Урок 1-2 «Поняття про метали та їх сплави, використання. Види листового металу. ПТБ та СГВ.»

Скачати 0.79 Mb.

Назва	Урок 1-2 «Поняття про метали та їх сплави, використання. Види листового металу. ПТБ та СГВ.»
Сторінка	4/6
Дата	06.03.2016
Розмір	0.79 Mb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Інформатика > Урок

1 2 3 4 5 6

Тема заняття: ТВВ: підготовка, площинне розмічання, вирізування заготовки з тонкого листового металу.

Мета: Продовжити формування поняття про площинне розмічання, формування вмінь і навичок розмічання, вирізання, закріплення знань, вмінь та навичок; розвиток уваги, логічного мислення , точності; виховання вміння самоконтролю та самоаналізу.

Тип заняття: ФУН

Обладнання, матеріали, інструменти: роздатковий матеріал, зразки для показу, паспорт на виготовлення підставки для паяльника.

Хід заняття:

І.Організація класу.

1. Перевірка присутніх та наявності в них спецодягу

2. Призначення чергових

ІІ. Вступний етап:

1. Актуалізація опорних знань, які лежань в основі вміння.

Метод тестування

* роздаткові картки по варіантам з тестування за темами – розмічання, різання металу.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Ви вже добрали малюнок виробу і виготовили шаблони? Які ваші подальші дії? Учні відповідають. Сьогодні на уроці ми з вами з’ясуємо, що і як треба робити після виготовлення шаблонів.

3. Повідомлення теми, мети та завдань заняття. Скік, скік! Всі на гілки,

розімнемо трішки спинки.

А тепер іще крилята,

щоб могли швидко літати.

Прошу я усіх сідати,

будем далі працювати.

ІІІ. Основна частина:

* Здійснити площинне розмічання за шаблонами та провести різання по контуру.

Учитель нагадує основні правила нанесення розмірів. Розповідь учителя з демонструванням інструментів та прийомів роботи з ним.

* Нагадати ПТБ при різанні ножицями.

* Визначити найпростіший шлях різання елементів виробу.

1. Вступний інструктаж до практичної роботи учнів:

- пояснення і показ трудових прийомів та операцій, якими мають володіти учні, з обґрунтуванням кожної дії;

- ознайомлення з інструкційними картами;

- акцентування уваги на правила ТБ;

- закріплення та перевірка засвоєння учнями навчального матеріалу (відтворити показані прийоми, провести певні розрахунки, повторити технічні вимоги до якості роботи);

2. Поточний інструктаж:

2.1 Цільові обходи робочих місць учнів:

- перевірка організації робочого місця;

- перевірка правильності виконання трудових прийомів;

- перевірка правильності виконання трудових операції;

- перевірка вміння користуватися технічною документацією, інструментами;

- перевірка дотримування правил ТБ.

2.2 Індивідуальний інструктаж учнів.

2.3 Додатковий інструктаж при умові однакових помилок значною частиною учнів.

3. Заключний інструктаж:

- аналіз виконуваних робіт та демонстрація кращих робіт;

- аналіз помилок, які найчастіше траплялися;

- аналіз порушень трудової дисципліни;

- аналіз виконання правил ТБ;

4. Підсумок уроку:

1. Мотивація та виставлення оцінок.

2. Рефлексія.

ІV. Повідомлення теми та мети наступного заняття.

V. Домашнє завдання:

VІ. Прибирання робочих місць, прибирання майстерні.

Заняття № 11-12 Дата: Клас:

Модуль: Проектування та виготовлення виробів із тонкого листового металу

Тема заняття: ТВВ: Прийоми роботи на свердлильному верстаті

Мета: Формування прийомів роботи на свердлильному верстаті формування вмінь і навичок розмічання та свердління отворів, розвиток уваги, логічного мислення, точності; виховання вміння самоконтролю і самоаналізу

Тип заняття: ФУН

Обладнання, матеріали, інструменти: роздатковий матеріал, зразки для показу, паспорт на виготовлення підставки для паяльника.

Хід заняття:

І.Організація класу.

1. Перевірка присутніх та наявності в них спецодягу

2. Призначення чергових

ІІ. Вступний етап:

1. Актуалізація опорних знань, які лежань в основі вміння.

Метод тестування

* роздаткові картки будова свердлильного верстату

2. Мотивація навчальної діяльності.

Щоб якісно утворити отвори в металі, необхідно знати устрій свердлильного верстата, правильно розмічати та свердлити отвори. Саме цьому ви будете вчитися сьогодні.

3. Повідомлення теми, мети та завдань заняття.

Скік, скік! Всі на гілки,

розімнемо трішки спинки.

А тепер іще крилята,

щоб могли швидко літати.

Прошу я усіх сідати,

будем далі працювати.

ІІІ. Основна частина:

* Нагадати ПТБ при роботі на свердлильному верстаті.

Свердління є одним з найпоширеніших та продуктивних способів одержання круглого отвору. Різальним інструментом є свердло, яке дає можливість утворювати отвір в суцільному металі та збільшувати розміри просвердленого отвору.

Найбільш безпечними та ефективними під час роботи є свердлильні верстати.

Заборонено працювати на свердлильному верстаті у захисних рукавичках. Перед свердлінням слід пересвідчитися у тому, що свердло загострене, надійно закріплювати свердло та заготовки.

* Розмічання та свердління отворів.

Розмітити та просвердлити отвори для приєднання елементів до основи.

У розмічальних роботах часто утворюють невеличкі заглиблення — керни. Їх наносять на місці центра отвору для того, щоб під час свердління свердло не ковзало по заготовці. Кернер беруть у ліву руку, ставлять на риску або перетин рисок перпендикулярно до площини заготовки і наносять легкий удар. Перевіряють, чи керн розміщений точно на необхідному місці. Накернюють ще раз, але сильнішим ударом молотка.

1. Вступний інструктаж до практичної роботи учнів:

- пояснення і показ трудових прийомів та операцій, якими мають володіти учні, з обґрунтуванням кожної дії;

- ознайомлення з інструкційними картами;

- акцентування уваги на правила ТБ;

- закріплення та перевірка засвоєння учнями навчального матеріалу (відтворити показані прийоми, провести певні розрахунки, повторити технічні вимоги до якості роботи);

2. Поточний інструктаж:

2.1 Цільові обходи робочих місць учнів:

- перевірка організації робочого місця;

- перевірка правильності виконання трудових прийомів;

- перевірка правильності виконання трудових операції;

- перевірка вміння користуватися технічною документацією, інструментами;

- перевірка дотримування правил ТБ.

2.2 Індивідуальний інструктаж учнів.

2.3 Додатковий інструктаж при умові однакових помилок значною частиною учнів.

3. Заключний інструктаж:

- аналіз виконуваних робіт та демонстрація кращих робіт;

- аналіз помилок, які найчастіше траплялися;

- аналіз порушень трудової дисципліни;

- аналіз виконання правил ТБ;

4. Підсумок уроку:

1. Мотивація та виставлення оцінок.

2. Рефлексія.

ІV. Повідомлення теми та мети наступного заняття.

V. Домашнє завдання:

VІ. Прибирання робочих місць, прибирання майстерні.

	№	Назва частини
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21

Заняття № 13-14 Дата: Клас:

Модуль: Проектування та виготовлення виробів із тонкого листового металу.

Тема заняття: ТВВ: контроль якості виготовлення виробів.

Мета: Формування поняття про контроль якості виготовлення виробів, формування вмінь і навичок обпилювання, шліфування, полірування; розвиток уваги логічного мислення, точності; виховання вмінь самоконтролю і самоаналізу

Тип заняття: ФУН

Обладнання, матеріали, інструменти: роздатковий матеріал, зразки для показу, паспорт на виготовлення підставки для паяльника.

Хід заняття:

І.Організація класу.

1. Перевірка присутніх та наявності в них спецодягу

2. Призначення чергових

ІІ. Вступний етап:

1. Актуалізація опорних знань, які лежань в основі вміння.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Будь-яка слюсарна робота вимагає вмінь по обпилювання, шліфуванню, поліруванню виробу, виготовлених виробів. Завданням сьогоднішнього заняття є оволодіння цими вміннями.

3. Повідомлення теми, мети та завдань заняття.

Скік, скік! Всі на гілки,

розімнемо трішки спинки.

А тепер іще крилята,

щоб могли швидко літати.

Прошу я усіх сідати,

будем далі працювати.

ІІІ. Основна частина:

Обпорядження, шліфування, полірування.

Опорядження — це надання поверхням естетичного вигляду.

Доступний та популярний спосіб надання металевим поверхням естетичного вигляду — шліфування з поліруванням.

Шліфуванням називають технологічну операцію усунення нерівностей металевої поверхні. Шліфування виконують після обробки личкувальними напилками. Для виконання цієї технологічної операції використовують абразивні матеріали, які мають більшу твердість, ніж метали. Подрібнений абразивний матеріал, наклеєний на тканину або цупкий папір, називають шліфувальною шкуркою. Від розмірів подрібнених абразивних частинок залежить якість вирівнювання металевої поверхні. Шліфувальну шкурку на тканинній або паперовій основі продають у вигляді листів та рулонів.

Більш якісну, з красивим блиском і високими декоративними якостями та стійкістю до корозії поверхню отримують поліруванням.

Полірування — це усунення незначних нерівностей (мікронерівності). Його виконують після ретельного шліфування спеціальними пастами з допомогою повсті (рос. войлок), переміщуючи його коловими рухами. Найчастіше використовують полірувальні пасти ГОИ (рос.) на основі хрому, якою натирають повсть.

* Нагадати ПТБ при шліфуванні, поліруванні.

*Контролювати якість елементів виробу.

*Визначити послідовність операцій шліфування, обпилювання, полірування.

1. Вступний інструктаж до практичної роботи учнів:

- пояснення і показ трудових прийомів та операцій, якими мають володіти учні, з обґрунтуванням кожної дії;

- ознайомлення з інструкційними картами;

- акцентування уваги на правила ТБ;

- закріплення та перевірка засвоєння учнями навчального матеріалу (відтворити показані прийоми, провести певні розрахунки, повторити технічні вимоги до якості роботи);

2. Поточний інструктаж:

2.1 Цільові обходи робочих місць учнів:

- перевірка організації робочого місця;

- перевірка правильності виконання трудових прийомів;

- перевірка правильності виконання трудових операції;

- перевірка вміння користуватися технічною документацією, інструментами;

- перевірка дотримування правил ТБ.

2.2 Індивідуальний інструктаж учнів.

2.3 Додатковий інструктаж при умові однакових помилок значною частиною учнів.

3. Заключний інструктаж:

- аналіз виконуваних робіт та демонстрація кращих робіт;

- аналіз помилок, які найчастіше траплялися;

- аналіз порушень трудової дисципліни;

- аналіз виконання правил ТБ;

4. Підсумок уроку:

1. Мотивація та виставлення оцінок.

2. Рефлексія.

ІV. Повідомлення теми та мети наступного заняття.

V. Домашнє завдання:

VІ. Прибирання робочих місць, прибирання майстерні.
Заняття № 15-16 Дата: Клас:

Модуль: Проектування та виготовлення виробів із тонкого листового металу

Тема заняття: ТВВ: з'єднання деталей

Мета: Формування поняття про з’єднання деталей , формування вмінь і навичок з’єднувати деталі за допомогою цвяхів та шурупів; розвиток уваги, точності, рухової; виховання уміння самоконтролю та самоаналізу.

Тип заняття: ФУН

Обладнання, матеріали, інструменти: роздатковий матеріал, зразки для показу, паспорт на виготовлення підставки для паяльника.

Хід заняття:

І.Організація класу.

1. Перевірка присутніх та наявності в них спецодягу

2. Призначення чергових

ІІ. Вступний етап:

1. Актуалізація опорних знань, які лежань в основі вміння.

Метод тестування

* роздаткові картки тестування.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Є декілька способів з’єднання деталей. Дуже розповсюдженим є спосіб з’єднання деталей за допомоги цвяхів, а також за допомогою шурупів. Як правильно це робити ви дізнаєтесь сьогодні.

3. Повідомлення теми, мети та завдань заняття.

Скік, скік! Всі на гілки,

розімнемо трішки спинки.

А тепер іще крилята,

щоб могли швидко літати.

Прошу я усіх сідати,

будем далі працювати.

ІІІ. Основна частина:

* З’єднання деталей за допомогою цвяхів та шурупів.

При з’єднанні деталей слід пам’ятати, що з’єднують завжди тоншу деталь з товщою. Відповідно до розмірів заготовок підбирають довжину і діаметр цвяхів. Довжина цвяха, який не проходить наскрізь, повинна бути в 2-4 рази більшою за товщину тоншої деталі, а його діаметр - у 10 разів менший від її товщини.

Забивають цвях на відстані не менше 10 мм від крайки деталі, інакше вона може розколотися. Якщо цвях необхідно забити ближче ніж 10 мм від крайки, у деталі свердлять отвір, діаметр якого менший за діаметр цвяха на 0,5 мм.

При забиванні цвяха молоток тримають за ручку на відстані 20-30 мм від її кінця і наносять удар по центру головки цвяха. Цвях при цьому утримують за стержень біля головки.

Напрямок удару повинен збігатися з віссю цвяха, інакше він зігнеться.

Цвях починають забивати несильними ударами молотка, а коли він увійде в заготовку приблизно на третину довжини стержня, - силу удару збільшують.

Щоб заглибити головку цвяха в деревину, використовують також спеціальні циліндричні пристрої.

Для з’єднання деталей з фанери місця забивання цвяхів наколюють шилом.

Для правильного загвинчування шурупа треба пам’ятати, що шуруп загвинчується тільки в одну скріплюються деталь, ту, яка йде під різьблення з наконечником. У другій деталі просвердлюється отвір для вільного проходження шурупа.

Для загвинчування класичного шурупа вам буде потрібно шуруп, правильна викрутка під шліцу, дриль і три свердла.
Виберіть свердла під висвердлювання отворів під шуруп з розрахунку: одна свердло повинно мати діаметр стрижня під головкою шурупа, друге свердло повинно мати менший діаметр стрижня з різьбленням, третє свердло повинно мати діаметр головки шурупа.

Просвердлите в деталі отвір під стрижень шурупа.
Візьміть менше свердло і просвердлите в іншій деталі отвір під стрижень з різьбленням.
Візьміть найбільше свердло і раззенкуйте (просвердлите невелике заглиблення) верхнього отвору, щоб головка увійшла в деталь заподлицо.

Капніть в маленький отвір трохи клею. При загортанні клей буде грати роль мастила і допоможе звернути шуруп без зусиль. При застиганні він надійно закріпить шуруп.
Візьміть викрутку, складіть скріплюються деталі так, щоб отвори збіглися, а Раззенковать частина знаходилася зверху. Закрутіть шуруп в отвори.

* Нагадати ПТБ при роботі викруткою молотком.

* Визначити послідовність приєднання елементів до основи. (згідно поданого плану)

1. Вступний інструктаж до практичної роботи учнів:

- пояснення і показ трудових прийомів та операцій, якими мають володіти учні, з обґрунтуванням кожної дії;

- ознайомлення з інструкційними картами;

- акцентування уваги на правила ТБ;

- закріплення та перевірка засвоєння учнями навчального матеріалу (відтворити показані прийоми, провести певні розрахунки, повторити технічні вимоги до якості роботи);

2. Поточний інструктаж:

2.1 Цільові обходи робочих місць учнів:

- перевірка організації робочого місця;

- перевірка правильності виконання трудових прийомів;

- перевірка правильності виконання трудових операції;

- перевірка вміння користуватися технічною документацією, інструментами;

- перевірка дотримування правил ТБ.

2.2 Індивідуальний інструктаж учнів.

2.3 Додатковий інструктаж при умові однакових помилок значною частиною учнів.

3. Заключний інструктаж:

- аналіз виконуваних робіт та демонстрація кращих робіт;

- аналіз помилок, які найчастіше траплялися;

- аналіз порушень трудової дисципліни;

- аналіз виконання правил ТБ;

4. Підсумок уроку:

1. Мотивація та виставлення оцінок.

2. Рефлексія.

ІV. Повідомлення теми та мети наступного заняття.

V. Домашнє завдання:

VІ. Прибирання робочих місць, прибирання майстерні.
Тестові завдання

1. Кінець ручки молотка повинен виглядати з руки на

А 5….10 мм     В 15….20 мм

Б 10…15 мм    Г 20….30 мм

2.    Цвях у заготовку забивають на відстані від крайки не менше ніж

А 5 мм Б 10 мм

В 15 мм Г 20 мм

3.    При витягуванні цвяха під кліщі підкладають шматок деревини, щоб

А цвях не зігнувся

Б підняти кліщі над поверхнею заготовки

В не псувати поверхні заготовки

Г було зручніше працювати

4.    Довжина цвяха повинна бути більшою за товщину деталі, що прибивають, в

А 1,5…2 рази Б 2…4 рази

В 5….6 разів Г 10 разів

5.    Діаметр цвяха повинен бути меншим від товщини деталі в

А 10 разів Б 2….4 рази В 5…6 разів Г 7 разів

Заняття № 17-18 Дата: Клас:

Модуль: Проектування та виготовлення виробів із тонкого листового металу

1 2 3 4 5 6

Схожі:

Ажаман Л. В. Миколаєнко А.Є. Технологія обробки тонкого листового металу Посібник містить матеріал про особливості з тонкого листового металу: підготовку інструментів до роботи, прийоми роботи із інструментом...	Загальні відомості про метали та їх сполуки Геологи виявили поклади карбонату невідомого металу. Унаслідок термічного розкладу 160 г цього карбонату виділилося 35,84 л вуглекислого...
Тем 13: Технологія приготування страв із листового тіста. Мета Обладнання: таблиці «Правила безпечної роботи в шкільних майстернях», ілюстрації із зображенням виробів із листового тіста, таблиці...	Урок №50 Тема. Розв'язування текстових задач на відсотки (суміші, сплави, відсотковий вміст) Мета: вдосконалити вміння учнів розв'язувати текстові задачі на відсотки та застосовувати їх для розв'язування задач більш високого...
Тема Прості речовини метали і неметали Повторити класифікацію речовин. Закріпити поняття про елементи – неметали та прості речовини на прикладі Оксигену. Дати поняття про...	Склад і назви основ Назва основи: назва металу в називному відмінку (валентність металу, якщо метал має змінну валентність) + „гідроксид”
Тема. Загальні відомості про проеціювання. Види проеціювання Основні поняття: види проеціювання (центральне, прямокутне), проекція (фронтальна, горизонтальна, профільна)	Урок 3 Тема: Таблиці в текстових документах. Використання стилів,... Навчальна мета: Познайомити учнів з основами роботи із текстовим редактором, поняттями стилі та таблиці в текстових документах. Використання...
10. Питання для контрольних робіт студентів заочної форми навчання Основні виробничі фонди підприємства: поняття, класифікація, види оцінки та показники ефективності використання	Закон як джерело державного права. Види законів Республіка – поняття і сутність. Ознаки республіканської форми правління. Види республік

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання