Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів ТЕХНОЛОГІЧНИЙ НАПРЯМ

Скачати 1.13 Mb.

Назва	Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів ТЕХНОЛОГІЧНИЙ НАПРЯМ
Сторінка	5/12
Дата	15.06.2013
Розмір	1.13 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Інформатика > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

№ п/п	К-ть годин	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
	2	РОЗДІЛ 1 ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ
	1	Тема 1.1 Історія виникнення і розвитку в’язання. В’язання – давній вид людської діяльності. Передумови виникнення в’язання. В’язання як різновид декоративно-ужиткового мистецтва. Значення в’язання в житті людини у давні часи й у сучасності.	Учень: Характеризує в’язання як один з давніх різновидів людської діяльності Пояснює походження в’язання Обґрунтовує значення в’язання в житті людини у давні часи й у сучасності.
	1	Тема 1.2 Інструменти та матеріали. Правила техніки безпеки. Організація робочого місця Подаються відомості про інструменти необхідні для роботи в техніці в’язання. Види пряжі і ниток які використовуються в процесі в’язання. Особливості у виконанні в’язаних полотен і виробів. Роз’яснюються правила техніки безпеки в користуванні інструментами, праскою, ножицями, голками та шпильками. Роз’яснюється як правильно організувати робоче місце.	Називає інструменти і матеріали необхідні для роботи в техніці в’язання Пояснює особливості техніки в’язання Пояснює правила безпечного користування інструментами і приладдям Обґрунтовує організацію робочого місця, розташування підручних засобів для роботи
	52	РОЗДІЛ 2 В’ЯЗАННЯ НА СПИЦЯХ	Учень: Розпізнає техніку в’язання на спицях Характеризує її принцип виконання Називає різновиди спиць Пояснює як правильно підібрати спиці в залежності від товщини та якості пряжі
	4	Тема 2.1 Вибір спиць і пряжі для ручного в’язання. Правила початку роботи на спицях. Лицьові і виворітні петлі – основні петлі у в’язанні на спицях. Подаються відомості як правильно підібрати інструмент в залежності від товщини та якості пряжі. Учні ознайомлюються з найпростішими прийомами в’язання на спицях. Пояснюється: що таке лицьова петля, виворітня, кромочна.	Учень: Розпізнає лицьові виворітні та кромочні петлі Характеризує принцип виконання різних прийомів в’язання на спицях Вміє правильно підбирати товщину спиць до відповідних иток різновиди
	6	Тема 2.2 Поєднання лицьових і виворітних петель. Створення різних узорів комбінацією лицьової і виворітної петлі: панчішна в’язка; плутанка(2х2); шахівниця; резинки(1х1, 2х2); джгути. Перш ніж приступити до виконання взірців, вчителем перевіряється наявність необхідного інструменту та ниток для роботи технікою в’язання на спицях у кожного учня. Проводиться інструктаж з техніки безпеки. Після цього учні, під керівництвом вчителя, приступають до їх виконання. Після виконання першого взірця пояснюється як виконується останній ряд, як закрити петлі та закріпити нитку; пояснюється як визначити густоту в’язання. Наголошується на можливе виникнення дефектів під час роботи технікою в’язання на спицях. Виконання взірців різних узорів комбінацією лицьової і виворітної петлі.	Учень: Пояснює принцип утворення різноманіття візерунків технікою в’язання на спицях Виконує операції з підготовки першого ряду, в’язання основного полотна та закриття петель останнього ряду Називає можливі дефекти, що можуть виникати під час в’язання на спицях і міри по їх усуненню Здійснює осмислений підбір пряжі потрібної фактури і кольору до номеру спиць Дотримується правил композиційного розміщення на площині і акуратності в оформлені роботи Дотримується правил безпечного користування інструментами і приладдям
		Тема 2.3 Збільшення і зменшення петель у виробі. В’язання різних видів шарфів. Подаються відомості про способи збільшення і зменшення петель в одному ряді: по краях виробу; на протязі в’язання ряду. В’язання шарфика з трьох петель. В’язання шарфика з трьох петель хустковою в’язкою.	Учень: Виконує операції збільшення петель, зменшення петель різними способами Здійснює послідовне виконання операцій під час виконання виробу
	10	Тема 2.4 В’язання різних видів спортивних шапок Подаються прийоми створення кутів на прикладі спортивної шапочки за допомогою збільшення та зменшення петель. Шапочка виконується у зменшеному масштабі.	Учень: Характеризує процес виконання кутів у виробі Здійснює послідовне виконання операцій під час виконання виробу
	8	Тема 2.5 Створення ажурних переплетень. Роль накиду в ажурному переплетенні. В’язання ажурної серветки. Подаються відомості про створення ажурних переплетень технікою в’язання на спицях. Виявляється роль накиду у створені ажурного полотна. Виконується взірець простого ажурного полотна. В’язання ажурної серветки.	Учень: Характеризує процес виконання ажуру у виробі Здійснює послідовне виконання операцій під час виконання виробу Проявляє творчий підхід у виборі і виконанні творчої роботи
	6	Тема 2.6 Використання двох та більше кольорів у виробі: горизонтальні кольорові смуги; вертикальні смуги; орнаментальне в’язання. Подаються відомості про застосування двох чи більше кольорів пряжі у виробі; зміна кольору нитки під час виконання горизонтальних смуг; з’єднання між собою кольорових вертикальних смуг в процесі в’язання. Правила виконання орнаментальних двоколірних рисунків.	Характеризує способи з’єднання кольорових смуг: горизонтальних, вертикальних Пояснює способи утворення похилених чи діагональних ліній Виконує операції по з’єднанню горизонтальних та операції по з’єднанню вертикальних смуг; Здійснює виконання орнаментальних двоколірних рисунків у виробі
	10	Тема 2.7 Виготовлення виробу за обраним переплетенням та асортиментом	Учень: Підбирає переплетення до вибраного орнаменту. Виготовляє самостійно виріб.
	57	Розділ 3. В’язання гачком
	2	Тема 3.1 Вибір гачка і пряжі для ручного в’язання. Початок роботи – ланцюжок. Основні петлі у в’язанні гачком. Подаються відомості: як правильно підібрати гачок в залежності від товщини пряжі; які нитки використовуються для в’язання гачком. Учні ознайомлюються з прийомами в’язання гачком. Пояснюється: що таке повітряна петля, ланцюжок, стовбчик, стовбчик з накидом.	Учень: Розпізнає техніку в’язання гачком Характеризує принцип виконання цієї техніки Називає різновиди гачків Називає різновиди петель, що приймають участь у створенні полотна в’язаного гачком Пояснює як правильно підібрати гачок в залежності від товщини нитки Дотримується правил безпечної праці
	6	Тема 3.2 Створення щільних переплетень. В’язання прихваток: круглої; квадратної. Подаються відомості про види щільних переплетень; про способи їх утворення; про підбір пряжі. В’язання прихватки, серветки під гарячу чашку чи заварний чайник. Виготовлення круглого і квадратного виробу щільним переплетенням.	Учень: Характеризує процес створення щільного полотна Здійснює послідовне виконання операцій під час виконання виробу
	6	Тема 3.3 Створення ажурних переплетень. В’язання ажурної серветки. Подаються відомості про види ажурних переплетень; про способи їх утворення; про підбір ниток. Закріплюються навики під час виконання не складної ажурної круглої серветки.	Характеризує процес створення ажурного полотна Здійснює послідовне виконання операцій під час виконання виробу
	10	Тема 3.4 Філейне в’язання. Обробка краю виробу в’язаними фестонами. Подаються відомості про філейні види переплетень; про способи їх утворення; про підбір ниток. Подаються відомості про оформлення в’язанних чи швейних виробів мереживними фестонами.	Учень: Пояснює процес створення філейного полотна Здійснює послідовне виконання операцій Характеризує процес обробки країв виробу
	10	Тема 3.5 В’язання окремих елементів квітів, листочків. Створення квітучого поля з в’язаних квітів. Оформлення роботи в рамку. Подаються відомості про створення окремих фрагментів узору; з’єднання їх у виробі.	Характеризує процес створення композиції з окремих елементів Пояснює процес створення кожного окремого елементу композиції Здійснює послідовне виконання операцій Проявляє творчий підхід у виборі і виконанні творчої роботи Визначає оригінальні моменти у виконанні і в оформленні виробу Пояснює вибір кольорової гами виробу Пояснює вибір назви твору
	7	Тема 3.6. В’язання рукавиць. Характеристика різних видів рукавиць. Підбір необхідних інструментів та матеріалів для виготовлення рукавиць. Вибір візерунку та розробка схеми виготовлення рукавиць.	Учень характеризує різні види рукавиць. Вміє підібрати інструменти та матеріали у відповідності до виробу. Виготовляє виріб самостійно.
	6	Тема 3.7. В’язання берета. Характеристика різних видів беретів. Підбір необхідних інструментів та матеріалів для виготовлення беретів. Вибір візерунку та розробка схеми виготовлення беретів.	Учень характеризує різні види беретів. Вміє підібрати інструменти та матеріали у відповідності до виробу. Виготовляє виріб самостійно.
	10	Тема 3.8. В’язання плечового виробу. Характеристика різних видів плечових виробів. Підбір необхідних інструментів та матеріалів для виготовлення плечових виробів. Вибір візерунку та розробка схеми виготовлення плечових виробів.	Учень характеризує різні види плечових виробів. Вміє підібрати інструменти та матеріали у відповідності до виробу. Виготовляє виріб самостійно.
	50	Розділ 4. Виконання проекту.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
ХУДОЖНЯ ОБРОБКА ШКІРИ

Розділи, теми	Кількість годин
ВСТУП.	1
РОЗДІЛ 1. ХУДОЖНЬО-ДЕКОРАТИВНА ОБРОБКА ШКІРИ – НЕВІД’ЄМНА СКЛАДОВА НАЦІОНАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ	4
Тема 1.1. Історичні відомості про виникнення та розвиток художньої обробки шкіри як народного ремесла	1
Тема 1.2. Шкіряні вироби та їх застосування у предметному середовищі людини.	1
Тема 1.3. Сучасний розвиток художньої обробки шкіри як виду декоративно-прикладного мистецтва	1
Екскурсія в краєзнавчий музей	1
РОЗДІЛ 2. ІНСТРУМЕНТ І ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ ОБРОБКИ ШКІРИ	5
Тема 2.1. Види інструментів і обладнання для роботи зі шкірою	2
Тема 2.2. Організація робочого місця	1
Тема 2.3. Основні правила техніки безпеки	2
РОЗДІЛ 3. ТЕХНІКО-ТЕХНОЛОГІЧНІ ВІДОМОСТІ ПРО ШКІРУ ТА ЇЇ ВИДИ.	16
Тема 3.1. Види шкіри. Будова та властивості шкіри. Обробка та фарбування шкіри.	5
Тема 3.2. Реставрація старої шкіри.	3
Тема 3.3. Підготовка шкіри до роботи (крій деталей, обробка деталей)	5
Екскурсія на підприємство по виготовленню шкіри або шкіряних виробів	2
РОЗДІЛ 4. ЗАСОБИ З’ЄДНАННЯ ДЕТАЛЕЙ ШКІРЯНИХ ВИРОБІВ	31
Тема 4.1. Склеювання шкіряних деталей. Види клеїв для натуральної та штучної шкіри. Холодна та гаряча обробка деталей виробів	16
Тема 4.2. Зшивання деталей шкіряних виробів. Ручне зшивання. З’єднання деталей зчіплюванням одна за одну.	15
РОЗДІЛ 5. ДЕКОРУВАННЯ ДЕТАЛЕЙ ЗІ ШКІРИ.	28
Тема 5.1. Кольорове декорування. Загальні відомості про кольори. Кольорові поєднання.	5
Тема 5.2. Фактурне декорування. Драпірування деталей зі шкіри. Тиснення деталей зі шкіри.	7
Тема 5.3. Орнаментація. Види орнаментів для декорування шкіряних деталей. Композиційні прийоми виконання орнаментів. Технологічні прийоми виконання орнаментів на шкіряних деталях (перфорація; плетення по перфорації; аплікація; металева фурнітура; мозаїка з клаптиків).	17
РОЗДІЛ 6. ВИГОТОВЛЕННЯ ВИРОБІВ ЗІ ШКІРИ	40
Тема 6.1. Виготовлення виробу засобом склеювання	10
Тема 6.2. Виготовлення виробу засобом ручного зшивання	20
Тема 6.3. Виготовлення виробу засобом машинного зшивання	10
Творчий проект	50
Всього годин	175
Резерв часу	35
Разом	210

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Схожі:

Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних... Метою профільного навчання за спеціалізацією "Деревообробка" є підвищення рівня компетентностей учнів 10-11 класів з основ деревообробки...	Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних... Туранов Ю. О. – к п н., доцент кафедри трудового навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира...
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Програма розроблена відповідно до Державних стандартів освітньої галузі “Технології” і базового навчального плану загальноосвітніх...	Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Метою профільного навчання за спеціалізацією «Основи дизайну» є забезпечення загальноосвітньої проектно-технологічної підготовки...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”,...	ПРОГРАМА для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних... М. Г. Жулинський – академік НАН України, доктор філологічних наук, професор, директор Інституту літератури ім. Т. Г. Шевченка НАН...
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З МАТЕМАТИКИ для учнів 10-11 класів загальноосвітніх... Технологічний, фізико-хімічний, агрохімічний профілі природничо-математичного напряму профільного навчання, а також технологічний...	ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів ФІЛОСОФІЯ Профільний... Закону України «Про загальну середню освіту», Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Концепції профільного...
Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін... «Збірник програм з профільного навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика та астрономія» (видавнича група «Основа»,...	ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів Технології Програма «Технології» (рівень стандарту) призначена для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. На оволодіння програмою...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання