Розділ V. Задачі з теми „Метали”

Скачати 40.77 Kb.

Назва	Розділ V. Задачі з теми „Метали”
Дата	30.03.2013
Розмір	40.77 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Інформатика > Документи

Розділ V. Задачі з теми „Метали”
5.1. Розв’язування задач на зміну маси пластинки
Одним з найбільш цікавих та різноманітних видів задач є задачі, пов’язані з хімічними реакціями, що протікають при зануренні пластинок з різних металів у розчини деяких солей.

Перш за все слід уважно вивчити умову задачі та спробувати скласти всі можливі рівняння процесів, що проходять. Тут потрібні знання про закономірності, що відображені в ряду стандартних електродних потенціалів, про особливості поведінки металів у розчинах концентрованих і розведених кислот (нітратної та сульфатної).

Алгоритм 20

Записати повну і скорочену умову задачі.
Записати рівняння всіх можливих реакцій.
Для всіх учасників процесу обчислити їх кількості речовин та маси (якщо вони задані у вигляді розчинів певної концентрації).
Встановіть, чи не є дана задача задачею на «надлишок – нестачу» реагентів.
Обчислити зміну маси пластинки в ході реакції (теоретично можливу), використовуючи порівняння молярних мас учасників реакції з урахуванням їх коефіцієнтів.
Порівняти цю зміну з реальною зміною маси пластинки і після цього визначити кількості речовин реагентів, що брали участь в реакції.
Обчислюючи масу розчину після закінчення реакції, слід врахувати, що в сумарний підсумок не входить маса пластинки та будь-яких осадів, а також маса газів, що при цьому виділились.

Зміна маси пластинки (тобто розчинення одного металу та виділення іншого) викликає зміну маси розчину, причому збільшення маси пластинки зменшує масу розчину, а зменшення маси пластинки відповідає зростанню маси розчину.

8. Записати відповідь.

Приклад 31

До розчину, що містить 41,5 г купрум (II) хлориду, додали 14 г залізних ошурок. Як змінилась маса металічного залишку після реакції?

Дано:

m (CuCl₂) = 41,5 г

m (Fe) = 14 г

Розв’язання:

CuCl₂ + Fe = FeCl₂ + Cu.

Які кількості речовин-реагентів вступили в реакцію:

υ(СuСl₂) = 41,5/135 = 0,307 моль,

υ (Fe) = 14/56 = 0,25 моль.

Отже, купрум (ІІ) хлорид у надлишку.

Яка маса міді та різниця мас металів до та після реакції?

m(Сu) = 0,25•64 = 16 г.

На скільки зросла маса металу після реакції?

m = 16 – 14 = 2 г

m (залишку) - ?

Відповідь: 2 г

Приклад 32

Залізну пластинку масою 6,35 г помістили в 200 г 20%-го розчину купрум (II) сульфату. Через деякий час маса пластинки зросла до 7,1 г. Визначити концентрацію купрум (II) сульфату та ферум (II) сульфату в одержаному розчині (у %).

Дано:

m(Fe) = 6,35 г

m (CuSO₄)p = 200 г

ω (CuSO₄) =20%

m₂(пластинки) = 7,1 г

Розв’язання:

Fе + СuSО₄ = FеSО₄ + Сu.

1. Нехай х – кількість речовини міді та кількість речовини заліза, тоді

6,35 – 56х + 64х = 7,1 г.

х = 0,09375 моль.
2. Які маси FeSO₄ и CuSO₄ знаходяться в розчині?

m(FeSO₄) = 152•0,09375 = 14,25 г,

m(CuSO₄) = 40 – 160•0,09375 = 25 г.

3. Яка маса нового розчину?

m(р-ну) = 200 + 14,25 – 15 = 199,25 г.

4. Які масові частки солей в утвореному розчині?

ω (CuSO₄) = 25/199,25 = 0,1255, або 12,55%,

ω (FeSO₄) = 14,25/199,25 = 0,0715, або 7,15%.

ω% (CuSO₄) - ? ω% (FeSO₄) - ?

Відповідь: 12,55% та 7,15%

Задачі для самостійного розв’язування

Залізна пластинка масою 18 г була занурена в розчин купрум (II) сульфату. Коли вона вкрилась міддю, її маса стала рівною 20 г. Яка маса заліза перейшла у розчин?
Залізну пластинку масою 15 г тривалий час витримали в розчині, що містить 1,6 г купрум (II) сульфату. Потім пластинку вийняли, промили, висушили та зважили. Яка її маса?
Після занурення залізної пластинки масою 5 г в 50 мл 15%-го розчину купрум (II) сульфату (ρ=1,12 г/мл) кількість цієї солі в розчині зменшилась в двічі. Визначити масу пластинки після реакції.
Дві пластинки однакової маси, виготовлені з одного металу (валентність металу дорівнює двом), занурили в розчини однакової концентрації: одну – в розчин солі плюмбуму (Pb²⁺), другу – в розчин солі купруму (Cu²⁺). Через деякий час маса пластинки, що знаходиться в розчині солі плюмбуму, зросла на 19%, а другої зменшилась на 9,6%. Що це був за метал?
В розчин, що містить 3,2 г безводного купрум (II) сульфату та 6,24 г безводного кадмій (II)сульфату, занурили цинкову пластинку. Визначити, на скільки зросла маса пластинки, якщо мідь і кадмій були витіснені повністю?
Розчин сульфату цинку має домішки купруму (II) сульфату. Як найпростіше очистити зазначений розчин від цієї домішки?
В розчин аргентум нітрату занурили нікелеву пластинку масою 24 г. Через деякий час її маса стала рівною 24,98 г. Яка маса срібла виділилась і яка кількість аргентум нітрату прореагувала?
Маса цинкової пластинки, зануреної в розчин купрум (II) сульфату, через деякий час змінилась на 0,4 г. Скільки грамів цинку вступило в реакцію? Яка кількість міді виділилась на пластинці ?
Залізну пластинку масою 5,2 г тривалий час витримували в розчині, що містить 1,6 г купрум (II) сульфату. По закінченні реакції пластинку вийняли з розчину і висушили. Якою стала її маса?
Мідний стержень масою 140 г витримували в розчині аргентум нітрату, після чого його маса склала 171,2 г. Обчислити об’єм 32%-го розчину нітратної кислоти (ρ= 1,2 г/мл), витраченого на розчинення мідного стержня після закінчення попередньої реакції.

Схожі:

Дипломної педагогіческої освіти. Математична логіка Матеріал розбито на теми. Важливими темами є: «Подільність чисел», «Комбінаторні задачі», «Задачі – забави», «Задачі – казки», «Принцип...	Розділ VІI. Комбіновані задачі Комбіновані задачі це задачі, які... Комбіновані задачі – це задачі, які розв’язують на основі поєднання кількох алгоритмів різнотипних задач
Уроку на тему «Арифметична та геометрична прогресії» Мета: узагальнити знання з теми «Арифметична та геометрична прогресії»; закріпити навички обчислення; показати застосування теми...	Задачі до теми НАСЕЛЕННЯ І ТРУДОВИЙ ПОТЕНЦІАЛ Тт, То і Ту – є відповідно величини трудомісткості технологічної, обслуговування та управління
Розділ VI. Задачі на виведення формул Знайти співвідношення між числом атомів у молекулі, поділивши масові частки кожного елемента на їх відносні атомні маси	На уроках інформатики розв’язують різні задачі: на обчислення, на побудову, з програмування Постановка задачі, де аналізуються вихідні умови (те, що дано в умові задачі), уточнюється, що саме необхідно отримати в результаті...
Конспекту уроку з хiмii на тему "Лужні елементи та лужні метали", 10 клас, рiвень стандарту Розробка плану-конспекту уроку з хiмii на тему "Лужні елементи та лужні метали", 10 клас, рiвень стандарту. Виконавець вчитель хімії...	Уроки математики в 6 класі Розділ Відношення і пропорції Мета. Ввести поняття пропорційні величини. Навчити учнів розв'язувати задачі на пропорційні величини
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО ТЕМИ Розділ науки про мову, який вивчає будову та значення словосполучень і речень називається	Основні етапи розв’язування прикладної задачі з використанням комп’ютера.... Формулювання задачі в термінах певної предметної галузі знань (математика, фізика, економіка тощо)-постановка задачі

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання