Тема: Центральний конфлікт твору: «природна людина» (гуронець) і французьке суспільство

Скачати 34.97 Kb.

Назва	Тема: Центральний конфлікт твору: «природна людина» (гуронець) і французьке суспільство
Дата	10.02.2014
Розмір	34.97 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Туризм > Документи

9 клас

Тема: Центральний конфлікт твору: «природна людина» (гуронець) і французьке суспільство.

Мета: допомогти учням зрозуміти сутність основного конфлікту повісті; розкрити образ Гурона як центрального персонажа твору; поглиблювати навички виразного та коментованого читання, переказу тексту, аналізу прозового твору; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення; сприяти формуванню у школярів поваги до людської особистості.

Обладнання: тексти повісті Вольтера у перекладі Л.Івченка.

Хід уроку

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1. Бесіда на повторення:

- Дайте визначення філософської повісті.

- Які особливості характерні для цього жанру?

- З ким полемізує Вольтер у повісті «Простак»?

- Що, на думку Вольтера, було найголовнішим у людині? (Її розум.)

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ.

ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Слово вчителя. Центральним персонажем повісті Вольтера гуронець Простак. Вже сама назва твору не лише вказує на її головного героя, але й характеризує його. В образі цього юнака Вольтер по-своєму вирішує питання про «природну» людину, що потрапила у цивілізоване суспільство.

2. Запитання до учнів: - Чи знаєте ви, хто такі гурони?

3. Етнографічний коментар.

Гурони – це канадські індіанці, які жили на березі озера Гурон у Пінічній Америці.

4. Бесіда з учнями: - Як гуронець опинився у Франції?

- Знайдіть опис портрета героя.

- З ким першим зустрівся гуронець на французькій землі?

- Де відбулася ця зустріч?

- Що найбільше вразило пані Керкабон?

- Яке ім’я носив юнак?

- Як він сам пояснював чому його так називали? Наведіть слова із тесту.

- Кого нагадує поведінка Простака.

- Чому він так добре володів французькою?

5. Рольова гра.

- Яке враження на оточуючих справляв Простак? Розкажіть про це від імені:

а) абата Керкабона;

б) пані Керкабон;

в) юної Сент-Ів;

г) пана судді.

6. Переказ епізоду «Хто виявився родичами Гурона?»

7. Бесіда з учнями:

Яке враження на Простака справила цивілізація?
Чим уразив Простак панну Сент-Ів?
Як гуронець висловився про релігію? Як його це характеризує?
Яке рішення прийняли жителі містечка?
Як він сам поставився до цієї пропозиції?
Чи хтось прислухався до слів гуронця?
Яке ім’я одержав гуронець після хрещення?

8. Переказ тексту.

Перекажіть епізоди про:

а) хрещення героя;

б) навчання Простака;

в) закоханість гронця.

9. Проблемне запитання: - Як на вашу думку, чимало позитивне значення зіткнення Простака з цивілізацією?

10. Коментар учителя.

Критика католицької церкви у повісті.
Любовна драма Простака.

11. Бесіда з учнями: - Якою була мета поїздки Простака до Версалю?

- Чому він потрапив до в’язниці?

- З ким познайомився Простак у Бастилії?

- Які таланти мав старий?

- Яке значення для подальшої долі Простака мала ця зустріч?

- Які науки опанував юнак?

- Яке значення для Простака мали бесіди з Гордоном і освіта?

12. Творче завдання. Знайдіть у тексті вислови, в яких ідеться про роль книги, знань у житті людини.

13. Проблемне запитання: - Як ви розумієте вислів із твору: «Молодий Простак скидався на одне з тих дужих дерев, що зрісши на неплідним ґрунті, швидко розростаються, коли їх пересадять на кращу землю, і як це не дивно, але сама в’язниця стала такою землею»?

- Які асоціації виникають у вас у зв’язку з цією фразою?

14. Колективна робота. Схарактеризуйте образ Простака, визначте найголовніші риси його вдачі.

15. Коментар вчителя. Релігійні переконання Простака, його віротерпимість.

16. Запитання до учнів: - Як закінчилася історія Простака?

17. Проблемні запитання: - Як на вашу думку, чому Простак у фіналі змінює своє ім’я?

- Як ви думаєте, чому таким є фінал повісті?

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Підсумкова бесіда: - Як у повісті Вольтера вирішується проблема «природної людини»?

- Які риси виховала у Простака цивілізація?

- Як на вашу думку, чи став Простак кращим після зіткнення з цивілізованим суспільством?

- Чи подобається вам образ Простака? Чим саме?

V. Домашнє завдання. Знайти у тексті цитати, що підтвердять антимонархічні та антиклерикальні мотиви повісті.

Схожі:

Опорні поняття Концептуальний рівень художнього твору (Тематика,... Співзвучна Чи тема основних питань свого часу? Чи пов'язано з темою назву? Кожне явище життя це окрема тема; сукупність тем тематика...	Програма курсу "Людина і суспільство" для загальноосвітніх навчальних закладів 11 Програми інтегрованого курсу для класів універсального, фізико-математичного, природничого, технологічного та спортивного профілів...
«Крихітка Цахес» шедевр романтичної казки-новели. Протистояння митця... «Крихітка Цахес» шедевр романтичної казки-новели. Протистояння митця та філістера – основний конфлікт твору	Кожен із нас інтуїтивно розуміє, що таке конфлікт, адже він є невід’ємною... У процесі конфлікту людина покладається на власний егоїзм, незважаючи на почуття та думки свого опонента, але згодом виснажується...
11-й (12-й) клас Людина в сучасному світі Курс за вибором „Людина в сучасному світі” для учнів 11 класу є предметом, який міг би слугувати заключним у інтегрованому курсі...	Тема: Особа, суспільство, держава ...
Скільки існує людина, стільки існують конфлікти. Християнство завжди... Християнство завжди закликає людину до досконалості. Коли людина обирає даний шлях перед нею завжди стоять перешкоди. Конфлікт одна...	Конфлікт і способи його вирішення ...
Що таке конфлікт? Мета. Навчити учнів усвідомлювати першопричини конфлікту, що таке конфлікт, наслідки конфліктів	Урок № Тема: Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями... Феєрії, розвивати в учнів творчу уяву, вміння роботи з текстом, вміння визначати підтекст художнього твору, вміння дискутувати, аргументувати...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання