Рекомендації вчителю фізики Сиволапу В.В.:
Звернути особливу увагу на дітей, які виявляють особливі успіхи у вивченні фізики, з метою підготовки їх до участі в районних предметних олімпіадах.
До кінця 2012-2013 навчального року поповнити опис досвіду роботи вчителя його новими надбаннями, зокрема використання інноваційних та інформаційних технологій.
Урахувати результати вивчення системи роботи над дидактичною проблемою та виявлений рівень знань учнів при проходженні чергової атестації.
Згідно річного плану роботи школи, графіка внутрішнього контролю протягом жовтня-листопада вивчався стан викладання української мови в 1-4 класах.
Перевірка показала, що вчителі початкових класів, готуючись до уроку, конкретно й точно ставлять мету уроку: навчальну, розвивальну, виховну. Відомо, що кожен урок не існує окремо, а обов’язково в тісному зв’язку з іншими уроками певної теми, в системі взаємопов’язаних уроків. Вчителі Абрамова О.А., Дорошенко В.О., Ришняк В.В., Дорошенко В.О. виклад матеріалу спрямовують на засвоєння кінцевих результатів, передбачених програмою. Прослідковується наступність між уроками, відповідність послідовності й змісту уроків, логіці засвоєння даного матеріалу.
Структура уроку залежить від його типу.
Дорошенко В.О. у 4 класі під час вивчення нового матеріалу, закріплення й застосування вмінь і знань практикує комбінований тип уроку, урок-подорож.
Ришняк В.В. у 3 класі практикує комбінований тип уроку. Валентина Василівна підбирає девіз уроку. Матеріал підпорядковує одній тематиці, що носить виховний вплив . Створює проблемні ситуації.
Дорошенко Т.М. урізноманітнює урок у 2 класі багатогранними видами роботи: робота в парах, елементах гри, «Мікрофон» тощо.
Абрамова О.А. застосовує елементи гри в 1 класі, добирає ілюстрації, цікаві завдання тощо.
Вчителі початкових класів кожен вид роботи, прийом чи засіб проводять з певною навчальною метою.
Має місце на уроці каліграфічна хвилинка (адресна і продуктивна).
На уроках української мови в 2-4 класах приділяється належна увага домашньому завданню, педагоги вибирають на уроці найраціональніший час для його пояснення. Оцінювання відбувається протягом уроку або в кінці, оцінки коментуються. Доцільно проводиться фізкультхвилинка.
Вчителі початкових класів залучають школярів до позакласної роботи з предмету. Учні беруть участь в районному турі Міжнародного конкурсу знавців української мови ім. П.Яцика.
Рекомендації вчителям початкових класів:
На уроках української мови продовжити роботу по забезпеченню розвитку удосконалення умінь і навичок усного мовлення.
Вчити дітей читати і писати, будувати зв’язні писемні висловлювання.
Формувати певне коло знань про мову, мовні уміння.
Забезпечити мотивацію вивчення рідної мови.
Систематично проводити над помилками.
Домогтися покращення зовнішнього вигляду зошитів, естетичного оформлення письмових робіт, щоб каліграфія відповідала вимогам.
Протягом вересня-листопада 2012 року вивчався стан викладання математики.
У процесі вивчення встановлено, що математику у 2011-2012 н.р. у школі викладають вчителі:
Базалій С.В., учитель вищої категорії, педагогічний стаж 33 роки
Пікуль А.М., спеціаліст, педагогічний стаж 4 роки 5 міс.
Математику вивчають:
учні 5-9 класів за «Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика 5-12 класів», видавництво «Перун» Київ 2005р.
учні 10-11 класів за програмою профільного вивчення предмету: рівень стандарту.
Вчителі мають достатню професійну та методичну підготовку, обізнані щодо психолого-фізіологічних особливостей дитини, її індивідуальних здібностей. Календарне та поурочне планування розроблене згідно з навчальними програмами. На уроках вчителі забезпечують реалізацію таких основних принципів навчання:
забезпечують достатній науковий рівень викладання математики;
надають перевагу принципу доступності навчання;
забезпечують реалізацію принципу системності та послідовності викладу матеріалу.
Учитель Базалій С.В. використовує вправи релаксаційно-відновлюваного характеру з метою підвищення рівня зосередженості та уваги на уроці, прийом «Відкритий мікрофон», ефективно реалізовує диференційований підхід до навчання.
На уроках математики вчителі Базалій С.В. та Пікуль А.М. поєднують словесні, наочні та практичні методи навчання, використовується класна дошка, посібники для розв’язування задач; розвивають в учнів навички самостійної роботи, вміння логічно обґрунтувати свою думку і доводити її правильність.
Уроки контролю по всіх класах проводяться у формі контрольних робіт, усного та письмового заліків. Так, контрольні роботи показали, що найвищий рівень навчальних досягнень з математики (написали роботу на високому і достатньому рівнях) мають учні :
5 клас – 7% ( річна 33%)
10 клас – 50 % (річна 50 %) – з алгебри
9 клас – 42% ( річна 30 %) – з алгебри
11 клас – 23 % ( річна 46%) – з алгебри
9 клас – 67 % ( річна 30 %) – з геометрії
11 клас – 54 % ( річна 61 %) – з геометрії
10 клас – 50 % ( річна 50 %) – з геометрії
Проте слід відмітити, що учні школи не вибирають математику при ЗНО; не можна вважати результативною участь учнів у І-ІІІ етапах всеукраїнської олімпіади з математики у 2011-2012 н.р. – жодного призового місця.
У міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» в 2010-2011 н.р. брали участь 18 учнів, із них 16 показали добрий результат, 2 учнів – високий.
Вчитель математики Базалій С.В. проводить позакласну роботу з учнями: цікаво та успішно пройшли заходи в рамках «Тижня математики»:
конкурс кмітливих «Найрозумніший» для учнів 5, 6 класів;
організація виставки «Серенада математиці»;
математичне лото з учнями 7-8 класів;
складання ребусів, розгадування математичних головоломок, пазлів, тощо.
Вчитель проводить гурткову роботу з учнями 5-го класу (гурток «Інтелектуал»). Проте під час вивчення стану навчально-виховного процесу з математики виявлено ряд недоліків і недопрацювань:
не завжди доцільно розподілені форми проведення уроку відповідно до теми;
має місце недостатньо ретельно продуманий і підготовлений план проведення уроку;
недостатньою є мотивація навчальної діяльності учнів;
потребує посилення індивідуальна робота з учнями з метою підвищення рівня їх навчальних досягнень, диференційований підхід до навчання, особливо в класах, де високий відсоток учнів з початковим рівнем:
алгебра:
7 клас – 40%
8 клас – 40 %
9 клас – 39 %
геометрія:
7 клас – 36 %
9 клас – 35 %
математика:
6 клас – 31 %
- аналіз контрольних робіт, припущених учнями помилок, носить загальний характер і не є дієвим;
- навчально-матеріальна база кабінетів математики потребує поповнення;
Упродовж останніх років учні показують слабі результати на ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з математики, зовсім не приймають участь у конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт МАН.
Виходячи з вище викладеного
Рекомендації:
1. Проводити поточне оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках алгебри та геометрії;
2. Постійно забезпечувати дотримання терміну тривалості уроку;
3. Раціонально використовувати робочий час на кожному уроці;
4. Акцентувати увагу на уроках математики на мотивації навчальної діяльності;
5. Посилити індивідуальну роботу з учнями, впроваджувати диференційований підхід до навчання на уроках алгебри та геометрії з метою підвищення рівня їх навчальних досягнень;
6. Ширше впроваджувати на уроках засоби інформаційних технологій;
7. Постійно працювати над поповненням і підвищенням рівня навчально-методичного забезпечення кабінетів.
1.6. Аналіз матеріально-технічної бази та фінансово-господарської діяльності школи:
Забезпеченість комп'ютерною технікою:
|
Роки
|
2006
|
2007
|
2008
|
2009
|
2010
|
Кількість учителів, які мають навички роботи на ПК
|
1
|
2
|
4
|
4
|
8
|
Програмне забезпечення
|
|
|
|
|
|
Зміцнення матеріально-технічної бази
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
За позабюджетні кошти:
• оформлено та забезпечено роботу кабінету інформатики;
• оформлено музей Бойової слави;
• забезпечено нормальні умови функціонування всіх систем життєзабезпечення школи;
• бюджет використовується в межах запланованих асигнувань на школу;
• відремонтовано 16 кабінетів, виконано поточний ремонт: спортивного залу, внутрішніх туалетів, фасаду школи, території, сходів.
• оформлено передплату на періодичну пресу з усіх предметів.
Проблеми:
• недостатнє фінансування господарської діяльності школи;
• недостатня забезпеченість кабінетів фізики, хімії, географії сучасним обладнанням; кабінету історії – картами, кабінету математики наочністю; в кабінеті інформатики застарілі комп’ютери, частина з яких вийшла з ладу.
• необхідність капітального ремонту: майстерні школи, підсобних приміщень харчоблоку їдальні.
1.7. Аналіз виконання річного плану
Аналіз результатів роботи школи за 2011—2012 навчальний рік свідчить про виконання в цілому річного плану роботи школи.
За навчальний рік згідно з річним планом було проведено 25 педагогічних нарад з актуальних проблемам педагогіки; 6 нарад при директорові, де було розглянуто близько 40 питань роботи школи; комплексно перевірено викладання трудового навчання, географії та «Я і Україна»; відповідно до положення про атестацію педпрацівників проведено атестацію 5 вчителів; працювали Методична рада та Рада школи; організовано і проведено заходи з початку та закінченню навчального року; якісно проводились засідання МО школи; успішно проведені традиційні свята школи: новорічні свята, свята для мам; результативно проведена робота з профілактики правопорушень та попередження травматизму серед учнів школи тощо.
Порівняно з минулими роками:
Атестація педпрацівників
рік
|
Загальна кількість учителів,які атестуються
|
Вища квал. категорія
|
Педагогічне звання
|
І квал. категорія
|
II квал. категорія
|
Спеціаліст
|
2009
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
2010
|
4
|
4
|
4
|
-
|
-
|
-
|
2011
|
5
|
3
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2012
|
6
|
4
|
4
|
1
|
|
1
|
Нагородження педпрацівників грамотами
Рік
|
Грамота РУО
|
Грамота OУО
|
Грамота РДА
|
Грамота
МОНУ
|
Відмінник освіти
|
2007
|
3
|
-
|
1
|
-
|
3
|
2008
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2009
|
-
|
1
|
-
|
1
|
1
|
2010
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
2011
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
2012
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Однак деякі розділи річного плану виконано на недостатньому рівні:
• не повністю реалізовані заходи з діагностики навчальних досягнень та вихованості учнів;
• недостатня робота з обслуговуючим персоналом щодо додержання санітарних вимог в рекреаціях, туалетах, в інших приміщеннях;
• не результативною є робота з обдарованими дітьми та позаурочна робота з предметів;
• недостатня робота з організації учнівського самоврядування.
1.8. Пріоритетні завдання, цілі школи в новому навчальному році:
реалізація основних положень особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання;
забезпечення вивчення програмного матеріалу в 1-му класі відповідно до нового Державного стандарту початкової школи;
реалізація системи внутрішньошкільного контролю на основі управлінських рішень;
організація роботи методичних об'єднань;
розробка критеріїв зростання можливостей школи;
розвиток матеріальної бази спортзалу, кабінетів біології, хімії та фізики, інших кабінетів;
підвищення рівня участі та професіоналізму учнів у виховних заходах школи та району;
цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя над підвищенням рівня навчальних досягнень учнів з усіх навчальних предметів;
виконання завдань Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти»;
впровадження інформаційних та комунікаційних технологій, комп'ютеризації та інформатизації НВП;
вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, України;
робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізації творчої особистості;
розробка та впровадження авторських програм, нових технологій;
проведення шкільних олімпіад та більш ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, МАН; робота зі здібними та обдарованими дітьми;
нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція НВП;
забезпечення ефективності управління науково-методичною роботою;
науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у середній та старшій школі;
активізація роботи з питань виховання громадської свідомості учнів, шкільного самоврядування, формування патріотизму, громадянських і конституційних обов'язків, поваги до державних символів України, національної ідеї;
врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей дітей;
глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі І - III ступенів, адаптації учнів у школі, перехід на новий зміст навчання учнів — 5 класу;
зміцнення матеріально-технічної бази школи, ремонт приміщень школи;
організація роботи щодо виконання рекомендацій районних (січневої та серпневої) конференцій, атестаційної комісії;
робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;
дотримання санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування учнів у школі;
створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи, виховання економічної, естетичної, правової культури.
|