Додавання чисел частинами. Задачі на знаходження невідомого додан- ка. Розпізнавання многокутників

Автор: Пархоменко Оксана Олексіївна вчитель початкових класів другої кваліфікаційної категорії навчально-виховного комплексу «Гармонія» м. Донецька Тема. Додавання чисел частинами. Задачі на знаходження невідомого додан- ка. Розпізнавання многокутників. Мета: формувати в учнів вміння додавати число частинами; вдосконалювати обчислювальні навички; закріплювати вміння визначати задану геоме- тричну фігуру; вчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка; виховувати інтерес до математики. Тип уроку: урок-мандрівка. Обладнання: ілюстративний матеріал, кольоровий папір, картки з геометри- ними фігурами. Хід уроку І. Організаційний момент. ІІ. Повідомлення теми уроку. - Діти, сьогодні у нас урок- мандрівка, урок-гра. Мета його: вдосконалити обчислювальні навички,формувати вміння додавати число частинами. Куди ми помандруємо, ви здогадаєтесь самі, коли відгадаєте загадку. Де кінець рудій землі, Де в знеможеній імлі Небо з обрієм злилося, Білопінно розлилося, Де простори дикі, водні, Де лякають нас безодні, Де крилом серця черкають Крики білогрудих чайок, Де, нікуди правди діти, Все солоне, навіть вітер, Де стрічає щастя й горе, Простягнулося там…..(море). - Діти, у нас морська подорож. На чому ж ми будемо мандрувати, ви дізнаєтесь виконавши таке завдання (діти виготовляють кораблик). - Слово «корабель» походить від слова «кора». Виявляється, що давні слов’яни плавали по річках у легеньких човниках, які були обшиті березовою корою. На зміну таким човнам з’явилися дерев’яні, довгі, вузькі, з десятками весел з боків. Новим досягненням стали вітрила. На вітрильних кораблях відбулося перше кругосвітне плавання, воно тривало 3 роки. Час вітрильних кораблів минув. Над морями залунало нове слово – пароплавю. На зміну їм прийшли кораблі з турбінами. Отже, кораблик зроблено. Можна вирушати. ІІІ. Повторення вивченого матеріалу 1. Підняття якоря. - Попереду нас чекає море чисел і країна Математика. Але ми не можемо рушати – якір корабля заплутався у рослинах і камінні. Судно давно б лишило порт, Бо хвилі б’ють у борт. Та міцно я вхопивсь за дно І не пущу судно всеодно. Якщо ви правильно виконаєте завдання морської зірки, якір підніметься. а) Завдання морської зірки. Розмістити числа у порядку зростання. 6 4 0 7 3 9 1 2 Ми вирушаємо в плавання. б)Завдання краба А не зграбний краб – Клешнями шкряб-шкряб, Вивів на пісочку Літерок рядочки. Почерк свого тата Можуть прочитати Тільки крабенята. Діти, допоможіть крабенятам прочитати слово, яке зашифрував тато-краб. Гра «Шифрувальник» к о р а б е л ь 9 3 8 2 7 10 4 1 6+2+1= 4+1-2= 3+3+2= 6-2-2= 10-2-1= 5+4+1= 4+1-2= 5-3-1= ІV. Вивчення нового матеріалу Додавання числа частинами Завдання акули Ось вона яка- Розбійниця морська, Всіх би проковтнула Зажерлива акула. Діти, акула хижа і дуже хитра риба. Завдання, які вона пропонує, вимагають ваших знань, отриманих на попередніх уроках. а) Завдання: розкласти числа на два доданки. 3=2+1 5=4+1 9=7+2 б) Доповнити кожне число до 10: 6, 8, 9. в) За малюнком пояснити, як складали предмети. г) Фізкульхвилинка Дуже радий восьминіг, Що у нього вісім ніг. Він у штиль і у негоду Легко горне ними воду. А була б лиш пара ніг- Вмить стомився б восьминіг. Діти, щоб і ми не стомилися, давайте відпочинемо. Ми мандруєм, ми мандруєм, Ми планетою крокуєм. Хочем сушу дослідити, Нам же всю не обходити. В моря океани заглядати, Але дна нам не дістати. Так ми довго-довго йшли В Україну ми прийшли. Робота за таблицею. Діти, подивиться, Дельфін Дарвін засумував. Він на березі розв’язував приклади, а хвиля змила частину запису. Давайте допоможемо йому. За поданим записом поясни, як знайти суму 9+4 та 8+6 V. Закріплення вивченого матеріалу Розв’язування текстової задачі. Перед вами, дітки, Мальована рибка! Якось на папері Хвостиком змахнула, Випливла на берег! Біля риби – 3 рибинки, а ще декілька сховалися за коралами. Скільки рибинок сховалось за коралами. Якщо всього в риби 9 рибок? Робота за картками. Розпізнавання геометричних фігур. Завдання морського їжака Два родичі їжаки Жили собі залюбки Й раптом люто посварились, І навіки розлучились: Один мешкає у морі,другий – в земляній коморі. Діти, наша мандрівка закінчуєься. А для того, щоб щасливо повернутися, морський їжак пропонує розпізнати геометричні фігури. Назвати фігуру, в якій сховалось число , що менше 11 на 1. Назвіть фігуру, в якій зображено число, на 10 більше 3. Назвати фігуру, в якій сховались «сусіди» числа 16. 15, 17 VІ. Підсумок уроку Діти, ви молодці! Ви правильно виконували всі завдання морських мешканців, вміло долали перешкоди на своєму шляху під час мандрівки. Яке завдання сподобалось найбільше? Чому? Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

Схожі: