Тема: Феномен здоров’я (2год.)
Феномен здоров’я. Взаємозв’язок основних ознак, складових і чинників здоров’я. Людський фактор у формуванні безпеки людини. Глобальні небезпеки.
Практична робота:
Оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я
|
Учень називає:
індивідуальні, колективні та глобальні небезпеки
розпізнає:
ознаки різних станів здоров’я, процесів його формування і збереження;
вияви феномену здоров’я людини
наводить приклади:
ознак феноменальності здоров’я;
характеризує:
основні ознаки феноменальності здоров’я;
основні ознаки, складові та чинники здоров’я;
зв’язок здоров’я людини з дією глобальних небезпек;
пояснює:
зв’язок окремих складових здоров’я
суть економічної, продовольчої, екологічної, особистої, громадської, політичної безпеки людини
розуміє:
взаємовплив складових здоров’я;
вплив людини на її безпеку;
принципи створення безпечних умов життєдіяльності
порівнює:
окремі складові здоров’я та їх значення для людини
оцінює:
вияви власного рівня здоров’я та його окремих складових;
вплив людського фактора на безпеку людини
володіє:
методами визначення рівня ризику життя;
визначає:
рівень ризику життя, користуючись необхідними даними;
дотримується правил:
|
Тема: Фізіологічна і соціальна зрілість (3 год.)
Поняття про фізіологічну і соціальну зрілість. Готовність до дорослого життя.
Моніторинг фізичної складової здоров’я.
Практичні роботи:
Самооцінка рівня фізичного здоров’я.
|
Учень розпізнає:
ознаки відхилення від вікових термінів розвитку підлітків;
пояснює:
необхідність ведення здорового способу життя;
фізіологічну і соціальну зрілість;
розуміє:
взаємозв’язок фізіологічного та соціального розвитку
порівнює:
основні ознаки фізіологічної і соціальної зрілості;
спостерігає:
за власним фізіологічним і соціальним розвитком
визначає:
рівень власного фізичного і соціального розвитку
користується:
методами моніторингу фізичної складової здоров’я
дотримується правил:
- здорового способу життя
|
Тема: Ризики репродуктивного здоров’я молоді (5 год.)
Репродуктивне здоров’я. Фактори впливу і ризики. Негативний характер впливу наркотичних речовин на репродуктивну систему підлітків та молоді. Особлива шкідливість для здоров’я сумісної дії тютюнового диму і алкоголю.
Продовження роду як одне з основних призначень людини. Здоров’я молоді в Україні. ВІЛ/СНІД/ІПСШ: шляхи передачі і методи захисту. Протидія стигмі і дискримінації Віл-інфікованих.
Практична роботи:
Розроблення проекту “Вплив чинників ризику на репродуктивне здоров’я”.
|
Учень наводить приклади:
негативного впливу на здоров’я ранніх статевих контактів;
засобів захисту від ВІЛ-інфікування;
“хвороб цивілізації”;
негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я;
пояснює:
вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;
вплив на здоров’я ранніх статевих контактів;
вплив негативних наслідків ранніх статевих контактів;
зв’язок порушення моральних засад поведінки з поширенням СНІД в Україні;
характеризує:
основні положення законодавства України щодо ВІЛ/СНІД;
розуміє:
необхідність дотримання правил культури статевих стосунків юнаків і дівчат;
вплив громади, школи і родини на здоров’я;
дотримується правил:
здорового способу життя;
побудови міжстатевих відносин на основі дружби і поваги
|
Тема: Безпека людини і право (2 год.)
Безпека людини: економічна, продовольча, екологічна, особиста, громадська, політична. Створення безпечних умов життєдіяльності з урахуванням індивідуальних особливостей.
Основи міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини. Безпека людини у контексті концепції ООН про сталий розвиток людства.
Практичні роботи:
Визначення безпечних умов життєдіяльності.
|
Учень наводить приклади:
діяльності міжнародних та вітчизняних організацій щодо безпеки людини;
пояснює:
вплив моралі, психіки, духовності на формування безпечної поведінки людини;
основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини;
взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки;
розуміє:
необхідність дотримуватися основних психологічних та моральних засад безпеки;
важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини;
користується:
основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності
|
Тема: Самопізнання і самовиховання особистості (2 год.)
Формування особистості шляхом самопізнання, самовизначення і самовиховання. Способи саморегуляції. Пам’ять та увага. Розвиток сприйняття, пам’яті та уваги.
Практична роботи
● Підготовка до іспиту: розвиток пам’яті та уваги.
|
Учень розпізнає:
вияви сприйняття, пам’яті, уваги;
пояснює:
необхідність володіння методами самопізнання;
необхідність постійного самовиховання;
розуміє:
необхідність самопізнання і самовиховання;
взаємозв’язок сприйняття, пам’яті, уваги
користується:
методами тренування сприйняття, пам’яті та уваги;
виконує:
- вправи саморегуляції;
дотримується правил:
|
Тема: Цінність життя і здоров’я людини (2 год.)
Цінність і неповторність життя. Основи психологічних та моральних засад безпеки людини. Вплив психологічних властивостей та етичних засад людини на її дії в різних життєвих ситуаціях.
Здоров’я в ієрархії життєвих цінностей. Відповідальність за власне здоров’я.
Практична робота:
Визначення місця здоров’я в ієрархії життєвих цінностей
|
Учень наводить приклади:
вибору життєвого шляху на основі здорового способу життя
розуміє:
цінність і неповторність життя
необхідність відповідати за своє здоров’я
відповідальність за власні вчинки
порівнює:
визначає:
місце здоров’я в ієрархії своїх життєвих потреб
дотримується правил:
|