|
|
Скачати 0.5 Mb.
|
|
ІЗ ДОСВІДУ РОБИТИ ШКІЛ ЛІДЕРІВ ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ Школа лідерів важливий етап учнівського самоврядування Важливим етапом в учнівському самоврядуванні є робота школи лідерів, де учні зможуть набути певних навичок комунікації, вдосконалити свої лідерські якості під час тренінгів, обмінятися досвідом, навчитися організаторським навичкам. Рекомендовані заняття в школі лідерів учнівського самоврядування (автор Тетяна Доценко, директор дитячого оздоровчого Центру «Лідер», Київщина) Організаційні форми школи лідерів Школи лідерів самоврядування дітей та учнівської молоді можуть працювати у формі:
Використання інтерактивних форм роботи Під час інтерактивних занять педагог подає новий матеріал та ознайомлює учнів із методикою проведення ділових ігор, елементів тренінгів, ділових зустрічей відповідно до теми заняття. Обов’язково потрібно давати дітям можливість самостійно опрацювати одну з поданих учителем форм роботи та проаналізувати свої вміння. Доречно звернути увагу вихованців і на використання даних умінь та знань у повсякденному житті та в майбутньому. Приклади інтерактивних форм роботи відповідно до етапів заняття Знайомство Форми та методи роботи: робота в колі, у малих групах, у парах; самопрезентація; творчі представлення. Вправи: «Снігова куля», «Чарівна квітка», «Поміняйтеся місцями», «Подорож на машині часу», «Карусель», «Телепрограма», «Саме той», «Лялечка», «Асоціації», «Представлення на форумі (зустрічі, дні народженні)», «Рядки з пісень про мене», виготовлення візитки, герба тощо. Згуртування Форми та методи роботи: бесіда; ігри; вправи на ритмічність, відчуття товариша; вправи, що забезпечують зняття напруги та комплексів, страху перед новою аудиторією, створення позитивного психологічного клімату, визначення лідера в групі; творчі завдання, театралізація, виконання спільного завдання. Вправи: «Усі разом без команди», «Вишикуватися без слів відповідно до певного завдання», «Хлопання по колу на час», «Передача імпульсу», «Заборонене слово», «Острів», пантоміма на задану тему, візитка мікрогрупи, саморелаксація, «Колективний портрет», «Карниз», «Вальс дружби», тощо. Підготовка до сприймання теми заняття Форми та методи роботи: включення уваги, зосередженість на темі заняття, занурення в проблему, психологічна готовність сприймання та мотивація вивчення теми. Вправи: асоціації до проблеми (теми, питання); до себе стосовно проблеми; до інших людей щодо проблеми; «Я так думаю» («Я переконаний», «Я так вважаю»):
Актуалізація опорних знань Форми та методи роботи: робота в мікрогрупі, колективне обговорення, дискусія, диспут, ігри. Вправи: соціальна реклама, дискусія, ток-шоу, «Аукціон», «Мозкова атака», «Акваріум», «Прес-бій» («Прес-атака»), «Жива газета», «Усний журнал», «Радіо чи телепрограма». Розкриття теми заняття Форми та методи роботи: бесіда, коротка лекція, інформаційне повідомлення, а також інтерактивні форми роботи в мікрогрупах, парах, колективна робота всієї групи. Вправи: «Пошук рішення», «Дерево рішень», «Вирішення суперечливих питань», «Створення картини», «Навчаючи, вчусь», «Броунівський рух», тренінгові вправи, елементи тренінгів тощо. Закріплення вивченого Форми та методи роботи: колективні творчі завдання, ділова гра, рольова гра, імітаційна гра. Вправи: асоціативний малюнок: символіка, створення знаків, схематичні зображення; розігрування ситуації, реклама (традиційна, антиреклама, соціальна), пантоміма, круглий стіл, «Займи позицію», «Коло ідей», «Судовий процес», «Переговори», «Презентація проекту тощо. Підбиття підсумків Форми та методи роботи: індивідуальні та групові форми роботи, робота в колі, рольові та ділові ігри. Вправи: «П’ять хвилин безвідривного письма», «Відкрита трибуна», «Прошу слова», «Перехідний мікрофон», «Дарую комплімент» (письмова й усна форма), телепрограма «Новини на різних каналах телебачення», «Компетентне резюме», «Шкала ставлення» (розуміння, готовності вивчати далі, бажання реалізувати запропоновані ідеї), «Дзеркало настрою» тощо. Перевірити знання, уміння й навички дітей можна шляхом складання заліку з теоретичних питань, відповідних залікових заходів чи презентації методики їх проведення. Необхідно також оцінювати роботу за кількістю заохочувальних призів і листів подяки за період навчання кожного вихованця, усього колективу. Для урізноманітнення процесу вивчення матеріалу, ознайомлення дітей із методичною та довідковою літературою, розвитку навичок аналізу, роботи з аудиторією рекомендується:
Отже, за доцільної організації роботи на заняттях підвищується зацікавленість дітей, їхнє прагнення поповнювати свої знання, що визначає ефективність навчання. Заняття для лідерів учнівського самоврядування «Моє майбутнє в моїх руках» (автор Галина Півень, «Позашкілля» №9, вересень 2012) Мета: навчити вихованців визначати власні духовні цінності; формувати розуміння значущості їх для суспільства; виховувати культурні та моральні цінності. Обладнання: магнітофон, спокійна музика, дошка, плакат з калейдоскопом абсолютних вічних цінностей та їх антиподів. Вікова категорія учнів: підлітки. План І. Життєві цінності та їх вплив на моє майбутнє. ІІ. Міні-тест «Мої цінності». ІІІ. Вічні цінності «Ідеали добра та їх антиподи». IV. Гра «Моє майбутнє». V. Висновки. І. Вступна частина Керівник гуртка: Сьогодні ми поговоримо про життєві цінності та їх вплив на наше майбутнє. Всі цінності, всі чесноти втратили печать Абсолюту, а наслідок цього – занепад моралі. Звідси – та пустеля духу, яку сьогодні відчуваємо в нашому суспільстві. Юність – це етап дозрівання людини між дитинством та дорослістю. Юність – це час швидких фізичних змін, період змін у почуттях, позиціях, оцінках, інтелекті. (Доповіді учнів-аналітиків) ІІ. Проведення міні-тесту «Мої цінності» Керівник гуртка: Кожному з вас я роздаю аркуш зі списком цінностей. Пропоную пронумерувати їх у порядку значущості саме для вас. «Мої цінності»
Керівник гуртка: Запам’ятайте перші п’ять. Хто бажає, зачитайте отриманий результат. (Обговорення) ІІІ. Вправа «Абсолютні вічні цінності» Керівник гуртка:На плакаті записані абсолютні, вічні цінності. Давайте знайдемо для них антиподи. (Колонка «Зло» порожня) (Таблиця 1) Керівник гуртка: Абсолютні вічні цінності – це золотий фонд духу, культури, загальнолюдського досвіду. Орієнтуючись на них, людина, власне, і стає людиною та застерігає себе від здичавіння. Ці цінності нерозривно пов’язані з життям кожної людини, вони впливають на нього. Таблиця 1 Назва
IV. Гра «Моє майбутнє» (Вмикаємо музику) Керівник гуртка: Зараз ми проведемо гру «Моє майбутнє». Для цього вам треба прийняти зручну позу, розслабитися, заплющити очі і кілька раз глибоко вдихнути. Ми попрацюємо з образами. Уявіть, що ви – старші на 10 років (22-25). Ви прокинулися вранці. О котрій годині? Де? З ким? Як ви одягнені? Яка у вас зачіска? Яка фігура? Що робите далі? Не поспішайте, розгляньте все детально. Не забудьте підійти до дзеркала. Кого ви там побачили? Чи сподобалися собі? Запам’ятайте. Додайте звуки, відчуття. Ваш образ повинен бути позитивним, приємним, сучасним. Розплющуйте очі.
Завдання. У зошиті запишіть цілі-мрії, які допоможуть досягти того, що ви бачили, або покращити своє майбутнє. Сплануйте цілі на місяць, рік, 5 років, 10 років. Сплануйте так, щоб побачене вами збулося. Запишіть свої цілі у вигляді таблиці 2. Узгодження далекої та близької перспективи
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
|
| Конкурс дитячої та юнацької творчості «Музи і діти» (далі Положення) Положення про відкритий фестиваль-конкурс дитячої та юнацької творчості «Музи і діти» (далі Положення) визначає порядок організації... |
УКРАЇНА КІРОВОГРАДСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ ДЕПАРТАМЕНТ... Кіровограді на базі комунального позашкільного навчального закладу «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості»... |
| МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо організації Матеріали до серпневих конференцій педагогів області (методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в закладах... |
Немирівський Будинок дитячої та юнацької творчості Практика реалізації компетентнісного підходу в процесі роботи творчого об’єднання «Цікава астрономія» |
| Методичні рекомендації щодо організації та проведення конкурсу дитячого малюнку “ Статтею 43 Конституції України гарантовано, що кожен має право на належні, безпечні і здорові умови праці |
Методичні рекомендації щодо організації та проведення конкурсу дитячого малюнку “ Статтею 43 Конституції України гарантовано, що кожен має право на належні, безпечні і здорові умови праці |
| ОБЛАСНИЙ КОНКУРС НА КРАЩУ МЕТОДИЧНУ РОЗРОБКУ З НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ... Для цього буде проаналізовано досвід кількарічної роботи літературної студії «Лелеченя» та «Літературно-краєзнавчого гуртка» Немирівського... |
Методичні рекомендації Щодо дотримання вимог до оформлення протоколу м. Луцьк 2013 р Методичні рекомендації розроблені з метою підвищення ефективності управлінської діяльності головного та територіальних управлінь... |
| Методичні рекомендації щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ : «МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ГУРТОЖИТКУ» Методичні рекомендації з досвіду роботи вихователя гуртожитку Державного навчального закладу «Запорізьке машинобудівне вище професійне... |