпатію у спілкуванні, керувати своїми емоціями. |
|
Розділ 5. Насильство в сім’ї (3 години) |
||||
41. |
1 |
Види, форми, наслідки насильства в сім’ї. Ознаки застосування різних видів насильства в сім’ї. Правопорушення на побутовому ґрунті. Практична робота. Бесіда “Насильство в сім’ї: причини та наслідки”. |
Учень: – розкриває зміст поняття “насильство в сім’ї”; – характеризує види, форми, наслідки насильства в сім’ї; – виділяє ознаки різних видів насильства в сім’ї; – уміє виділити причини та пояснити наслідки насилля в сім’ї. |
|
|
Програма зовнішнього незалежного оцінювання 2012 року Пояснювальна записка ЗНО) розроблено з урахуванням чинних програм з української мови для 5–9 класів (лист Міністерства освіти і науки України №1/11-6611... |
Програма курсу за вибором «Рідний край» для учнів 8 9 класів загальноосвітніх... Програма курсу за вибором «Рідний край» розрахована на учнів 8 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Вона є логічним доповненням... |
|
Перелік навчальних програм для факультативних занять і спецкурсів з біології Збірник навчальних програм для допрофільної підготовки та профільного навчання. Курси за вибором |
27. «Конфліктологія в школі» курс за вибором для учнів 10-11 класів Навчальна програма курсу за вибором «Конфліктологія у школі» розрахована на учнів 10-11 класів на два роки навчання (70 годин, 35... |
|
8 клас Поглиблене вивчення хімії Програма для 8-9 класів з поглибленим вивченням хімії. (Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим... |
Програмно-нормативні засади навчання фізики в загальноосвітніх навчальних закладів Их навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів, які визначено в листах Міністерства освіти і науки від 05. 03. 10 №1/9-143... |
|
Методичні рекомендації щодо використання годин варіативної складової... Методичні рекомендації щодо використання годин варіативної складової навчальних планів для історичної та суспільствознавчої освіти... |
Національно-патріотичне виховання в контексті Програми «Основні орієнтири... До суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюють для ідентифікації вихованця із... |
|
Навчальна програма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–11 класах старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів в обсязі 1 години... |
Навчальна програма «Правознавство (практичний курс)» для 9-х класів... Пометун Олена Іванівна – зав лабораторії суспільствознавчої освіти Інституту педагогіки АПН України, доктор педагогічних наук |