Тема. Зміна приголосних перед закінченням і в іменниках жіночого та чоловічого роду

Скачати 64 Kb.

Назва	Тема. Зміна приголосних перед закінченням і в іменниках жіночого та чоловічого роду
Дата	15.12.2013
Розмір	64 Kb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Право > Урок

Урок з української мови в 4 класі з використанням методів ейдетики
Тема . Зміна приголосних перед закінченням – і в іменниках жіночого та чоловічого роду.

Мета. Ознайомити учнів з чергуванням приголосних в іменниках жіночого та

чоловічого роду; формувати вміння й навички застосування правил для

пояснення правопису іменників у давальному і місцевому відмінках

однини;

Розвивати творчу уяву, образне мислення, пізнавальну самостійність.

Виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: малюнки бджоли, звірів тайги, картка для словникової роботи, схема - образ «Чергування приголосних», аудіозапис мелодії для фізкультхвилинки

Хід уроку

1. Організація класу

- Вітаю вас на уроці рідної мови.

Спочатку сідають дівчатка – краса нашого класу, а потім сила і мужність – хлопчики.

2. Актуалізація опорних знань, умінь.

а) Мозкова атака

- Що таке іменник? ( Частина мови, яка вказує на назву предмета і відповідає на питання хто? що?)

- Як змінюються іменники? ( Іменники змінюються за числами, відмінками, належать до певного роду)

- Що є початковою формою іменників? (Форма називного відмінка однини є початковою формою іменника)

б) словникова робота

- Згадайте словникові слова, що є іменниками.(На попередніх уроках вивчали словникові слова, уявно розташовуючи їх послідовно у класі. Метод Цицерона.)

Механік, механізм, портрет, телеграма, телефон, океан.

Якого роду ці іменники? ( телеграма – жіночого роду, а всі інші іменники - чоловічого)
Сьогодні ми познайомимося з новим словниковим словом і запам'ятаємо його правопис.
Відгадайте загадку:

Зимою спить,

Літом бринить,

Понад садами літає,

Солодку росу збирає. ( Бджола)

Що ви знаєте про бджолу? ( Розповіді дітей про бджолу, про користь, яку вона
приносить).

Робота над правописом слова з використанням ейдетики.( На дошці вивішено малюнок бджоли і картка зі словом)

бджола

Які перші звуки у цьому слові? [бдж] Що вони вам нагадують? (Дзижчання комахи) ( Метод звукових асоціацій)
Чому виділено букву о ? ( Позначає ненаголошений звук)
Як перевірити написання ненаголошеного голосного? ( Змінити слово так, щоб ненаголо- шений голосний став наголошеним бджола- бджоли)
А як ще можна запам'ятати цю букву? ( Діти вказують на малюнку те, що схоже на букву о: голова бджілки, очі, крильця)
Запишіть каліграфічно бдж бдж бджола Працьовита, як бджола.
Давайте це слово розташуємо в класі, щоб не забути про нього.( Діти пропонують місце, де буде зручно бджілці.)
Записати речення Бджола мала, а й та працює.
Пояснити розділові знаки. Скласти звукову модель слова бджола [ – – • – •] ( Звертається увага на те,що сполучення букв дж означає 1 звук)

3. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми познайомимося з чарівними перетвореннями в рідній мові. А допоможе нам в цьому Чарівна Бджілка.

4. Вивчення нового матеріалу

а) Створення настрою

- Діти, сядьте зручно, розслабтесь. Якщо хочете, заплющіть очі. Уявіть, що ви знаходитеся в саду, де багато-багато чудових квітів. Над ними літають бджоли, метелики. Відчуйте пахощі, якими наповнюється сад.

б) Створення навчального образу

Уявіть ,що серед цієї краси росте чарівна квітка, у якої 3 пелюсточки, на яких твердо поселилися звуки [ г ], [ к ], [ х ]. Підлетіла до неї бджілка з чарівними вусиками, які нагадують букву і, торкнулася кожного звука, дала меду і сталися чарівні перетворення. На місці [г ] з'явився звук [з'], на місці [к] –[ц'], а на місці [х] -[с' ] і такі м'які та тендітні стали пелюстки, ще чарівнішою стала квітка. ( Використовується співзвучність слів: дала – давальний відмінок, на місці – місцевий відмінок ,твердо поселилися - тверді приголосні, м'які пелюстки - м'які приголосні звуки)

в) Відтворення створеного образу

- А тепер відкрийте очі і відтворимо те, що ви бачили.(Діти відтворюють отриману інформацію)

- Порівняйте з тим образом, що створила я.

( На дошці схема – образ «Чергування приголосних», див. додаток)
г) Мовні дослідження

- А тепер давайте дослідимо, як відбуваються перетворення в нашій мові.

Виконання вправи 133 на с. 67 ( колективно)

Діти заповнюють таблицю:

Н.	Д.	М.	Зміна кінцевого приголосного основи
крига завірюха відлига річка берег рука	- - відлизі - - -	на кризі у завірюсі - по річці на березі в руці	[ г] [з'] [ х] [с'] [г] [з'] [ к] [ц'] [ г] [з'] [ к] [ц']

- Який висновок ви можете зробити? ( В іменниках жіночого роду в давальному і місцевому відмінках однини тверді приголосні [г], [к], [х] перед -і змінюються на м'які [ з'] , [ц'] , [ с'] .)

Опрацювання правила 1 на с. 68
А зараз з'ясуйте, чи відбувається чергування приголосних в іменниках чоловічого і середнього роду ?
Самостійне дослідження за вправою 134 с. 68
Який висновок ви зробили? ( Не у всіх іменниках чоловічого та середнього роду роду відбувається таке чергування)
Опрацювання правила 2 на с.68

5. Фізкультхвилинка ( під супровід музики діти уявляють себе бджілкою, кружляють у таночку)

6.Закріплення нового матеріалу

- Творче списування вправи 135 на с. 68-69

а) Читання тексту і бесіда за змістом

- Про кого йдеться у тексті? ( У тексті розповідається про Іванка та Василька.)

- Про яких звірів розповідав Василько?

б) Словникова робота

Тайга- природна зона Росії, поросла хвойними лісами

Сопка – невелика гора з круглою вершиною

Росомаха – хижий звір, схожий на куницю. ( Демонструються малюнки звірів тайги, сопки, тайги )

в) Письмове виконання вправи

Гра « Знайди зайве слово » за вправою 136 на с.69 ( Площа, ваза, ніж)

- Чому ці слова зайві? ( В них не відбувається чергування, а основа слів не закінчується на приголосні г, к, х )

7. Підсумок уроку

- Що цікавого вивчили на уроці? ( Дізналися про зміну приголосних [г], [к], [х] перед -і на [ з'], [ц'], [ с'] в іменниках жіночого роду та деяких іменниках чоловічого і середнього роду)

- Для чого це нам треба знати? ( Щоб правильно вживати іменники в усному і писемному мовленні)

- Гра «Встав пропущене слово»

Як виконуєш завдання,

Не забудь про чергування.

Як поріг – то на …(порозі),

Ну а ріг – пиши на …(розі).

Коли вухо – то у …(вусі),

А кожух – то на …(кожусі).

Як урок – то на …(уроці),

Око – порошинка в …(оці).

8. Домашнє завдання.

С. 68, правила, вправа 137.

Додаток.

[х]

[г]

[к]

-

[з´]

[ц´]

[с´]

=

Схожі:

Наступність у викладанні інформатики в умовах впровадження нових державних стандартів Зміна ідей світових технологій значно швидша ніж зміна суспільства, тому перед освітою постає важливе завдання: готувати інноваційну...	Наступність у викладанні інформатики в умовах впровадження нових державних стандартів Зміна ідей світових технологій значно швидша ніж зміна суспільства, тому перед освітою постає важливе завдання: готувати інноваційну...
Варіативний компонент навчального плану як засіб всебічного розвитку дитини Зміна ідей, світових технологій значно швидша, ніж зміна суспільства, тому перед освітою постає важливе завдання: готувати інноваційну...	Тема. Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках На минулому уроці ви отримали таке домашнє завдання : до кожної назви істоти дібрати назву неістоту
Тема магістерської дисертації ...	Зміна змісту освіти, зміна підходу до педагогічного процесу в навчанні... Аналіз літератури дає зрозуміти, що в поняття „педагогічна технологія” входять такі значущі параметри
До відома акціонерів ВАТ “Зміна” ВАТ «Зміна» повідомляє про завершення процедури дематеріалізації, переведення випуску цінних паперів в бездокументарну форму існування...	ПЕРСПЕКТИВА Метою даного модуля є огляд організації і реалізації сучасного жіночого руху в Україні
Підготовка до сприймання казки-притчі У Емми Андієвської є цикл не зовсім звичайних казок-притч, об'єднаних спільним початком і закінченням	Тема : Температура повітря,її зміна з висотою та широтою. Теплові пояси Землі. Задачі уроку Обладнання: підручники, атласи, карта півкуль, таблиця, малюнок термометра, календарі погоди, магнітофон

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання