ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО, ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО

Скачати 0.77 Mb.

Назва	ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО, ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО
Сторінка	5/8
Дата	18.03.2013
Розмір	0.77 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Економіка > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8

ТЕМА 5.3.** МІЖНАРОДНІ ВАЛЮТНО-ФІНАНСОВІ

ОРГАНІЗАЦІЇ

Необхідність існування та зміст діяльності міжнародних валютно-фінансових організацій. Міжнародний валютний фонд (МВФ). Міжнародний банк реконструкції та розвитку (МБРР). Європейські структури. Участь України в міжнародних організаціях.

ТЕМА 5.4.** ФОРМИ МІЖНАРОДНОГО ПІДПРИЄМНИЦТВА

ТА НАУКОВО-ТЕХНІЧНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА

Передумови міжнародного підприємництва та його риси. Спільні підприємства, зміст та правові основи діяльності. Вільні економічні зони: види та особливості формування. Інтеграція України у світову економіку.

Вимоги до знань і вмінь учнів
Учні повинні знати:

переваги міжнародного поділу праці;

як формується ціна на світовому ринку;

що таке торговельний баланс країни;

що таке валютний курс.
Учні повинні вміти:

пояснити вигідність чи невигідність певних комерційних операцій виходячи з валютного курсу;

пояснити необхідність науково-технічного обміну, спільних підприємств та спільних економічних зон;

довести необхідність включення України у світові інтеграційні процеси.
ПРАКТИЧНІ РОБОТИ
1. Аналіз торговельного балансу України за статистичними даними.

2. Визначення змін валютного курсу залежно від: а) зростання (зменшення) купівельної спроможності валюти;

б) зростання (зменшення) дефіциту платіжного балансу країни.

ПРОГРАМИ

для загальноосвітніх навчальних закладів

гуманітарного і загальноосвітнього напрямів

навчання

ОСНОВИ ЕКОНОМІКИ

10-й КЛАС

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Експериментальна програма «Основи економіки» за редакцією Л. П. Крупської є найпростішим варіантом. Її доцільно використовувати у 10-х класах гуманітарного профілю. Нею також можна скористатися у загальноосвітніх навчальних закладах, учні яких не планують у подальшому навчатися у вищих навчальних закладах економічного напряму.

Основна мета програми — формування економічного мислення, що дозволить учням свідомо розв'язувати проблеми, які постають перед ними у житті.

Завдання програми полягають у тому, щоб:

1) надати учням знання про типові економічні явища, з якими вони зустрічаються у своєму житті;

2) на елементарному рівні пояснити їх причини;

3) навчити користуватися економічними законами у власних інтересах.

Мінімальна кількість годин на вивчення цього курсу становить 35 (рівень А) або 70 (рівень В) годин. До програми додано орієнтоване тематичне планування.

Програма складається з 8-ми розділів:

1. Основними питаннями розділу І «Вступ до економіки» є фундаментальні концепції і поняття: «потреби», «блага», «ресурси», «обмеженість ресурсів», «безмежність благ», «вибір». Враховуючи, що більша частина економічних проблем виникає через економічне протиріччя між безмежними потребами і обмеженими ресурсами; основним завданням цього розділу є формування в учнів навичок свідомого вибору.

2. В розділі II «Основи ринкової економіки» учні знайомляться з основними питаннями економіки і способами їх розв'язання у різних типах економічних систем. У розділі йдеться про основну цінність суспільства — свободу та про її прояв в економічній галузі — економічну свободу. Учні знайомляться з конкретними правами і обов'язками власника, його роллю у кругообігу економічної діяльності.

3. Розділ III «Ринковий механізм» присвячений вивченню основних економічних законів та формуванню вмінь учнів спостерігати за дією цих законів на практиці, аналізувати раціональну поведінку споживача.

4. У розділі ІV «Як не збанкрутіти» розглядаються інфраструктура ринку і місце підприємця в ній. Основна увага приділяється найважливішим проблемам виробництва — зменшенню витрат і збільшенню доходів.

5. У розділі V «Чи потрібна держава для розвитку ринку» надається інформація про конкретні дії з боку держави, що впливають на соціально-економічне життя її населення. Після вивчення цього розділу учні повинні зрозуміти, що держава може сприяти продуктивності праці і проведенню наукових досліджень, має надавати суспільні послуги (освітні, медичні), захищати навколишнє середовище тощо. Водночас дії держави можуть гальмувати ці ж самі процеси.

Важливу роль у формуванні свідомості учнів відіграють питання державного бюджету, його наповнення і постатейного розподілу, системи оподаткування. Практичне значення має питання розрахунку прибуткового податку і заповнення декларації про доходи.

6. Розділ VI «Як можна отримати різні види доходів» присвячений джерелам власних доходів. У ринковій економіці доходи населення залежать головним чином від вартості праці, яку воно пропонує на ринку праці. Заробітна плата є основним джерелом власного (сімейного) доходу. Також у цьому розділі розглядаються можливості отримання доходу від цінних паперів і вкладів у банк. Під час вивчення тем в учнів формується вміння робити альтернативний вибір, результатом якого може бути збільшення власних доходів.

7. У розділі VII «Чому змінюється багатство держави» подано коротку інформацію про показники економічного розвитку держави та їх взаємозв'язок із фінансовим станом населення. Значну увагу приділено болючим питанням сучасної економіки: безробіттю й інфляції, їх подано як з точки зору нормативної економіки (фіксація показників), так і з точки зору впливу безробіття та інфляції на становище окремих людей.

8. Основним у розділі VIII «Світове господарство» є те, що подальший економічний розвиток будь-якої країни неможливий без міжнародної торгівлі, спеціалізації, поділу праці. Водночас бурхливий економічний розвиток країн призводить до погіршення екологічного стану навколишнього середовища, яке охоплює значні території. Економічна наука пропонує свої способи впливу на господарську діяльність, що позитивно впливатимуть на стан довкілля.

Розподіл годин за темами орієнтовний. Учитель має право вносити певні корективи до розподілу годин у подальшому. Дужками помічено питання підвищеного рівня складності, які не вивчаються або вивчаються оглядово на рівні А.
Орієнтовне тематичне планування:

рівень А — 35 годин, рівень В — 70 годин.

	Зміст теми	Кількість годин
	Зміст теми	Рівень А	Рівень В
Розділ І. Вступ до економіки
1	Історичний погляд на економічний розвиток країн	1	1
2	Усе починається з потреб	1	1
3	Які блага необхідні людині	1	2
4	Які ресурси потрібні для виробництва благ	1	2
5	Проблема вибору та його ціна	1	2
6	Предмет економіки	1	1
Розділ II. Основи ринкової економіки
7	Типи економічних систем	1	2
8	Що треба знати, щоб стати власником	1	1
9	Умови виникнення ринкової економіки	1	2
10	Для чого потрібні гроші	1	1
11	Кругообіг економічної діяльності	1	2
Розділ III. Ринковий механізм
12	В чому полягає раціональна поведінка споживача	1	2
13	Як діє закон попиту	1	3
14	Як аналізувати ринкову пропозицію	1	2
15	Взаємодія попиту і пропозиції	2	4
Розділ IV. Як не збанкрутіти
16	Яку організаційно-правову форму підприємства обрати	1	2
17	Для чого потрібно вивчати види конкуренції	1	2
18	Як досягти найбільшого прибутку	2	3
19	Ринкова інфраструктура — необхідна складова ринку	1	2
Розділ V. Чи потрібна держава для розвитку ринку
20	Держава — споживачеві	1	2
21	Держава — підприємцю	1	2
22	Як держава вирішує соціально-економічні проблеми населення	1	2
23	Де держава бере гроші і як їх розподіляє	2	2

	Зміст теми	Кількість годин
	Зміст теми	Рівень А	Рівень В
Розділ VI. Як можна отримати різні види доходів
24	Заробітна плата	1	2
25	Доходи від цінних паперів	1	2
26	Я клієнт банку	1	2
Розділ VII. Чому змінюється багатство держави
27	Як створюється та вимірюється багатство держави	1	3
28	Інфляція	1	2
29	Безробіття	1	2
Розділ VIII. Світове господарство
30	Еволюція світового господарства	1	2
31	Як розв'язуються екологічні проблеми	1	2
	Екскурсії, захист проектів	0	4
	Узагальнення і повторення	1	5

Розділ І. Вступ до економіки

Тема 1. Історичний погляд на

економічний розвиток країн
Вступ. Поняття «економіка».

Економіка як сукупність видів

діяльності в різні економічні періоди. Особливості господарювання на території України.

Тема 2. Усе починається з потреб
Поняття «потреби». Види потреб: особисті і суспільні,

матеріальні і духовні, поточні та перспективні. Безмежність потреб. Зростання потреб:

кількісні та якісні зміни.

Учні

Розпізнають:
1. Види діяльності і наводять

історичні приклади.

2. Предмет економіки як науку.

3. Поняття «потреби», «блага»,

«товари», «послуги», «ресурс», «виробництво», «альтернативна вартість».

4. Товари доповнюючі, товари-замінники.

Тема 3. Які блага необхідні

людині
Блага. Економічні блага. Види

економічних благ: споживчі та

інвестиційні; товари і послуги. Взаємозамінні товари і послуги, взаємодоповнюючі товари

(послуги).

Тема 4. Які ресурси потрібні

для виробництва благ
Ресурси. Види виробничих

ресурсів: природні, трудові,

капітальні, підприємницькі

здібності. Проміжний товар.

Відновлювальні та

невідновлювальні ресурси.

Підприємець та його роль у розвитку суспільства.

Виробництво. Ефективність виробництва. (Продуктивність

праці.)

Тема 5. Проблема вибору та його ціна
Обмеженість ресурсів.

Безмежність потреб. Основне

економічне протиріччя між

безмежними потребами і

обмеженими ресурсами.

Багатоваріантність вибору.

Критерії вибору. Сітка

прийняття рішення. Альтернативна вартість. Крива

виробничих можливостей (КВМ) та її аналіз.

Тема 6. Предмет економіки
Що вивчає економіка як наука. Що дає людині знання

економіки.

Спостерігають і

характеризують:

1. Натуральне і товарне

господарство.

2. Потреби членів родини.

3. Види потреб, їх безмежність

та зростання.

4. Види економічних благ.

5. Види ресурсів та відмінності

між ними.

6. Поняття підприємницького

ресурсу.

7. Вибір, який здійснювала

родина за останній час.

8. Як визначаються

альтернативи і критерії вибору.

9. Криву виробничих можливостей.

10. Для чого людині потрібні економічні знання.

Встановлюють, розраховують, обґрунтовують:

1. Типи економічних устроїв.

2. Відмінності між

економічними та

неекономічними благами.

3. Поняття «проміжний товар»

і його відмінності від

природного ресурсу.

4. (Відмінності між товарами-замінниками і доповнюючими товарами).

5. Основне економічне

протиріччя.

6. Ефективність виробництва.

7. (Продуктивність праці.)

8. Як людина робить вибір.

9. Альтернативну вартість за

допомогою КВМ.

10. Поняття економіки як

науки.

Аналізують і роблять висновок:
1. Про особливості

економічних устроїв у різні

історичні періоди.

2. Про потреби, поділяючи їх

на розумні та нерозумні,

поточні та перспективні,

особисті та колективні.

3. (За яких умов безкоштовне

благо перетворюється на

економічне.)

4. Про залежність

економічного стану родини від

наявності економічних знань

у її членів.

5. Про ресурси, необхідні для

виготовлення певного товару

і послуги.

6. (Чинники, що впливають на

зростання продуктивності

праці.)

7. Самостійно побудовану

КВМ за конкретними даними і

розрахунок альтернативної

вартості.

8. Про дію закону щодо

збільшення альтернативної

вартості.

9. Про економічний спосіб

мислення та його

застосування.

Розділ II. Основи ринкової економіки

Тема 7. Типи економічних

систем
Основні питання економіки:

що, як, для кого? Що таке

економічна система. Типи

економічних систем: тради-

ційна, командна, ринкова.

Соціальні цілі економічних

систем. Переваги і недоліки,

характерні для різних економічних систем. (Сучасна

змішана економічна система.)

Тема 8. Що треба знати, щоб

стати власником
Що такс власність. Суб'єкти і

об'єкти власності. Право

власності: право володіння,

право користування, право

розпорядження. Форми власності.

Тема 9. Умови виникнення

ринкової економіки
Натуральне господарство та

його недоліки. Розподіл праці та економічне відокремлення.

Виникнення товарного

виробництва. Спеціалізація.

Обмін. Продуктивність праці.

Ринок. Види ринків. Основні умови ефективного функціонування ринку: політичні,

соціальні та економічні:

економічна свобода, конкуренція, вільне ціноутворення. Функції ринку в сучасних

умовах.

Учні
Розпізнають:
1. Поняття «власність»,

«продуктивність праці»,

«спеціалізація», «розподіл

праці».

2. Основні питання економіки.

3. Поняття «бартер», «гроші».

4. Види ринків.

5. Основні суб'єкти ринкової

економіки.

Спостерігають і

характеризують:
1. Причини виникнення

товарного господарства.

2. Типи економічних систем.

3. Приклади об'єктів та

суб'єктів власності.

4. (Економічні умови

виникнення ринку.)

5. Причини виникнення

грошей.

6. Властивості грошей.

