Педагогіка і психологія вищої школи Навчально-методичний посібник

Тема 1.1. Студент як об’єкт і суб’єкт навчально-професійної діяльності у вищому навчальному закладі.

• 
  прийняття та засвоєння нових соціальних ролей – роль студента, майбутнього фахівця, молодіжного лідера та ін.;
  
• 
  професійно-рольова ідентифікація («Я – студент», «Я – майбутній фахівець», «Я – вчитель» тощо);
  
• 
  наслідування як відтворення професійного досвіду авторитетних викладачів, стилю їх науково-педагогічної діяльності або манер поведінки членів референтної групи;
  
• 
  інтеріоризація оцінних ставлень викладачів і однокурсників у навчально-професійній діяльності;
  
• 
  орієнтація на соціальні очікування викладачів і групи, щоб домогтися бажаного соціального статусу;
  
• 
  порівняння себе з іншими студентами та професіоналами;
  
• 
  навіюваність і конформізм.
  

• 
  вироблення і трансформація власної системи поглядів на життя та ціннісних орієнтацій, формування життєвого ідеалу;
  
• 
  засвоєння культури людських взаємин і соціально-професійних функцій;
  
• 
  формування індивідуального стилю навчально-професійної діяльності та власної моделі моральної поведінки;
  
• 
  опанування професійною діяльністю та формами ділового спілкування.
  

• 
  щодо встановлення режиму праці і відпочинку;
  
• 
  з питань організації самостійної навчальної роботи;
  
• 
  у становленні ділових і дружніх стосунків з однокурсниками.
  

1. 
   Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи К.: 2000, – 313с.
   
2. 
   Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи (Практикум), – К.: 2008, – 333 с.
   
3. 
   Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования М.: 2005. – 392 с Бондаренко О.Ф. Психологічні особливості сучасної студентської молоді та проблеми підготовки психолога-практика // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – № 4. – С. 8-11.
   
4. 
   Попелюшко Р.П. Аналіз вивчення проблеми формування самооцінки у студентської молоді // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 7. – С. 72-75.
   

1. 
   Білоконь І. Регіональні особливості соціально-політичних настановлень студентської молоді // Соціальна психологія. – 2006. – № 3. – С. 33-46.
   
2. 
   Драчук А. Соціально-психологічний портрет студентів за роки становлення України як самостійної держави // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – 2005. – № 4. – С. 84-86.
   
3. 
   Жигайло Н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першокурсників і шляхи їх вирішення // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. – № 4. – С. 107-112.
   
4. 
   Кіпень В. Українське студентство: на що орієнтуємося і що цінуємо? // Управління освітою. – 2001. – № 22. – С. 3-5.
   
5. 
   Попелюшко Р.П. Аналіз вивчення проблеми формування самооцінки у студентської молоді // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 7. – С. 72-75.
   
6. 
   Поторій Я.І. Особливості ціннісно-мотиваційної сфери студента // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 2. – С. 36-39.
   
7. 
   Скрипник В. Особливості перебігу та само сприйняття соціально-психологічної адаптації студентів-першокурсників // Психологія і суспільство. – 2005. – № 2. – С. 87-93.
   
8. 
   Сорочинська В.Є. Соціально-педагогічні умови успішної адаптації студентів вищих навчальних закладів // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2006. – № 6. – С. 133-147.
   

1. 
   Обґрунтуйте, чим обумовлені особливості сучасного студентства в Україні?
   
2. 
   Розкрийте особливості юнацького віку, які є визначальними для когнітивного та психосоціального розвитку студента?
   
3. 
   Дайте коротку характеристику студентського періоду життя людини за схемою аналізу психологічного віку.
   
4. 
   Обґрунтуйте чому навчання у вищому навчальному закладі є одним із головних факторів соціалізації особистості студента? Механізми соціалізації.
   
5. 
   Використовуючи психологічну літературу, розкрийте соціально-психологічний портрет сучасного студента
   
6. 
   Обґрунтуйте чому студентський вік учені вважають періодом «сходження людини до вершин творчості»?
   
7. 
   Аргументуйте значення для формування особистості студента кризи його ідентичності?
   
8. 
   Проаналізуйте, в яких проявах поведінки та рисах особистості студента виявляється успішність його адаптації до умов вищого навчального закладу?
   

1. 
   Опрацювати першоджерела (конспект, тези).
   
2. 
   Визначити основні поняття теми, які не подані у глосарії, та виписати їх із поясненням у тематичний словник.
   
3. 
   Скласти психологічний портрет «ідеального», на Вашу думку, студента.
   
4. 
   Запропонувати власну програму підвищення рівня соціально-психологічної адаптації студента до навчання у вищій школі.