План навчального проекту Автор навчального проекту

Освітня галузь "Людина і світ"

• засвоєння узагальнених та емпіричних уявлень і понять, які відбивають основні властивості та закономірності реального світу, місце в ньому людини;

• розширення і систематизація соціального та пізнавального досвіду молодших школярів;

• створення передумов для усвідомленого сприйняття та засвоєння соціальних норм, традицій українського народу;

• формування системи уявлень та елементарних понять про об'єкти неживої та живої природи, взаємозв'язки і залежності між ними;

• знати про необхідність речовин для життя рослин і тварин; звідки рослини і тварини отримують необхідні речовини, вміти спостерігати за змінами, що відбуваються з речовинами; визначати їх ознаки та властивості з допомогою дослідів і практичних робіт, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;

• 
  формування екологічної культури;
  
• 
  засвоєння традицій українського народу у взаємовідносинах людини з природою.
  

• 
  загальний розвиток особистості - інтелектуальний, моральний, вольовий;
  
• 
  знати українські прислів'я, приказки, фразеологічні звороти, загадки, казки, пісні, уміти доречно використовувати їх у мовленні (усному й писемному);
  
• 
  збагачення досвіду естетичного сприймання і художніх творів, розвиток образного мислення, розширення світогляду учнів;
  
• 
  розвиток творчої діяльності;
  
• 
  введення дітей у світ морально-етичних цінностей через художні образи літературних творів.
  

• 
  уміти розробляти дитячі художні проекти і реалізовувати їх у композиціях, макетах, моделях з різних пластичних матеріалів;
  
• 
  систематично брати участь у побутовій, використовувати знання з інших предметів для виготовлення навчально-дидактичних матеріалів, виявляти бережливе ставлення до предметного довкілля, використання матеріалів, засобів праці;
  
• 
  виявляти естетичне ставлення до предметного довкілля;
  
• 
  мати уявлення про можливості комп’ютерів, види діяльності, в яких використовується комп’ютер, основні частини комп’ютера та їх призначення;
  
• 
  мати уявлення про те, як людина сприймає інформацію, збирає її, зберігає, опрацьовує, передає та використовує;
  
• 
  уміти вмикати та вимикати комп’ютер, вибирати об’єкти та переміщувати їх з використанням миші, відкривати та закривати вікна, запускати програми на виконання та закінчувати роботу програми, використовувати елементи керування;
  
• 
  мати уявлення про Інтернет, основні послуги, вміти здійснювати простий пошук інформації, отримувати та надсилати електронні листи.
  

• 
  формування елементарних умінь та навичок використовувати художні техніки та матеріали, засоби художньої виразності у власній творчій діяльності;
  
• 
  формування особистісно-позитивного, художньо-естетичного сприйняття дійсності на основі емоційно-чуттєвого досвіду, здатності до художнього мислення та творчої активності;
  
• 
  розвиток чуттєво-емоційної сфери, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва (у відповідності до вікових можливостей), оцінювати естетичні явища;
  
• 
  розвиток універсальних особистісних якостей та здібностей: образного мислення, уяви, фантазії, спостережливості, зорової пам’яті, художнього смаку та сприйняття кольору, форми, ритму, фактури поверхні тощо;
  
• 
  розвиток художньо-практичних умінь, навичок та вміння використовувати набуті знання у самостійній художній діяльності.
  

• 
  Розширення та поглиблення знань учнів про воду, її властивості та значення для живих організмів.
  
• 
  Проведення дослідів та експериментів, у результаті чого учні навчаться аналізувати, порівнювати, виокремлювати головне та другорядне, передбачати та робити висновки.
  
• 
  Удосконалення вмінь пошукової діяльності учнів, умінь планувати свою самостійну творчу роботу у власних проектних завданнях.
  
• 
  Аналіз учнями художньої літератури з метою виокремлення притч, міфів, казок, віршів та інших творів, які свідчать про «цілющі» властивості води та шанобливе ставлення людей до цієї рідини.
  
• 
  Організація учнями виставки творчих робіт із залученням інших школярів початкової школи з метою пропаганди бережливого ставлення до водних ресурсів.
  
• 
  Формування навичок роботи з документами MS Word, Internet Explorer, MS Power Point та MS Publisher.
  
• 
  Розвиток навичок високого рівня мислення в учасників проекту.
  

• 
  Проводячи досліди, досліджують властивості води.
  
• 
  Вчаться розпізнавати «три стани води».
  
• 
  Експериментують (досліджують) куди зникає вода із калюжі.
  
• 
  Зображають схематично кругообіг води в атмосфері.
  
• 
  Визначають цінність води для живих організмів.
  
• 
  Відстоюють твердження: «Вода – джерело життя»;
  
• 
  Роблять припущення «Що станеться на Землі, якщо зникне вода».
  
• 
  Організовують виставку творчих робіт, присвячену цінності води.
  

• 
  Збирають, аналізують та класифікують цікаві факти про воду.
  
• 
  Порівнюють кактус з іншими рослинами, виокремлюючи спільні та відмінні ознаки.
  
• 
  Організовують конкурс «Кактус власними руками».
  
• 
  Аналізують художню літературу, з метою виявлення фактів про «цілющу воду».
  
• 
  Пропонують читачам випуску придумати та представити у творчій формі (казці, легенді, вірші тощо) магічні властивості води.
  
• 
  Відшуковують у літературі та виокремлюють для загального представлення приказки, прислів’я та загадки про воду.
  
• 
  Організовують виставку малюнків на тему: «Краплинка очима дітей».
  
• 
  Визначивши цінність води, закликають інших до бережливого ставлення до неї.
  

• 
  Збирають цікаву інформацію про воду, аналізують її та відбирають для публікації на сайті.
  
• 
  Аналізують інформацію про утворення дощу та снігу, підбирають ілюстративний матеріал до статті.
  
• 
  Відшуковують та презентують на сайті інформацію про снігові помешкання «іглу».
  
• 
  Презентують роботи учнів, учасників конкурсу «Кактус власними руками», та організовують опитування читачів, з метою визначення переможця.
  
• 
  Складають тест-опитувальник та презентують його читачам сайту для перевірки їхніх знань.
  
• 
  Організовують зворотній зв’язок із читачами сайту.
  

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

1. 
   Бережіть воду //Дивосвіт: Твої перші кроки: Кн. для дітей від 6 р.- К., 2000.- 129 с.
   
2. 
   Весь світ у цифрах і фактах: Довід..- К.: Мапа, 2001.- 127 с.
   
3. 
   Данилко О. Природа навколо нас: Сцен. шкільних свят для учнів 1-4 кл.- Т.: Підруч. і посіб., 2000.- 48 с.
   
4. 
   Запорожан З. Екологія в початковій школі: Дидакт. матеріали з методикою їх використання.- Кам'янець-Поділ.: Абетка, 1999.- 200 с.
   
5. 
   Пустовіт Н., Плечова З. Екологічні задачі, ігри та вікторини: Навч. посібник.-К.: Наук. думка, 1995.-71 с.
   
6. 
   Стіл Ф. Захоплююча подорож навколо світу /Пер. с англ.- К.: Махаон-Україна, 2001.- 255 с.
   
7. 
   Що? Як? Чому? Світ таємниць Землі: популярна дитяча енциклопедія. – Харків: Синтекс, 2002. - 160 с.
   
8. 
   Я пізнаю світ: Екологія: Дит. енцикл. / Худож. В. Ніколаєв, О. Кардащук, О. Гальдяєва.- К.: Школа, 2001.- 414 с.
   

1. 
   www.antoshka.com.ua
   
2. 
   http://poznayko.at.ua
   
3. 
   http://detki-konfetki.16mb.com
   
4. 
   http://znaimo.com.ua
   
5. 
   http://allforchildren.ru/why/index1.php
   
6. 
   http://vse-obo-vsem.com/
   
7. 
   http://encyclopedia.dljatebja.ru/
   
8. 
   http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=193&episode_id=306
   
9. 
   http://poznaiko.ru/
   
10. 
    http://www.chl.kiev.ua