7. Економічні інтереси родини

як покупця і як продавця;

8. Економічні проблеми, що

має вирішувати економіка будь-якої країни.

Встановлюють, розраховують і

обґрунтовують:
1. Економічні, політичні і

соціальні умови виникнення

ринку.

2. (Основні функції ринку.)

Тема 10. Для чого потрібні

гроші
Бартер. «Товарні» гроші та їх

недоліки. Властивості грошей.

Сутність грошей. Функції грошей. Безготівкові та готівкові гроші. Валюта.

Тема 11. Кругообіг економічної

діяльності
Основні суб'єкти ринкової

економіки (домогосподарства та фірми) і реалізація їх інтересів у ринкових умовах. Що показує економічний

кругообіг. Ринок ресурсів.

Ринок товарів і послуг.

3. Форми власності.

4. Напрями спеціалізації

підприємств конкретного

регіону.

5. Види грошей, що функціонують у сучасній економіці.

6. Функції грошей.

7. Випадки, в яких

використовуються безготівкові

та готівкові гроші.

8. Схему кругообігу.

9. (Економічні інтереси споживачів та виробників.)

10. Соціальні цілі економічних

систем.

Аналізують і роблять висновок:
1. Про вплив форми власності

на ефективність виробництва

та розподіл благ.

2. Про необхідність захисту

грошей від підробок.

3. (Про умови, які потрібно

створити в Україні для

ефективного функціонування

ринку).

4. Про вигоди від добро-

вільного обміну.

5. Про роль ринків ресурсів та

товарів і послуг у погодженні

інтересів суб'єктів ринку.

6. (Про існування змішаних

економічних систем.)

7. (Риси типів економічних

систем, притаманні економіці

України.)

8. Недоліки та переваги різних

типів економічних систем.

	9. (Як права володіння, користування, розпорядження на один і той же об'єкт розподіляються між різними суб'єктами.)
Розділ III. Ринковий механізм
Тема 12. В чому полягає раціональна поведінка споживача Корисність товарів та послуг. Гранична корисність. Закон спадної граничної корисності. (Криві байдужості та бюджетного обмеження. Правило максимальної корисності. Значення теорії граничної корисності для суб'єктів ринку.) Тема 13. Як діє закон попиту Попит. Величина попиту. Крива попиту. Закон попиту. Нецінові чинники попиту: рівень доходу, очікування та уподобання споживачів, ціни на товари-компліменти і товари-субститути, кількість споживачів. (Цінова елас- тичність попиту та її види. Коефіцієнт цінової еластич- ності.) Тема 14. Як аналізувати ринкову пропозицію Пропозиція. Величина пропозиції. Крива пропозиції. Закон пропозиції. Нецінові фактори пропозиції: технологія, ціни на ресурси (податки, субсидії) кількість виробників.	Учні Розпізнають: 1. Поняття «пропозиція», нецінові чинники пропозиції. 2. Поняття «попит», нецінові чинники попиту. 3. Поняття «корисність», «максимальна корисність», «раціональна поведінка». Спостерігають і характеризують: 1. Поняття «величина пропозицій», «величина попиту». 2. Закон пропозиції. 3. Закон попиту. 4. Криві пропозиції і попиту за конкретними даними. 5. Зміни пропозиції та величини пропозиції, попиту та величини попиту у графічному зображенні. Встановлюють, розраховують і обґрунтовують: 1. Граничну корисність і бюджетне обмеження. 2. Ціну рівноваги, величину дефіциту та надлишку алгебраїчним та графічним способами.

1 2 3 4 5 6 7 8

Схожі:

Навчальна програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–12 класах загальноосвітніх навчальних закладів фізико-математичного та екологічного...	Викладання предметів природничо-математичного циклу за новими програмами ...
8 клас Поглиблене вивчення хімії Програма для 8-9 класів з поглибленим вивченням хімії. (Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим...	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”,...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 7 11 Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи економіки, 10 кл. Основи підприємницької діяльності	Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –...
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З МАТЕМАТИКИ для учнів 10-11 класів загальноосвітніх... Технологічний, фізико-хімічний, агрохімічний профілі природничо-математичного напряму профільного навчання, а також технологічний...	Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка.... Вивчення географії у 2012-2013 навчальному році буде здійснюватись за збірниками програм
Програма курсу "Людина і суспільство" для загальноосвітніх навчальних закладів 11 Програми інтегрованого курсу для класів універсального, фізико-математичного, природничого, технологічного та спортивного профілів...	Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін... «Збірник програм з профільного навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика та астрономія» (видавнича група «Основа»,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання