Методичні рекомендації Зміст

1. 
   Підготовка вчителя до екскурсії……………………………….15
   
2. 
   Складання плану екскурсії……………………………………..16
   
3. 
   Підготовка учнів до екскурсії…………………………………16
   
4. 
   Інструктаж з безпеки життєдіяльності під час екскурсій……17
   
5. 
   Правила поведінки в природі………………………………….17
   
6. 
   Проведення екскурсії…………………………………………..18
   
7. 
   Підбиття підсумків екскурсії………………………………….18
   

• 
  випереджувальні (проводяться напередодні вивчення нової теми);
  
• 
  тематичні (для поліпшення розуміння учнями нової теми або розділу);
  
• 
  комплексні (охоплюють широке коло питань основ наук, проводяться з метою узагальнення знань та вмінь)
  

1. 
   Добре вивчити об’єкт, побувати на місці екскурсії, відмітити на екологічній стежині цікаві місця спостереження.
   
2. 
   Підготувати обладнання: індивідуальне, групове, загальнокласне.
   

3. 
   У своєму плані передбачити мету і дидактичні завдання, послідовність огляду об’єкту, використання матеріалу для подальшої роботи.
   
4. 
   Підібрати загадки, вірші, цікаву інформацію про об’єкти, що будуть вивчатися.
   
5. 
   Продумати завдання (спільні, групові або індивідуальні), що включатимуть елементи дослідження і практичної роботи
   
6. 
   Напередодні ознайомити учнів з планом проведення екскурсії, поставити ряд запитань, відповіді на які учні повинні дізнатися під час огляду, запропонувати індивідуальні та групові завдання щодо вивчення окремих об'єктів, складання задач, збирання колекційного матеріалу, підготовки звітних матеріалів
   
7. 
   Провести цільовий інструктаж з безпеки життєдіяльності учнів під час екскурсії.
   

1. 
   Тема екскурсії
   
2. 
   Короткий зміст знань, які повинні отримати діти
   
3. 
   Послідовний хід екскурсії
   
4. 
   Вступна бесіда
   
5. 
   Об’єднання школярів у групи, розподіл ролей, пояснення завдань кожній групі
   
6. 
   Практичне проведення спостережень, ведення записів та збір матеріалів
   
7. 
   Підсумок екскурсії, оформлення одержаних завдань та матеріалів
   
8. 
   Обладнання
   
9. 
   Інформація для допитливих
   

1. 
   Учні дізнаються, куди підуть, формулюють мету екскурсії.
   
2. 
   Обговорюють, що потрібно для досягнення цієї мети.
   
3. 
   Повторюють правила техніки безпеки, складають правила поведінки на природі
   
4. 
   Підбирають загадки, вірші, цікаву інформацію до теми екскурсії.
   
5. 
   Готують ручку, кольорові олівці, блокноти, пакет для зібраного матеріалу, фотоапарат.
   

1. 
   Кожен зелений листок виділяє кисень, який нам потрібен для дихання. Не топчи рослин, не зривай їх даремно!
   
2. 
   Не шуми – послухай, як шумлять дерева.
   
3. 
   Не зачіпай пташиних гнізд! Пташка може не повернутися.
   
4. 
   Не руйнуй гнізд джмелів, бо їх стало обмаль.
   
5. 
   Не чіпай мурашник! Мурашки знищують шкідників лісу.
   
6. 
   Не скаламуть джерело! Охороняй його чистоту! Чиста вода – велике багатство.
   
7. 
   Не ламай гілок і молодих дерев. Щоб згубити молоде дерево – потрібні хвилини, а виростити – роки.
   
8. 
   Не псуй кору дерев. Рана на рослині – рана на живому тілі.
   
9. 
   Ніщо не губить все живе так швидко і безжалісно, як вогонь. Не розпалюй багаття в лісі.
   
10. 
    Не залишай сміття в лісі. Нагріте сонцем скло може стати причиною пожежі.
    
11. 
    Не забувай, ти – часточка природи. Стань природі другом, будь природі сином!
    

• 
  Інструктаж з безпеки життєдіяльності
  
• 
  Повторення правил поведінки в природі.
  
• 
  Фенологічні спостереження
  

• 
  Об’єднання учнів у групи за кольорами фішок (червоні, жовті, сині, зелені)
  
• 
  Розподіл ролей: командир, секретар, секундант, доповідач.
  
• 
  Кожна група отримує картку з завданнями для спостережень.
  
• 
  Практичне ведення спостережень.
  
• 
  Ведення записів та збір матеріалів.
  
• 
  Екологічні ігри
  

• 
  бесіди, під час якої вчитель з'ясовує враження учнів від об'єкта, обговорює найважливіші етапи екскурсії,
  
• 
  конференції - під час якої учні звітують щодо виконання запропонованих раніше завдань (проектів),
  
• 
  диспуту, під час якого учні висловлюють власну позицію щодо побаченого та почутого;
  
• 
  виставки колекцій, стіннівок, малюнків, альбомів тощо.
  

2. Лист МОН України від 06.02.2008 №1/9 – 61 « Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процессу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів»

Група №1 (червоний колір) Дата екскурсії___________________________ Місце екскурсії____________________________ Завдання: спостереження за неживою природою Висота Сонця _______________________________________ Колір неба і хмар ____________________________________ Температура повітря_________________________________ Сила вітру _________________________________________ Опади______________________________________________ Стан води у водоймах________________________________ 7. Замалюйте небо на окремому аркуші 8.Які питання виникли? _________________________________ 9. Які цікавинки у природі ви помітили?_____________________ 10. Ваш настрій __________________________________________
Осіння екскурсія в природу Група №2 (жовтий колір) Дата екскурсії___________________________ Місце екскурсії____________________________ Завдання: спостереження за рослинами 1. Які дерева побачили?___________________________________ 2. Які кущі?_____________________________________________ 3. Які трав’янисті рослини?_______________________________ 4. Які листочки на деревах і кущах ? Якої форми?Якого кольору?________________________________________________ 5. Чи побачили квіти? Які? ______________________________ 6. Замалюйте побачені рослини на окремому аркуші. 7. Зріжте по 1 екземпляру рослин чи листя для класного гербарію. 8.Які питання виникли? ________________________________ 9. Які цікавинки у природі ви помітили?__________________ 10. Ваш настрій ________________________________________

Осіння екскурсія в природу Група №3 (синій колір) Дата екскурсії___________________________ Місце екскурсії____________________________ Завдання: спостереження за тваринами 1. Яких комах побачили?______________________________________ 2. Яких птахів?______________________________________________ 3. Яких звірів?______________________________________________ 4. Де комах найбільше?_______________________________________ 5.Чим займаються птахи? ____________________________________ 6. Замалюйте побачених тварин на окремому аркуші 7. Які питання виникли?________________________________________ 8. Які цікавинки у природі ви помітили?__________________________ 9. Ваш настрій _______________________________________________

Осіння екскурсія в природу Група №4 (зелений колір) Дата екскурсії___________________________ Місце екскурсії____________________________ Завдання: спостереження за господарською діяльністю людей 1. Які роботи виконують люди у парку?__________________________ 2. Які роботи виконують люди на клумбах?______________________ 3. Які роботи виконують люди на вулицях?______________________ 4. Чи помітили ви сміття у парку?______________________________ 5. Що ви порадите людям, які засмічують довкілля?___________________________________________________ 6..Які питання виникли? ______________________________________ 7. Які цікавинки у природі ви помітили?________________________ 8. Ваш настрій ______________________________________________ Додаткова інформація ________________________________________

Подорож у осінь Індивідуальні екскурсійні завдання уч________ 2- В класу спеціалізованої школи І – ІІІ ст..№1 ім..Т.Г.Шевченка м.Козятина _____________________________________________ Що взяти з собою на екскурсію: Ручку і кольорові олівці Пакет для природного матеріалу Блокнот Фотоапарат Дата екскурсії ____________________ Час екскурсії ______________________ Місце екскурсії ________________________ Погода Температура повітря Хмарність Опади Вітер 1. Які рослини ( дерева, кущі, трави) ти побачив? _______________ 2. Спостерігай, якої форми і якого кольору листочки дерева чи куща, який тобі сподобався ________________________________ 3. Замалюй декілька рослин. Зріж кілька листочків для гербарію. 4. Запиши, яких тварин (комах, птахів, звірів) ти бачив: 5. Чим вони займаються?__________________________________ 6. Замалюй тваринку, яка сподобалась. 7. Які осінні роботи в парку чи на клумбах виконують люди? 8. Твої запитання, що виникли під час екскурсії_________________ 9. Твій настрій___________________________________________ 10. Підготуй розповідь про те, що побачив на екскурсії, які відкриття зробив.

Додаток 3.

1. 
   назвати найбільше рослин, що вас оточують;
   
2. 
   назвати найбільше комах чи птахів, яких побачили;
   
3. 
   назвати найбільше природних об’єктів, назви яких починаються з літери «Д» і т.д.
   

• 
  Які дерева ростуть біля школи?
  
• 
  Які квіти є на шкільній клумбі?
  
• 
  Зі скількох частин складається квітка каштану?
  
• 
  Чий плід має шляпку?
  
• 
  У якого дерева є «сережки»?
  
• 
  Насіння яких дерев має крильця? І т.д.
  

1. 
   Заєць став яскраво – помаранчевим. Як йому вижити в лісі?
   
2. 
   На Землі зникли птахи. Які можуть бути наслідки?
   

1. 
   загальна форма, контур;
   
2. 
   основні частини;
   
3. 
   їх властивості (форма, колір);
   
4. 
   розміщення в просторі;
   
5. 
   виділення дрібних частин, їх властивостей;
   
6. 
   застосування, призначення.
   

• 
  Це жива природа?
  
• 
  Так.
  
• 
  Це тварина?
  
• 
  Ні.
  
• 
  Це рослина?
  
• 
  Так і т.д.
  

1. 
   знайти два однакових листки;
   
2. 
   знайти 2 листки з одного дерева;
   
3. 
   знайти 2 однакових квіточки і т.д.
   

• 
  Діти, сьогодні чарівна фея перетворить вас на природні об’єкти.
  
• 
  Наші Краплинки кружляли в повітрі і спустилися на грунт.
  
• 
  Назвіть складові грунту. Які грунти краще пропускають воду?- Проходьте далі до Піску.
  
• 
  Які властивості піску? Чи пропускає він воду?
  

• 
  Чи пропускає глина воду? (Діти беруться за ручки і не пропускають Краплинок)
  
• 
  Краплиночки, давайте пошукаємо вихід далі!