№
п/п
|
К-ть
год.
|
Зміст навчального матеріалу
|
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня
|
Розділ І. Світ, наповнений Любов’ю (9 год.)
|
1
|
1
|
Тема 1.
Дивосвіт навколо нас.
|
Учень/ Учениця:
- відзначає дивовижне в природі, в речах, що оточують людину щодня;
- знає, що усі творіння природи дають нам можливість застосування власних здібностей та талантів;
- формує відповідальне ставлення за збереження і розвиток довкілля, його краси та гармонії.
|
2
|
1
|
Тема 2.
Цінність людського життя.
Адам та Єва.
|
Учень/ Учениця:
- знає про дар людського життя, даного Богом людині для набуття досконалості;
- ознайомлюється зі свідченням про появу Адама та Єви, перших людей (за Святим Письмом).
- цінує життя і вчиться висловлювати свою вдячність Богові.
|
3
|
1
|
Тема 3.
Життя в раю.
Життя у взаємній любові.
Спокуса.
|
Учень/ Учениця:
- розглядає життя Адама та Єви в раю, їхній життєвий шлях, помилки та наслідки гріха, який вони вчинили;
- розмірковує над тим, як повинна людина не спокушатися і вчасно каятися.
|
4
|
1
|
Тема 4.
Голос совісті.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє потребу людини мати чисту совість, що не буде тебе засуджувати;
- із запропонованих вчителем оповідань вибирає вчинки, які роблять люди без совісті та вчинки за голосом совісті;
- знає вислови про совість.
|
5
|
1
|
Тема 5.
Добро.
Перешкоди у виборі добра.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє важливість добрих вчинків, але знає і обмеження, коли добро може виявитися злом (добро, що не відповідає заповідям Божим);
- знає на прикладах з життя святих, як «наше» добро легко може перетворитися на зло (коли ми намагаємось просити Бога за людей, які не зможуть понести тягар Божих дарів – владу, багатство тощо);
- роздумує над причинами перешкод, які може мати людина у виборі добра (перш за все, коли вона не керується Божими настановами і законами).
|
6
|
1
|
Тема 6.
Ти у храмі.
Скинія – перший храм.
Пророки та пророцтва.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє значення окремих елементів храмової архітектури, побудову першого храму;
- знає призначення служіння пророків, значення пророцтв;
- вміє переказати біблійну історію створення першого храму;
- знає імена деяких пророків, особливості їхніх пророцтв і служіння Господу.
|
7
|
1
|
Тема 7.
Хрест як символ спасіння.
|
Учень/ Учениця:
- може розповісти про хрест як символ спасіння;
- пояснює існування різних форм хреста і використання хреста в церковному устрої;
- знає історії виникнення свят, що пов’язані з хрестом;
- може розповісти про власні переживання і почуття, що пов’язані з хрестом.
|
8
|
1
|
Тема 8.
Вдячність до тих, хто пожертвував
собою заради нас.
Славні сини і доньки України.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє значення подвигу і подвижницького служіння людей;
- наводить історичні приклади жертовності синок і дочок України;
- виконує вірші та пісні на запропоновану тему;
- може навести приклади жертовності у наш час.
|
9
|
1
|
Урок узагальнення.
Тематичне оцінювання.
|
Учень/ Учениця:
- уміє поставити запитання за темою та відповісти на запитання вчителя;
- ставить собі за мету підтримувати духовні традиції служіння ближнім як прояву любові до Бога і до України.
|
Розділ ІІ. Рід. Родина. Сім’я (9 год.)
|
10
|
1
|
Тема 1.
Любов і злагода – основа сім’ї.
|
Учень/ Учениця:
- знає про необхідність любові та злагоди в сім’ї;
- розуміє та виконує свої обов’язки по хатній роботі, знає про необхідність їх виконання;
- наводить приклади із життя сімей, які живуть у мирі та любові;
- вміє пояснити причини руйнування любові та злагоди в сім’ї.
|
11
|
1
|
Тема 2.
Обов’язки дітей у сім’ї.
Брати та сестри.
|
Учень/ Учениця:
- може назвати обов’язки дітей у сім’ї;
- наводить приклади дружніх стосунків між братами та сестрами під час виконання своїх хатніх обов’язків;
- розглядає суперечки, які можуть виникати між братами та сестрами, пропонує шляхи розв’язання конфліктів християнськими методами;
- наводить повчальні історії сімейних стосунків із житій святих.
|
12
|
1
|
Тема 3.
Слово про батьків:
наші небесні та земні
покровителі-захисники.
|
Учень/ Учениця:
- пізнає, що батьками є як наші земні, так і небесні покровителі-захисники (наші святі);
- ознайомлюється з випадками із життя, що свідчать про допомогу наших небесних покровителів;
- визначає особливу роль у пошануванні Божої Матері як матері усіх християн;
- виконує пісні, присвячені нашим земним та небесним батькам.
|
13
|
1
|
Тема 4.
Іменини.
Хрещені батьки.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє, що існують хрещені батьки, які даються Господом для духовної підтримки дитини та для настанови у вірі;
- знає своїх хрещених батьків, може розповісти про свої стосунки з ними;
- наводить приклади із життя християн про їхні стосунки з хрещеними батьками, їх вплив на формування особистості хрещених дітей.
|
14
|
1
|
Тема 5.
Нехай привітність і гостинність дарує радість спілкування.
Поспішаймо робити добро.
|
Учень/ Учениця:
- готує подарунки для молодших братів (сестричок) до зимових християнських свят;
- знає про правила дарування та отримання подарунків;
- розуміє значення привітності і гостинності для спілкування у дружній атмосфері.
|
15
|
1
|
Тема 6.
Християнські свята.
Святитель Миколай, архієпископ
Мір Лікійських, чудотворець. Турбота про бідних та справи милосердя.
|
Учень/ Учениця:
- бере участь у святковій виставі на честь святителя Миколая Чудотворця;
- знає з житія святого його основні справи милосердя та турботи про бідних;
- вміє виконувати святкові вітальні пісні;
- дарує власноруч зроблені подарунки для молодших дітей (братів, сестричок).
|
16
|
1
|
Тема 7.
Різдво Христове – радість для
всіх людей. Дари волхвів.
Виготовлення різдвяного вертепу.
|
Учень/ Учениця:
- бере участь у виготовлені фігурок персонажів для різдвяного вертепу;
- вміє переповісти історію про народження Ісуса Христа, про символічне значення дарів волхвів та про події, що відбувалися після народження;
- застосовує свої уміння та навички у процесі виконання творчої роботи (самостійної та групової).
|
17
|
1
|
Тема 8.
Святки.
Колядуємо разом.
|
Учень/ Учениця:
- виступає з піснями та віршами у святковій виставі;
- знає традиційні та нові колядки;
- вміє розповісти про зміст колядок і дій колядників у святкові дні.
|
18
|
1
|
Урок узагальнення.
Тематичне оцінювання.
|
Учень/ Учениця:
- знає та може відповісти на основні запитання до теми;
- розуміє необхідність знань про етику відносин та культуру спілкування між людьми;
- може розповісти про зміст християнських свят і виконати святкові вірші, пісні.
|
Розділ ІІІ. Добротолюбіє (11 год.)
|
19
|
1
|
Тема 1.
Ми та наші вчинки.
Наші гріхи та чесноти.
|
Учень/ Учениця:
- поглиблює знання відносно виникнення в людей гріхів та чеснот, їх прояви в поведінці та стосунках між людьми;
- знає, як треба долати гріховні прояви в собі, як працювати над розвитком гарних рис своєї душі;
- вміє робити перші кроки щодо запобігання виникненню гріховних станів у самому собі (як не ображатися, бути слухняним, доброзичливим тощо).
|
20
|
1
|
Тема 2.
Надія, віра і любов.
|
Учень/ Учениця:
- знайомиться з проявами у людей головних християнських чеснот (віра, надія і любов);
- знає дещо про духовний зміст і характер проявів цих чеснот у людині;
- вміє навести приклади з життя за темою.
|
21
|
1
|
Тема 3.
Не сотвори собі кумирів.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє необхідність розрізнення справжніх та мінливих цінностей;
- знає про основних кумирів нашого часу та про боротьбу із ними (особливо із залежностями);
- може навести приклади виховання за цією заповіддю (за матеріалом уроку).
|
22
|
1
|
Тема 4.
Слухняність і непокора.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє необхідність розвитку слухняності, особливо у вихованні християн;
- може назвати негативні звички, що виникають від непокори людини (згідно з християнськими заповідями);
- розвиває спостережливість і наполегливість у вихованні гарного характеру.
|
23
|
1
|
Тема 5.
Неділя як свято в житті людини.
Про добрі справи та неробство.
|
Учень/ Учениця:
- дізнається про духовний зміст свята та про особливості його проведення;
- пробує аналізувати своє ставлення до розподілу часу впродовж дня (тижня);
- знає про вплив наших добрих справ на подальше життя;
- наводить приклади власного відвідування недільних богослужінь.
|
24
|
1
|
Тема 6.
Шануй своїх батька й неньку.
Бажання стати кращим.
Великдень у християнській родині.
|
Учень/ Учениця:
- вивчає можливості людей, завдяки яким вони стають кращими, дотримуючись заповіді Божої шанування своїх батьків;
- знає приклади з життя інших та може навести приклади зі свого життя про ставлення до батьків;
- знає вислови та міркування святих отців про вплив батьків на виховання дітей;
розказує про свої сімейні традиції святкування Великодня.
|
25
|
1
|
Тема 7.
Відповідальність.
|
Учень/ Учениця:
- знає основні вимоги щодо відповідальної поведінки, до виховання сильного характеру;
- називає власні риси, які він (вона) бажає змінити або покращити;
- має досвід прийняття відповідальних рішень (наводить приклади з власного досвіду).
|
26
|
1
|
Тема 8.
Поняття стриманості та вседозволеності.
Заохочення до стриманості у своїх вчинках та бажаннях. Скромність і добропорядність.
|
Учень/ Учениця:
- ознайомлюється з поняттям стриманості й вседозволеності, скромності та добропорядності, розмірковує над цим;
- навчається, яким чином можна досягти стриманості в окремих випадках;
- знає вислови про стриманість і вседозволеність, скромність і добропорядність.
|
27
|
1
|
Тема 9.
Чесність і правдивість.
Ніколи не бери чужого.
|
Учень/ Учениця:
- розмірковує на теми чесності та правдивості, що стосуються виконання заповідей Божих;
- розуміє зміст виразу «ніколи не бери чужого», наводить приклади з життя.
|
28
|
1
|
Тема 10.
Роби добро безкорисливо.
Добрі вчинки приховуй.
Не докоряй і не засуджуй.
|
Учень/ Учениця:
- тлумачить духовно-моральний зміст висловлювання «роби добро безкорисливо»;
- може навести приклади добрих вчинків, що потребують прихованості;
- може пояснити необхідність того, щоб не докоряти і не засуджувати людей.
|
29
|
1
|
Тематичне оцінювання (творча робота)
«Покликання людини – відчути й зберегти красу»
«Коли я щасливий...»
|
Учень/ Учениця:
- розуміє необхідність і може пояснити на прикладах переживання людини, яка відчуває та зберігає красу навколишнього світу;
- наводить описи стану щастя, коли людина спостерігає красу (у творах мистецтва чи з власного досвіду).
|
Розділ IV. Мудре слово книги (5 год.)
|
30
|
1
|
Тема 1.
“Спочатку було Слово“.
Слово – дар Божий.
Дар слова, добре слово, мудре слово.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє зміст висловів про слово;
- розмірковує про необхідність вивчати Слово Боже – Святе Письмо;
- знає про негативні наслідки вживання лихих і образливих слів, зухвалого ставлення до Слова Божого.
|
31
|
1
|
Тема 2.
Слово усне та слово писемне.
Слово Боже – найголовніша книга Біблія.
Поняття про Дитячу Біблію (ознайомлення з книгою).
|
Учень/ Учениця:
- знає і може розрізняти різні словесні утворення (усне слово – казки, пісні, прислів’я, колискові; писемне слово – історії літер та азбуки, граматики тощо);
- ознайомлюється з Біблією як найголовнішою книгою християн;
- розвиває в собі благоговійне відношення до Біблії;
- читає та переповідає окремі історії Дитячої Біблії.
|
32
|
1
|
Тема 3.
Святий благовірний князь Ярослав Мудрий, створення бібліотеки при Софійському соборі у Києві.
|
Учень/ Учениця:
- ознайомлюється з діяльністю святого Ярослава Мудрого та історії створення ним бібліотеки при Софійському соборі в Києві;
- розмірковує про вплив книг на формування гарних чи поганих звичок у людей;
- може розповісти про бібліотеку, яку відвідує.
|
33
|
1
|
Тема 4.
Свято жінок-мироносиць.
День Матері.
|
Учень/ Учениця:
- знає про важливість шанування жінок, зокрема своєї родини (матері, бабусі, сестрички);
- вміє розповісти про свої добрі вчинки в цей день;
- вміє виконати пісню чи прочитати вірш на тему свята.
|
34
|
1
|
Підсумковий урок. “Вчимося творити добро “.
|
Учень/ Учениця:
- розмірковує на тему уроку «Вчимося творити добро»;
- вміє навести приклади добра, зла та вчинків, що їх породжують;
- знає про негативні наслідки нехтування добрими справами та забуття своїх обов’язків перед Богом.
|