План роботи методичного об’єднання вчителів української мови та літератури ЗНЗ

Скачати 0.87 Mb.

Назва	План роботи методичного об’єднання вчителів української мови та літератури ЗНЗ
Сторінка	4/8
Дата	27.02.2016
Розмір	0.87 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Література > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Директор ЗНЗ № _

_______ (______)

___________ 201_
Положення про предметний тиждень

української мови та літератури ЗНЗ № _
Предметний тиждень української мови та літератури — це комплекс навчально-виховних заходів, спрямований на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення науково-методичного досвіду вчителів.
Організація та проведення
Предметний тиждень організовується та проводиться відповідним предметно-методичними об'єднанням, центрами, творчою групою, відділом не частіше одного разу на місяць та не більше трьох разів на семестр.

До участі у предметному тижні можуть бути запрошені фахівці з наукової та педагогічної роботи, творчі колективи, громадськість.
Завдання тижня

Забезпечити належні умови для виявлення та розвитку творчої активності та зацікавленості учнів, сприяти формуванню їх наукового світогляду.
Вдосконалювати науково-методичний рівень та рівень професійної майстерності вчителів, збагачувати педагогічний досвід школи.

Поглибити знання з предметів та підвищити інтерес учнів до інших наук, непередбачених навчальним планом школи.

Функції предметного тижня

Організаційна — тиждень дозволяє внести цікаві заходи та інноваційні технології до навчально-виховного процесу, вдосконалити організаційні якості вчителів та розвивати організаційні здібності учнів.
Діагностична — можливість отримувати інформацію про динаміку професійного рівня вчителів та особистісний розвиток учнів.
Моделююча — під час планування тижня розробляються принципово нові форми навчально-пізнавальної діяльності учнів.

4. Пропагандистська — зміст тижня спрямований на інформування учнів про досягнення науки та техніки, виконання перспективних завдань програми розвитку школи.
Структура тижня
Складовими предметного тижня є відкриті уроки вчителів МО, науково-практичні конференції, індивідуальні та групові конкурси дитячої творчості, методичні дні, КВК, брейн-ринги тощо. Кожен тиждень повинен містити належне інформаційне забезпечення.

Проблема РМО вчителів української мови та літератури на 201_/201_ н.р.

«Формування мовної, соціокультурної компетенції учнів,

розвитку духовної особистості, її морально-естетичних цінностей, виховання поваги до історії та культури українського народу шляхом використання інноваційного підходу до організації навчально-виховного процесу на уроках української мови та літератури»
Проблема ЗНЗ № __

на 201_/201_н.р.

«Інноваційні технології спільного навчально-виховного впливу школи, родини та суспільства

в напрямку формування життєвої компетентності учня»

Проблема МО

вчителів української мови та літератури ЗНЗ № __

на 201_/201_н.р.

«Використання інноваційних технологій

спільного навчально-виховного впливу вчителів, батьків, громадськості при вивченні української мови та літератури»

Результативність роботи вчителя

української мови та літератури _________________

Навчальний рік	201_/201_	201_/201_	201_/201_	201_/201_
Рівень навчальних досягнень учнів на кінець навчального року з:
української мови
української літератури
Кількість проведених відкритих уроків (заходів)
Участь у роботі фахових семінарів, конференцій, журі та ін.:
шкільних
районних
всеукраїнських і міжнародних
Участь у конкурсах фахової майстерності
Кількість переможців Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури:
І етап (шкільний)
ІІ етап (районний)
ІІІ етап (міський, обласний)
ІV етап (всеукраїнський)
Кількість переможців Міжнародного конкурсу української мови ім. П.Яцика:
І етап (шкільний)
ІІ етап (районний)
ІІІ етап (всеукраїнський)
Кількість переможців МАН:
І етап (районний)
ІІ етап (міський, обласний)
ІІІ етап (всеукраїнський)
Кількість переможців інших конкурсів
Публікації
Примітка

План роботи

з невстигаючими учнями

вчителів української мови та літератури

(201_/201_ н.р.)

№	ПІБ вчителя	ПІБ учня	Клас	Методична робота МО	Зміст і методи роботи	Термін виконання	Відпові-дальний	Прим.
1					Вивчення індивідуальних особливостей.	Протягом року	Вчителі методичного об’єднання
					Вивчення пізнавальних інтересів школярів.	Вересень
					Ознайомлення учнів з вимогами у школі: • не порушувати дисципліну; • не запізнюватися на уроки; • не пропускати заняття; • не сперечатися із дорослими вдома: • своєчасно виходити до школи; • повертатися після уроків; • дбайливо ставитися до одягу; • бути охайним.	Протягом першого тижня
2
					Організація допомоги кращих учнів класу щодо ліквідації проблем та прогалин у знаннях. Допомогти учням повірити у власні сили та здібності.	Протягом н.р.
3
					Проведення консультацій батькам про засоби ліквідації прогалин у навчанні.	Протягом н.р
4					6. Проведення роботи щодо активізації пізнавальної діяльності Школярів (прогалин у знаннях учнів): 1) опитування лише той матеріал, який школяр знає; 2) надання консультації з предметів; 3) на уроках індивідуальні завдання відповідного рівня знань.	Протягом н.р.
					7. Проведення анкетування з теми «Причини неуспішності в навчанні, ставлення до навчання. Наслідки поганої освіти».	Вересень
5
					8. Діалог на тему «Твоє інтелектуально-естетичне хобі: читання, колекціонування і т. ін..»	Жовтень
					9. Активізація роботи щодо залучення до роботи предметних гуртків, позакласної діяльності.	Протягом н.р.

План роботи

з обдарованими учнями

вчителів української мови та літератури

(201_/201_ н.р.)

№	ПІБ вчителя	ПІБ учня	Клас	Методична робота МО	Мета роботи	Вид роботи	Термін виконання	Відпові-дальний	Прим.
1					1. Виявлення обдарованих дітей.	Використання методик „Оперативна пам’ять”, „Пам’ять на образи”, „Кількісні відношення". Проведення тесту А. Фурмана для виявлення інтелектуального потенціалу дітей.	Вересень
2					2. Створення умов для розкриття потенційних можливостей дітей.	Навчальний план школи. Залучення родини. Мотиваційна робота з обдарованими учнями для орієнтації їх на досягнення високих результатів. Робота психолога. Робота в мережі Internet.	Протягом н.р.
3					3. Максимальне розкриття обдарованості та якнайповніша реалізація можливостей.	Факультативи, індивідуальні консультації, конкурси, олімпіади, фестивалі. Самоосвітня діяльність учнів. Поглиблене вивчення теоретичного матеріалу. Робота гуртків. Інтелектуальні ігри.	Протягом н.р.
4					4. Формування учнівського колективу та колективу вчителів, який готовий працювати з обдарованими дітьми. Науково-дослідницька робота вчителів.	Індивідуальні консультації. Декада української філології, традиційні свята. МАН.	Протягом н.р.
5					5. Моральне та матеріальне стимулювання саморозвитку.	Видання шкільної газети, збірників. Участь вчителів у роботі журі всеукраїн-ських олімпіад, конкурсів, фестивалів. Робота з дидактичною та навчальною літературою.	Протягом н.р.
5					6. Критерії результативності.	Відзначення на заключному святі школи. Участь у олімпіадах, МАН, вступ до ВУЗів України.	Протягом н.р.	Вч. МО

План роботи Школи молодого (малодосвідченого) вчителя

«Шлях до майстерності»

вчителів української мови та літератури

(201_/201_ н.р.)

№ з/п	Зміст роботи	Термін проведення	Відповідальний	Прим.
1	Первинний інструктаж «Пріоритетні напрямки роботи МО»	Вересень
2	Інструктаж «Ведення шкільної документації»	Вересень
3	Семінар-практикум «Майстерність сучасного уроку»	Жовтень
4	Семінар-практикум «Побудова іміджу сучасного вчителя»	Грудень
5	Круглий стіл «Проблеми молодого (малодосвідченого) вчителя, шляхи їх подолання». Підготовка до складання творчого звіту молодого (малодосвідченого) вчителя	Квітень
6	Творчий звіт молодого (малодосвідченого) вчителя та педагога-наставника	Травень

Карта для роботи з малодосвідченими вчителями

МО вчителів української мови та літератури ЗНЗ № _

( 201_/201_ н.р.)

ПІБ вчителя, якому надається допомога	ПІБ наставника	Проблема, з якої надається допомога	Результат роботи
			Підвищення рівня самоосвіти, виступи на засіданнях МО, ПР.

Роль самоосвіти в реалізації проблеми МО

«Використання інноваційних технологій

спільного навчально-виховного впливу вчителів, батьків, громадськості

при вивченні української мови та літератури»
"Удосконалення методичної майстерності –

це передусім самоосвіта, особисті ваші зусилля,

спрямовані на підвищення власної культури праці

і, в першу чергу, культури мислення".

В. Сухомлинський

Самоосвіта є елементом виробничої діяльності кожного вчителя, який вільно обирає матеріал, прийоми й засоби роботи. У процесі самоосвіти реалізуються основні дидактичні принципи – систематичності, послідовності, наступності, зв’язку з практикою тощо.

У процесі самоосвіти вчителі МО дотримуються таких основних принципів:

а) взаємообумовленість мети, суті, змісту, структури методичної роботи;

б) безперервність і систематичність підвищення кваліфікації та професійної майстерності;

в) комплексне вивчення питань соціології, психології, дидактики, теорії виховання, наукових основ викладання навчальних предметів та поєднання науково-теоретичної підготовки з оволодіння уміннями та навичками, необхідними у педагогічній діяльності;

ґ) випереджальний характер підвищення кваліфікації педагога, своєчасне опанування науковою декорацією;

г) відвідування семінарів, педагогічних читань, активна робота у шкільному МО.

Основним критерієм для оцінки самоосвітньої роботи вчителя є проведений урок, виховний захід.

Самоосвіта

членів МО української мови та літератури ЗНЗ № _

(201_/201_ н.р.)

№ з/п	ПІБ учителя	Науково-методична проблема, над якою працює вчитель	Форма звіту	Термін проведення
1		Застосування інтерактивних методів спільного навчально-виховного впливу вчителів, батьків, громадськості на уроках української мови та літератури
2		Використання мультимедійної системи спільного навчально-виховного впливу вчителів, батьків, громадськості при вивченні української мови та літератури
3		Колективні способи діяльності спільного навчально-виховного впливу вчителів, батьків, громадськості на уроках української мови та літератури
4		Шляхи удосконалення ефективності уроку мови та літератури через спільний навчально-виховний вплив вчителів, батьків, громадськості
5		Ігрові форми роботи спільного навчально-виховного впливу вчителів, батьків, громадськості на уроках української мови та літератури в середній школі

Склад вчителів МО української мови та літератури

(201_/201_ н.р.)

№

з/п

ПІБ вчителя

Дата

народження

Освіта

Який ВНЗ

закінчила

і коли

Здобутий фах

Предмет,

який викладає

Категорія

Курси

підвищення кваліфікації,

рік

Які мають нагороди, вчені ступені, звання

Педагогічний

стаж (років)

Навчальне навантаження

У яких класах викладає

Проблема,

над якою працює вчитель

Список обдарованих учнів ЗНЗ № _

( 201_/201_ н. р.)

ПІ учня	Клас	ПІБ вчителя	Де брав участь	Рік	Місце

1 2 3 4 5 6 7 8

Схожі:

Авчально-виховний комплекс «Пролісок» є навчальним закладом з поглибленим... «Пролісок» є навчальним закладом з поглибленим вивченням англійської мови з часу його заснування. На даний час у закладі викладають...	Авчально-виховний комплекс «Пролісок» є навчальним закладом з поглибленим... «Пролісок» є навчальним закладом з поглибленим вивченням англійської мови з часу його заснування. На даний час у закладі викладають...
Методичний супровід проведення державної підсумкової атестації з... «Збірником диктантів для державної підсумкової атестації з української мови. 9 клас» (укл. Мацько Л.І.,Христенюк В. Ф.,Сидоренко...	МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО... МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОГО КОМПЛЕКСУ З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ АНГЛІЙСЬКОЇ...
МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО... МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОГО КОМПЛЕКСУ З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ АНГЛІЙСЬКОЇ...	Сценарій засідання методичного об’єднання вчителів іноземних мов Форма проведення Педагогічна реклама: «Творчий звіт учителя французької мови, учителя – методиста Мединської Т.І.»
Уроку Затверджено на засіданні шкільного методичного об’єднання вчителів гуманітарних наук	Форми і методи роботи на уроках української мови і літератури в умовах... «Пам’ятайте, що кожна дитина приходить у школу зі щирим бажанням добре вчитися. Вона ніби яскравий вогник, що освітлює світ дитячих...
Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури Анотація. У статті описано досвід використання інтерактивних методів навчання на уроках української мови та літератури з метою активізації...	Тема досвіду: використання інформаційно-комунікаційних технологій... Досвід вивчався у 2009-2011 роках завідувачем методичного кабінету міського відділу освіти Трохименко І. М

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання