|
|
Скачати 0.84 Mb.
|
Практичне заняття 16ТЕМА: МИСТЕЦТВО ПУБЛІЧНОГО ВИСТУПУ. ЗОВНІШНЯ КУЛЬТУРА ОРАТОРА МЕТА: Навчитися готуватися до публічних виступів. Уміти використовувати етикетні моделі під час спілкування на економічні, господарські, політичні теми (виступи, доповіді, обговорення) ПЛАН ЗАНЯТТЯ: АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 1. Бесіда з попередньої теми; 2. Перевірка домашнього завдання. ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Види сучасного публічного виступу. Жанри публічного виступу: доповідь, лекція, проповідь, бесіда, промова, повідомлення, поздоровлення, тост. Риторика. Традиції українського красномовства. Підготовка публічного виступу. Умови успішного виступу. Засоби увиразнення публічного виступу. Вигляд оратора Вихід до слухачів. Погляд. Жестикуляція. Голос. Місце промови ПРАКТИЧНИЙ БЛОК. Завдання 1. Проведіть репетицію виходу до аудиторії зі своїми товаришами. Відзначайте один в одного всі можливі недоречності (заціплення, скутість жестів, незграбну поставу, кам'яне обличчя, переляканий погляд, невпевнену або занадто швидку ходу тощо). Намагайтеся позбутися цих недоліків; тренуйтеся наодинці перед великим дзеркалом. Завдання 2. Спробуйте сконцентрувати свій погляд на якомусь об'єкті. Вирахуйте, скільки часу ви можете тримати погляд зафіксованим. Якщо це не вдається, сконцентруйте погляд на полум'ї свічки в темному приміщенні. Якщо вам вдається фіксувати погляд протягом 5—10 хвилин, вважайте, що ви цією вправою оволоділи. Завдання 3. Спробуйте "намалювати очима" величезну пласку цифру 8 (яка ніби лежить ребром до вас) на рівні очей аудиторії, коли ви виступаєте. У вас має створитися враження, що ви зустрілися очима з кожним із присутніх. Повторюйте час від часу цей прийом під час промови. Завдання 4. Виконайте кілька вправ на тренування уваги: Подивіться на свій робочий стіл і опишіть побачене. Знову подивіться й порівняйте з описаним (мале коло уваги). Розгляньте частину кімнати навколо столу (обов'язково визначивши межі огляду) та опишіть побачене (середнє коло уваги). Розгляньте пейзаж за вікном і намалюйте його за пам'яттю (велике коло уваги). Візьміть жменю дрібних грошей і, перераховуючи їх, водночас розповідайте зміст книги, фільму чи історію з життя (багатоповерхове коло уваги). Завдання 5. Спробуйте прочитати невеликий текст перед дзеркалом. Скільки разів ви відірвалися від тексту, аби зазирнути самому собі в очі? Повторіть цю вправу з живим співрозмовником. Завдання 6. Спробуйте "змалювати" жестами (без слів) перед товаришем такі ролі: сліпий, кишеньковий злодій, гонорова особа, старий чоловік (жінка), невпевнена в собі особа і т. д. Нехай ваш товариш вгадає, кого ви зобразили. Завдання 7. Проілюструйте жестами та мімікою наведений далі текст: Пече мене сором на саму згадку. Одного разу... так, одного разу — і більш ніколи. Одного разу я озирнувся, бо чув на плечах слід чужих очей, слизький, холодний. Щось ішло за мною. Якесь пальто. Я звернув. Воно. Пішов тихіше. Так само. Став біля дерева. Здається, стало. Чи озирнулось? Ні. Я пішов швидше. Так наче бігло. Може, то серце? Хто його знає... Це дратувало. Набрався зваги, вернув назад, просто на нього. Стрілись очима. Мої байдужі, невинні, спокійні, а в нього гострі, як голки, й лукаві. В куточках сміх. Ну, добре. Що ж далі? Ти хитрий, я теж не менше. Натягнув нерви, як снасті у бурю і йду. Здається одстало. Чи озирнутись? Ні. Свищу. Байдуже (М. Коцюбинський). Завдання 8. Повністю видихніть через рот повітря з легень. Затамуйте подих, перевірте пульс; відрахуйте 6 ударів і спробуйте набирати повітря через ніс так, аби повністю заповнити нижню частину легень — до діафрагми (2 удари пульсу); середню частину легень (2 удари пульсу); верхню частин легень — до гортані (2 удари пульсу). Знову затамуйте подих (6 ударів пульсу) і утримуйте повітря в собі (6 ударів пульсу). Повторіть видих. Зробіть цю вправу 6 разів. При Цьому краще сидіти в розслабленій позі. Чи "слухається" вас після цього дихання? Як поводить себе серце? Застосовуйте цю вправу тоді, коли вас охоплює нервовий стан перед виходом до аудиторії. Завдання 9. Видихніть повітря так само, як в попередній вправі (через рот). Наберіть повітря до самої діафрагми і, видихаючи, голосно скажіть "А-а-а-а..." Порівняйте звучність з тою, яка була б притаманна звуку "А", якби ви Вимовляли його, спираючи струмінь повітря лише на гортань. Чи помітили ви різницю? Запам'ятайте: оратор, як і співак, повинен звикнути говорити при опорі на діафрагму (поставлений голос). Завдання 10. Виконайте кілька вправ (кожна вправа виконується 5—6 разів) для розвитку артикуляції та вироблення правильної дикції. Рвучко, але плавно відкрийте рот, опускаючи нижню щелепу і поверніть її в попереднє положення. 2. Спробуйте рухати нижньою щелепою вправо-вліво. 3. Висуньте вперед нижню щелепу та поверніть назад. 4. Спробуйте "проковтнути" свій язик, повільно заносячи його середину в "глибину гортані". 5. Доторкніться язиком (звичайно, всередині рота) до лівої щоки, до правої щоки, до верхніх та нижніх альвеол. 6. Стуліть губи, потім розтягніть їх, знову стуліть. 7. Розтягніть губи у посмішці якомога ширше — намагайтесь начебто дотягнути кінці рота до вух. 8. Складіть губи ніби для поцілунку, поверніть їх у попереднє положення. Завдання 11. Прослухайте записаний на магнітофон виголошений вами текст. Зверніть увагу, чи правильно ви вимовляєте звуки "р", "л", "с", "ж", "ш", "ч". Чи не замінюєте ви звук "і" на звук "и"? Завдання 12. Скажіть так швидко, як тільки можете, не порушуючи артикуляційних норм. Де оре сошка, там хліба хоч трошки. Чув дзвін, та не знає, де він. Козацькому роду нема переводу. Катерина Дем'яну не попустить бур'яну. Правда кривду переважить. Ні риба, ні рак, а так — неборак. З сильним не борись, з багатим не судись. Де багато пташок, там мало комашок. Не вмер Данило, та болячка задавила. Поможи, Боже, і вашим, і нашим. Бреше, як гребінцем чеше. Не засушиш насіння — посушиш голову. Годувала ґава ґавенят на ґанку. Говори до гори, а гора — горою. Молодець проти овець, а проти молодця — сам вівця. Завдання 13. Перевірте ваш звичній темп мовлення: візьміть будь-який текст і порахуйте з годинником в руках, скільки слів за хвилину ви вимовляєте. Співвіднесіть це з нормою (120—150 слів за хвилину). Зробіть належні висновки. Завдання 14. Промовте, намагаючись змалювати інтонацією відповідну ситуацію: Я голодний, як вовк. День був чудовий! Як ти міг залишити ЇЇ в таку хвилину?! Це найгірша хвилина в моєму житті. Якби ви бачили його обличчя в цю мить!.. Завдання 15. Спробуйте вплинути на волю Вашого співрозмовника, подолавши його психологічний стан та прагнення на даний момент (вередування, спокій, відчай, збудження, агресивність тощо). Чи здатні Ви маніпулювати людьми? а) переконайте подругу піти на дискотеку; б) ввічливо випроводіть за двері непрошеного гостя; в) дізнайтеся про таємницю, що гнітить товариша; г) випросіть у товариша його улюблену річ. Звичайно ж, буде етично з Вашого боку, якщо ви не використаєте свою волю на шкоду товаришу. Завдання 16. Запишіть на магнітофон і вислухайте промовлений вами текст. Відзначте недоліки (вимови, темпу, тембру, інтонації тощо). РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА Основна 1. Гурвич С.С., Погорелио В.Ф., Герман М.А. Основи риторики. - К., 1988. — С. 113—118. 2. Леммерман X. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями. - М., 1997.-- С. 189—192. 3 Николаева Т.Н. Жест и мимика в лекции. - М., 1973. 4. Степанов А. Голос и жесты оратора //Наука и религия. - 1965. - № 16. 5. Абрамович С.Д. Риторика загальна та судова: Навч. посіб. / Молдован В.В., Чикарькова М.Ю. – К.: Юрінком Інтер, 2002.-– 416с. Додаткова7. Никольская С. Техника речи. - М., 1976. 8. Савкова 3. В. Как сделать голос сценическм: Теория, методика й практика речевого голоса. - М., 1975. 9. Савкова 3. В. Лектор и его голос. - М., 1972. 10. Шенберг В. А., Савкова 3. В. Риторика. СПб., 1997. - С. 110—122. |
|
1. ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ. РОЛЬ БУДІВНИЦТВА У ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА. БУДІВЕЛЬНІ НОРМИ ТЕМА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ. РОЛЬ БУДІВНИЦТВА У ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА. БУДІВЕЛЬНІ НОРМИ |
Тема Державна мова мова професійного спілкування 11 Поняття національної та літературної мови. Значення мови в житті суспільства та людини 17 |
|
«Роль хімії в житті суспільства» Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №87 м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область |
ЗАСОБИ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ Засоби масової інформації та їх роль у суспільному житті Це можуть бути ролі організатора, консолідуючої сили суспільства, його просвітителя. Але вони можуть відіграти й дезорганізаційну,... |
|
Мета заходу: показати роль і значення мови в житті та долі народу,... Обладнання: зала прибрана в українському стилі, виставка літератури, висловлювання про мову, аудіозаписи |
ТЕСТИ З ХІМІЇ «РОЛЬ ХІМІЇ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА» ВАРІАНТ 1 Природні матеріали,які використовуються у виробництві промислових продуктів, називають |
|
1. Релігія як суспільно-історичне явище (2 години) Соціальні функції, роль та місце релігії у житті людини і суспільства. Функції релігійних організацій |
Складові змісту спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність ... |
|
Демократія та її роль у політичному процесі Проблема демократії та її ролі в суспільно-політичному житті є однією з центральних у політології, яка ще з античних часів розглядала... |
Екологія як наука про довкілля (2 год.) Властивості складних систем. Біосфера, основні положення вчення В.І. Вернадського про біосферу. Еволюція уявлень про роль і місце... |