|
|
Скачати 0.84 Mb.
|
Додаток № 7РІВЕНЬ МОВЛЕНЕВОЇ ПІДГОТОВКИ ПЕРШОКЛАСНИКІВ. В процесі спостереження звертають увагу на характер спілкування, ініціативність, слухати співбесідника, розуміти його, ясно виражати думку.
Вивчання рівня зв 'язно ї мови Для вивчення рівня зв'язної мови використовують методику "переказ тексту". Діти слухають незнайоме оповідання чи казку. 1. Розуміння тексту — вірна формулює загальні та основні думки. 2. Структурування тексту — вміння послідовно будувати переказ. 3. Лексика - повнота використання лексики тексту, заміна авторських виразних засобів особистісними. 4. Граматика - вірна побудова речень, вміння використовувати складні речення. 5. Плавність мови - наявність та відсутність пауз. 6. Самостійність переказу - підказки у ході переказу, необхідності повторного читання. Найвища оцінка - 12 балів. 2 бали - вірне відтворення; 1 - незначні відхилення від тексту; 0 - невірне відтворення, порушення структури тексту, бідність лексики. Вивчення словаря дітей. Завдання І. Класифікація понять. Матеріал: ЗО картинок з зображенням тварин, одягу, іграшок, овочем, фруктів. Вчитель називає поняття, які обозначають групу картинок, красить дати визначення поняття. Вірний вибір - 1 бал, невірний - 0 балів. Найвища оцінка - ЗОбалів. Завдання 2. Підбір синонімів. Проводиться у формі гри "Скажи іншому". Дитині пропонують пограти у слова та підібрати до названого у слова та підібрати до названого слова близька за значенням (веселий, старий, великий, йти, біжать, сміятися, плакати —10 слів). Найвища оцінка - 10 балів. Завдання 3. Підбір визначень. Дитині пропонують придумати до названого слова якнайбільше визначень. ( 5слів - береза, яблуко, лисиця, дівчинка) Найвища оцінка - 10 балів,2 бали - придумано 3 та більше слів; 1 бал -менш 3 слів; 0 балів - відповіді немає. Після виконання трьох завдань підраховується сумарна оцінка. Найвища - 50 балів; 32-49 — середній; 32 - низький урівень. Вивчення граматичної сторони мови. Завдання 1. Розуміння граматичних структур. Матеріал: 4 креда, 10 фігур тварин, 1 куб. Зобразити фразу за допомогою іграшок (собака кусає ведмідь, який схватив зайця). Вивчення звукової сторони мови. Для перевірки вмінь диференціювати звуки дитині пропонують картинки, в назві яких зустрічається два звуки (ш/с ж/з б/п д/т г/к) та картки, назва яких відрізняється одним звуком (лак - рак).
Вивчення рівня практичного усвідомлення елементів мови. Завдання: 1. Скажи одне слово. 2. А) проізнеси один звук; Б) скільки звуків в слові ДІМ? В) назви звуки в цьому слові. 3. А) одне речення; Б) скільки слів в реченні "Діти люблять грати"; В) назви перше слово, друге, трете. Оцінка: Відповіді вірні - 1 бал; Невірні - 0. Результати обстеження заносять у таблицю:
7 балів - високий рівень усвідомлення; 3-4 балів - середній рівень; менш 3 балів - низький рівень. Варіант 2 Комплексний текстовий метод діагностики мовного розвитку дітей. 1-й тест: Вільні словесні асоціації за конкретним словом. Задача: "Будеш грати, в гру зі словами. Я скажу тобі одне слово, а ти інше - яке захочеш: 1 - стіл 4 - заєць 2 - м'яч 5 - співаю 3 - Іван 6 – червоний Оцінка: 3 вірних відповіді. 2-й тест: Асоціативне доповнення слова в реченні - підбір та активне вживання іменників. 1. Дитина штовхає ... 2. Дівчина качає... 3. Заєць хрупає... 4. Мати пере... 5. Дівчинка поливає . Оцінка: 5 вірних відповідей. 3-й тест: Підбір та активне використання дієслів. 1. Що робить заєць? 2. Що робить дитина? 3. Що робить півник? 4. Що робить мати? 5. Що робить тато? Оцінка: 5 вірних відповідей. 4-й тест: Підбір та активне використання прикметників? 1. Яке яблуко? (розмір, колір?) 2. Яка собака? 3. Який слон? 4. Які квіти? 5. Яка зима? Оцінка: 5вірних відповідей. 5-й тест: Практичний додаток граматичних правил зміна слова. 1. Як говориться про маленький стілець? А якщо їх багато? 2. Як говориться про маленьку собаку? Якщо багато? 3. Як говориться про маленьке яблуко? А якщо їх багато? Оцінка: 2 вірні відповіді. 6-й тест: Будова речення за одним словом. 1. Хлопчик. 2. Лялька. 3. Ведмедик. Оцінка: 2 вірні відповіді. 7-й тест: Будова речення за трьома конкретними словами. 1. Лялька, дівчинка, сукня. 2. Тітка, плита, кішка. 3. Дядя, вантажний автомобіль, дрова. Оцінка: 2 вірні відповіді. 8-й тест: Асоціативні доповнення додаткової частки в складно підрядному реченні (розкриття логічного вербального мислення). 1. Він вийшов, коли... 2. Він не вийшов на прогулянку, тому що ... 3. Він не вийшов на двір, коли... 4. Він не взяв іграшку, яка... Оцінка: 3 вірних відповіді. 9-й тест: Відкриття та виправлення граматичних помилок. Задачу: "Скажу тобі декілька речень, але будь уважен, бо є помилки. Можеш їх виправляти?" 1. Він пішла на річку. 2. Там бачив маленьку рибку. 3. Потім бросив одне камінці. 4. З ріки випри гнула зелений жаба. Оцінка: 3 вірних відповіді. 10-й тест: Словесне пояснення конкретної дії та його послідовності. Задача: Поясни: як з цих кубиків можна зробити домівку? Як грати в схованки? Оцінка: Повне чи зрозуміле словесне пояснення одної з задач. 11-й тест: Практичне усвідомлення загальних язикових елементів. 1. Скажи одне слово! 2. Скажи один звук! 3. Скажи одне речення! Оцінка: 3 вірних відповіді. 12-й тест: Вільна та усвідомлена будова усного висловлювання. Задача: "Давай пограємо у гру", "Заборонені слова. Я буду питати тебе про щось, а ти будеш відповідати не використовуючи заборонені слова. 1. Що любить заєць? (зайчик, морква). 2. Що робить собака? (собака, гавкає) 3. Яка лисиці? (лисиця, хитра) Оцінка: 2 вірних відповіді (відповідь повинна бути реченням). Обробка та інтерпретація результатів. Кількісна та якісна оцінка мовного розвитку встановлюється за формулою КМР=ВМР*100 КВ КВ Де КМР - коефіцієнт мовного розвитку; ВМР - вік мовного розвитку; КВ - календарний вік дитини. Вік мовного розвитку встановлюється числом успішно рішеннях вербальних задач, помножених на 6. Календарний вік встановлюється різницею між датою обстеження та датою народжених та виражається в місяцях. Якщо дитина виконує 10 вербальних задач, його вік мовного розвитку дорівнює 66 місяців. КМР= 66*100=103 103,125 КМР показує ступінь загального мовного розвитку дитини та ступінь сформованості його мовної здібності. КМР від 1 до 9 - значний низький мовний розвиток. КМР від 10 до 41 - низький мовний розвиток. КМР від 42 до 106 - нормальний мовний розвиток. КМР від 109 до 141 - високий мовний розвиток. КМР від 142 - значний високий мовний розвиток. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА Програма з психіатрії та наркології для вищих медичних закладів освіти України ІІІ-ІУ рівнів акредитації складена для спеціальності... |
НАКА З Про затвердження Положення про обрання та прийняття на роботу науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів третього... |
|
«ЗАТВЕРДЖУЮ»: проректор з науково-педагогічної роботи член-кореспондент АМН україни Робоча программа курсу за вибором з клінічної наркології для вищих медичних закладів освіти України ПМУ рівнів акредитації складена... |
ІВАНО-ФРАНКІВСЬКИЙ БАЗОВИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ НАКАЗ Про затвердження Положення про опорні ЦК вищих медичних (фармацевтичних) навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації МОЗ України... |
|
Перелік вищих навчальних закладів Миколаївської області I-IV рівнів акредитації Приватний вищий навчальний заклад «Міжнародний класичний університет «Україна-Південь» |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ Проректорам з наукової роботи вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ Проректорам з наукової роботи вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації |
Лекція Основні закономірності Навчальний посібник для вищих закладів освіти ІІІ-ІV рівнів акредитації. 2003 рік |
|
ВО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ... НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З КУРСУ “ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДЕОНТОЛОГІЇ” |
ЗАТВЕРДЖУЮ Робоча програма та методичні рекомендації щодо виконання програми виробничої практики для студентів напряму підготовки 030509 |