|
|
Скачати 240.27 Kb.
|
|
Барьеры развития творческого потенциала Внешние барьеры:
Обычно психологами называются четыре внутренних барьера к творчеству. 1. Конформизм – желание быть похожим на других. Люди опасаются высказывать оригинальные идеи, чтобы не выделяться среди других. Их опасения чаще всего связаны с печальным детским опытом непонимания и осуждения их идей среди взрослых или сверстников. 2. Ригидность – трудность переключения с одной стереотипной точки зрения на другую. Ригидность не позволяет совершенствовать готовые решения, «видеть» необычное в обычном, знакомом. 3. Желание найти ответ немедленно. Было замечено, что наилучшие решения приходят во время «творческой паузы», когда человек дает себе возможность отвлечься от упорного сидения над проблемой, отдохнуть. Если же человек во что бы то ни стало стремится решить проблему сразу, то риск преждевременного, непродуманного решения очень велик. 4. Цензура – внутренняя критика любой собственной идеи. Люди с жесткой внутренней цензурой предпочитают ждать естественного разрешения проблемы или пытаются переложить ответственное решение на кого-то другого. Подобная безынициативность обычно формируется у детей, родители которых придерживаются авторитарного стиля воспитания и склонны критиковать любые действия ребенка. Как оценить потенциал менеджера? Давайте рассмотрим наиболее распространенные методы оценки потенциала руководителя: 1 Методика экспертной оценки. Основывается на результатах обобщения мнения экспертов, хорошо знающих оцениваемого руководителя. 2. Тестирование предполагает определение профессиональных характеристик, мотивов, психологических особенностей руководителя путем использования стандартных и специализированных тестов. 3. Проведение социологического опроса - осуществляется путем анкетирования руководителей, коллег и подчиненных менеджера. 4. Ситуационное моделирование предполагает оценку потенциала руководителя на основе наблюдения за его поведением или характером принимаемых решений в процессе деловой игры или разбора ситуации. 5. Экзамен на основе программируемых и непрограммируемых схем оценки. Показателями оценки могут быть: — профессиональные знания, опыт, образование; — система ценностей; — саморазвитие; — изобретательность, способность к инновациям; — стиль управления (способность адаптировать стиль управления к ситуации); — деловое общение (умение вести переговоры и взаимодействовать); — способность к творчеству (творческий подход к решению поставленных задач); — знания и информированность (владение специализированной информацией, общая эрудиция); — профессиональные умения и навыки (решения конкретных задач, выполнения отдельных операций); — личные качества (имидж, работоспособность, внешние данные, здоровье, вредные привычки, черты характера, психологические характеристики). С учетом оценки эффективности работы руководителя разрабатываются индивидуальные планы совершенствования труда менеджера. Планирование осуществляется в разрезе отдельных аспектов его труда. Так, отдельные виды работ и их рациональное распределение в течение рабочего дня, недели, месяца планируются исходя из специфики и объема реализуемых функций. При составлении индивидуального плана необходимо придерживаться определенных правил: 1. Запланированная работа должна занимать 60% рабочего дня. Двадцать процентов рабочего времени отводится на непредвиденную работу, 20% — на спонтанную активность. 2. Мелкие и незначительные работы выделяются особо и выполняются в образовавшиеся перерывы между делами, в периоды ожидания, в случаях непредвиденной отмены мероприятий, оставшаяся работа выполняется в конце дня. 3. В начале рабочего дня 10-15 минут отводится на уточнение того, что нужно сделать за день. 4. Важную, сложную, творческую работу следует планировать на первую половину рабочего дня. Для ее выполнения целесообразно предусмотреть возможности для работы в одиночестве. 5. Распределение работ в течение дня осуществляется с учетом индивидуального графика работоспособности. 6. В конце дня предусматривается время на проверку выполнения плана, контроль расходования запланированных затрат времен, осмысление причин отклонений и в случае необходимости определение мер к их устранению на будущее. |
| ПЛАН-КОНСПЕКТ Тема програми Тема уроку: Використання менеджера файлів Total Commander, Norton Commander. Використання функціональних клавіш. Робота з файлами... |
Тема: Використання менеджера програм Мета: вміти використовувати програму провідник для роботи з файловою системою ПК |
| СИСТЕМА РОБОТИ В ГУРТКАХ ТА ТВОРЧИХ ОБ Концепції Державної програми роботи з обдарованою молоддю на 2006-2010 роки, схваленою розпорядженням Кабінету Міністрів України... |
ЗАТВЕРДЖУЮ Призначення на посаду менеджера з персоналу та звільнення з неї здійснюється наказом керівника підприємства із дотриманням вимог... |
| Закономірності планування, створення й ефективного використання операційної системи організації Сфера діяльності сучасного операційного менеджера широка промисловість, бізнес, сервіс. Кожен об'єкт управління залежно від складу... |
BA30 ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ ПОТЕНЦІАЛ СУЧАСНОГО СВІТУ Виділені основні переваги та недоліки впливу інтелектуального потенціалу на розвиток держави в умовах глобалізації та проблеми, з... |
| НАКАЗ На виконання обласної цільової Програми роботи з обдарованою молоддю на період до 2010 року з метою підтримки, розвитку творчого... |
Запрошує ! Консультаційні авторські майстер-класи Євгенія Куртєва Пройшов кар'єрний шлях від еккаунт менеджера до стратегічного директора: до приходу в LOWE-Strategic Planning DirectorвFCB, Senior... |
| Одним із найперспективніших шляхів розвитку творчої активності учнів,... Нтерактивне навчання – це шлях формування творчої особистості, створення сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу дитини,... |
РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ НА І ЕТАПІ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ПРОБЛЕМИ ОБЛАСТІ Створення пакету діагностичних методик для дослідження рівня розвитку творчого потенціалу учнів різних вікових груп |