Етап перевірки знань фактичного матеріалу, основних понять, глибини осмислення, контролю та самоперевірки
Приклади методів та прийомів
|
Опис методу або прийому
|
Світлофор
|
«Світлофор»
«Світлофор» — це лише довга смужка картону, з одного боку червона, із другого — зелена.
Формула: при опитуванні учні підіймають «світлофор» червоним або зеленим боком до вчителя, сигналізуючи про свою готовність відповідати.
Засіб застосування світлофора залежить від типу опитування.
Існує два абсолютно різних типи усного опитування — назвемо їх умовно А та Б. Вони потребують різних видів розумової діяльності, які краще не змішувати. Тип А — опитування по базовим питанням, які учень повинен знати відмінно. І тут червоний сигнал означає «Я не знаю!». Це — сигнал тривоги. Це учень сам собі ніби ставить двійку — нехай її і не буде у журналі. Зелений сигнал — «Знаю!»
|
Опитування ланцюжком
|
Опитування ланцюжком
Застосовується у випадку, коли передбачається розгорнута, логічно зв'язна відповідь.
Формула: розповідь одного учня припиняється на будь-якому місці і передається іншому учневі жестом учителя. І так декілька разів до закінчення відповіді.
|
Тихе опитування
|
Тихе опитування
Формула: бесіда з одним чи декількома учнями йде напівпошепки, в той час як клас зайнятий іншою справою, наприклад тренувальною контрольною або груповою роботою.
|
Програмоване опитування
|
Програмоване опитування
Формула: учень обирає одну вірну відповідь з декількох запропонованих.
В уснім опитуванні цю форму звичайно не застосовують. А даремно. Гарний шанс одержати зіткнення думок, в якому «переплавиться» нерозуміння. Не заборонено й самому вчителю захищати одну з невірних відповідей - нехай посперечаються.
|
Бліц-контрольна
|
Бліц-контрольна
Формула: контроль проводиться у високому темпі, щоб виявити, наскільки засвоєні прості учбові навички, якими зобов'язані оволодіти учні для подальшого успішного навчання.
За темпом бліц-контрольна схожа з фактологічним диктантом. Відмінність же полягає в тому, що сюди входить перевірка володіння формулами, розрахунками; іншими стандартними уміннями. Містить у собі 7-10 стандартній завдань. Час — приблизно по хвилині на завдання.
ТЕХНОЛОГІЯ ПРОВЕДЕННЯ БЛІЦ-КОНТРОЛЬНОЇ
До: умови у кількох варіантах відкриваються на дошці або плакаті. При можливості умови віддруковують і кладуть на парти текстом униз. За командою — перегортаються.
Під час: на парті — чистий аркуш та ручка. За командою учні приступають ДО роботи. Усі розрахунки, проміжні дії — на аркуші, відповідь береться у рамку. Ніяких пояснень або стандартного оформлення не виконується. Коли час вийшов, робота припиняється за чіткою командою.
Після: роботи здаються учителю або застосовується самоперевірка: а) учитель диктує правильні відповіді або, що краще, вивішує таблицю правильних відповідей. Учні відмічають знаками «+» та «-» свої результати; б) невеличке обговорення за питаннями учнів; в) задається норма оцінювання. Наприклад, із 7 завдань 6 «плюсиків» — оцінка «відмінно», 5 «плюсиків» — «добре», не менше трьох — «задовільно»; г) оцінки виставляються (чи ні) на розсуд учителя.
|
Релейна контрольна робота
|
Релейна контрольна робота1
Формула: Контрольна проводиться за текстами задач, розв'язаних раніше.
Ви задаєте домашнє завдання масивом. Надмірним масивом: не всі задачі розв'язувати обов'язково, але зате проводите релейні контрольні роботи. Завдання цих контрольних робіт беруться з масиву. Можна включити і завдання, колись розібрані у класі. Чим більше задач розв'язав «до того», чим уважніше при цьому працював, тим ймовірніше зустріти знайому задачу й швидко впоратися з нею. Гарний стимул!
|
Вибірковий контроль
|
Вибірковий контроль
Формула: перевіряти роботи учнів вибірково.
Перед учителем - заповнені нерівним почерком аркуші. Це результат фактологічного диктанту. Але перевіряє він не всі роботи, а тільки частину. Ті, які вважає за потрібне, або відібрані випадково «перетасував та витягнув». Учителю це зручно. Якщо часу обмаль - учитель перевіряє 5-6 роб1Т. Але може перевірити 20 або й всі. Чиї саме роботи будуть перевірені - ніхто не знає. Стараються усі. Зрозуміло, що такий засіб перевірки обговорюється заздалегідь. Існує лише один «підводний камінець». Отримавши роботи, треба зразу ж перерахувати їх. Інакше хтось з кмітливих ледарів швидко зрозуміє: роботу можна не здати взагалі, а учитель буде думати, що вона просто не потрапила до «списку обраних».
|
Тренувальна контрольна робота
|
Тренувальна контрольна робота
Формула: учитель проводить контрольну як завжди, але оцінки до журналу йдуть тільки за бажанням учнів.
Можливі й інші полегшення: наприклад, користування підручником або списком словникових слів. Тренувальні контрольні особливо важливі, коли в починаєте працювати у новому класі, адже до вас працював інший учитель, діти звикли до його вимог. Якщо ви суворіші, ситуація загострюється. Тренувальні контрольні дозволяють пом'якшити конфлікт, підготувати учнів до нового рівня вимог.
|
Фактологічний диктант
|
Фактологічний диктант
Формула: диктант проводиться по базовим питанням (5—7 питань на варіант). На партах тільки чистий аркуш паперу й ручка, дозволяється базовий аркуш. Серед питань — 1—2 на повторення, і попередніх базових листів. Робота ведеться у швидкому темпі: тут немає необхідності у роздумах, повинна працювати пам'ять.
Жорстка форма роботи. Неможливо списати — на це просто немає часу. Коли диктант закінчено, дається чітка команда про закінчення роботи. Потім 2—4 хвилини спокійної розмови: треба підійти від стресового стану.
|
Показова відповідь
|
Показова відповідь
Формула: один учень відповідає біля дошки, інші слухають.
Увага: у традиційному вигляді опитування біля дошки — це швидше антиприйом. Користі від нього мало: один відповідає, решта мовби слухає. І все ж таки в опитуванні біля дошки є сенс, тільки вживати його треба це дуже часто. Наприклад, коли учень відповідає блискуче, щоб формувати у інших зразок відповіді, до якої треба прагнути. Або як репетицію іспитів. Після такої відповіді корисно провести стислий «розбір польотів» з учнями.
|
Ідеальне опитування
|
Ідеальне опитування (майже жарт)
Формула: учні самі оцінюють ступінь своєї підготовки й сповіщають про це учителю.
Ідеальне опитування — коли опитування немає, а функції його виконуються. Опитування немає — значить, збережемо час і сили. Питання хто сьогодні відчуває себе готовим на «відмінно»? (Учні підіймають руки.) На «добре»?.. Дякую...
Кажуть: гарного — потрошку. А ідеального — ще менше. Тому такий сценарій никористовують рідко.
|
|