Активізація розумової діяльності учнів на уроках хімії

Скачати 369.77 Kb. Назва Активізація розумової діяльності учнів на уроках хімії Сторінка 3/3 Дата 19.10.2013 Розмір 369.77 Kb. Тип Урок bibl.com.ua > Математика > Урок

Задачі за алгоритмом Встановлення формули речовини за масовими частками елементів Встановити молекулярну формулу речовини, знаючи, що масова частка Карбону в ній становить 75%, Гідрогену 25%, Відносна густина сполуки за повітрям – 0,55. Дано: Розв'язок ω(C)=75% Нехай маса речовини становить 100г, тоді m(C)=75 г, a m(H)=25г ω(Н) = 25% 1. Встановлюємо емпіричну формулу речовини Dпов.=0,55 СхНу , де х,у - індекси. СхНу -? На основі Закону сталості складу можемо записати: 12х : 1у = 75 : 25. Звідки х : у =: = 6,25 : 25 = 1 : 4 , тобто СН4, Мr(СН4) = 16; 2.Визначаємо молекулярну масу речовини: Мr (речов) = 29 · Dпов. = 0,55· 29 = 16 Сполука має формулу СН4. Алгоритм №1 Х : У =: Пам'ятка Мr=2·DH2 ; Мr=29·Dпов;; М= 22,4·ρ 2. Встановлення формули речовини за продуктами згоряння При згорянні 10,5 г речовини утворюється 16,8л СО2 (н.у.) і 13,5 г водяної пари. Густина речовини 1,875 г/л.. Яка її формула? Дано: Розв'язок mреч= 10,5г 1спосіб: V(CO2)=16,8л Утворення СО2 при згорянні свідчить, що вихідна речови- m(Н2О)=13,5 г на містить Карбон: ρ=1,875г/л 16,8л ф-ла ? СО2 → С m(C)= 12 · 16,8 /22,4 = 9 (г) 22,4л/моль 12г/моль Утворення водяної пари свідчить про те, що в сполуці є Гідроген: 13,5г Н2О → 2Н m(Н) = 13,5 ·2 / 18 = 1,5 (г) 18г/моль m(Н) +m(С) = 9 + 1,5 = 10,5 г речовина - вуглеводень. Далі за алгоритмом: Х : У =: =9/12 : 1,5= 0,75 : 1,5 = 1:2, (СН2)n Мr(СН2) = 14; М(СхНу)= 22,4·ρ =22,4·1,875 =42г/моль; 42/14=3 С3Н6. 2 спосіб Скористаємось алгоритмом: Алгоритм №2 ν реч : ν ( С ) : ν( Н )= ν реч : ν ( СО2) : 2 ν(Н2О) ν реч : ν ( СО2) : 2 ν(Н2О)=::= =: : = 0,25 :0,75 : 1,5 = 1 : 3 : 6 С3Н6 Алгоритм приготування розчину з молярною концентрацією: Зважте обчислену наважку солі Помістіть лійку у мірну колбу Зсипати соду через лійку в мірну колбу Змийте соду з лійки в колбу та налийте води до ½ колби. Уберіть лійку Обертаючими рухами перемішуйте вміст мірної колби до повного розчинення соди. Долийте воду в мірну колбу до позначки на горлі. Останні краплі додавайте за допомогою піпетки Закрийте пальцем отвір колби та кілька разів перегорніть колбу, але не струшуйте! Поставте колбу на стіл – розчин готовий. При приготуванні таких розчинів обчислювати об’єм води не потрібно! Матеріали контролю для заключного етапу Заповніть пропуски: Молекула етану має ___σ- зв'язків. Каталізатор процесу ізомеризації-це ___ У молекулі бромометану електронна густина зв'язку С-Br зміщена в бік____ Одновалентний радикал, що утворюється з етану, називається ____,ф-ла___ Реакція галогенування алканів відбувається за_______________механізмом. Реакція, що описується х.р. С6Н14→С2Н6 +С4Н8, належить до реакцій (тип її) Ізомером бутану є __________. Синтез-газ – це _______________________. Для добування гексану синтезом Вюрца в одну стадію необхідно викорис- тати _______________ і ________________________________________. Тестова робота “Насичені вуглеводні” І варіант 1. Яка з формул є загальною формулою насичених вугледнів: а) СnH2n + 2; б) СnH2n; в) CnH2n – 2; г) СnH2n + 1OH; д) CnH2n + 1COOH 2. Вкажіть формули гомологів метану а) СН3СН2СН3; б) СН3 – СН3; в) СН3СН2СН2ОН; г) СН2 = СН – СН3; д) СН2 = СН – С2Н5 3. Яка з формул –2 метилпропан а) СН2 = СН – СН2 – СН3 б) СН ≡ С- СН2 – СН2 – СН3 в) СН3 – СН(СН3) – СН3 4. Які хімічні властивості характерні для СН3 – СН3: а) знебарвлення Br2(aq), б) знебарвлення KMnO4; в) горіння; г) розклад; д) взаємодія з Н2 5. Виберіть формулу, яка відповідає хлоретану: а) СН3 – СН – СН3; б) СН3 – СН2С1 | С1 в) СН3 – СС12 – СН3 6. Лабораторний спосіб добування метану: а) С + 2Н2 → СН4 б) СН3СООNa + NaOH → CH4 + Na2CO3 7. Зміщення електронної густини у молекулі а) СН3 → С1; б) СН3 ← С1 а б в г д е ж з Які правила роботи в лабораторії зображені? Назвіть предмети, вкажіть, з чого вони зроблені, їх призначення. Вкажіть, що забороняють ці знаки? Дидактичні матеріали до індивідуально-орієнтовного навчального заняття з органічної хімії до теми «Карбонові кислоти» Алгоритм назв карбонових кислот Головний ланцюг нумерують, починаючи з карбоксильної групи. Указивають положення і назви замісників. Після кореня, який показує число атомів Карбону в ланцюзі, йде суфікс, який показує наявність або відсутність подвійного, потрійного зв'язків, їх положення. Після цього додають «-овая» кислота. Якщо карбоксильних груп декілька, то попереду «–овая» додають числівник ( ди-, три-…). Алгоритм запису формул карбонових кислот Виділяють корінь слова, який показує кількість атомів Карбону, записують вуглецевий скелет , до складу якого входить карбоксильна група. Пронумеровати атоми Карбону, починаючи з карбоксильної групи. Згідно нумерації вказати замісники. Дописати атоми Гідрогену. Перевірити правильність запису формули, враховуючи те, що валентність Карбону дорівнює чотирьом. Варіант №1. Виписати формули речовин, з якими може реагувати оцтова кислота. (Са, СаО, СО2, Р2О5, СаСО3, Н2СО3) Записати структурну формулу речовини - 2-метилгексанової кислоти. Назвати речовину - СН3-СН-СООН | CH3 В харчовій промисловості оцтова кислота використовується як консервант і регулятор кислотности під кодом Е-260. Напишіть структурну формулу попереднього гомолога цієї кислоти, який має код Е- 236 . Назвіть речовину.

---

Схожі:

Реферат Активізація розумової діяльності учнів на уроках хімії методом... ...	Розвиток логічного мислення, активізація розумової діяльності, пізнавальної... Географія –наука дуже давня і разом з цим молода, складна і цікава, відома і невідома. Тому у викладання географії вимагає високої...
Використання інтерактивних методів навчання на уроках хімії та Проблема над якою працюю: Розширення пізнавальної компетентності учнів на уроках хімії та формування навичок навчальної діяльності...	Краса мирного життя Методична мета: активізація розумової діяльності та розвиток творчих здібностей учнів при застосуванні інформаційних технологій на...
Уроку: Навчальна Розвивальна активізація розумової діяльності учнів; формування прийомів мислення : аналіз- порівняння –узагальнення –висновок; розвиток...	Методичні рекомендації щодо вивчення хімії у 2007-2008 навчальному році Отриманні на уроках хімії знання повинні допомогти у самореалізації людини в житті, її соціальній адаптації, суспільній діяльності...
На уроках української мови в спеціальній школі Прийомами роботи, які сприяють підвищенню активної розумової діяльності дітей та рівня їх свідомості це порівняння, співвідношення,...	Уроках хімії. Тема: Повітря та його склад. Забруднення атмосфери Розкрити взаємозв'язок хімії, людини, природи. Показати, що головною причиною забруднення природи є людина. Виховати думку, що знання...
На уроках історії та суспільствознавчих дисциплін Адже критичне мислення є не тільки наслідком демократії, а й важливим чинником її формування. На думку О. Тягла, здатність людини...	Активізація пізнавального інтересу студентів у роботі гуртка «Природничий» У сучасному житті, особливо у виробничій діяльності людини, хімія має виняткове значення. У той же час, зростаючий обсяг інформації,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання Портал навчання

---